淺談對民辦高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)理念的培養(yǎng)

朱 濤，席從文

（1.九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221116；2.宿州市勞動就業(yè)管理局，安徽 宿州 234000）

黨中央、國務(wù)院高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，2004年中央下發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，2006年教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確規(guī)定輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生思想政治教育的主體，明確了輔導(dǎo)員隊伍的職責(zé)、定位和發(fā)展等問題，推動了輔導(dǎo)員隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)，極大調(diào)動了輔導(dǎo)員工作積極性。輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員既具有教師身份，又具有管理者的身份，他們擔(dān)負的特殊使命要求這份職業(yè)必須具有更嚴格的規(guī)范和要求，同時又要求具有強烈的責(zé)任意識。輔導(dǎo)員工作要想真正做到實處，需要輔導(dǎo)員老師把這份工作當(dāng)作一種職業(yè)來看待，要有職業(yè)認同感和歸屬感。目前，輔導(dǎo)員工作已經(jīng)成為一種專門性、長期性并得到社會廣泛認可的一種職業(yè)，迫切要求輔導(dǎo)員工作要趨向職業(yè)化。所以加強對輔導(dǎo)員職業(yè)理念的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、輔導(dǎo)員職業(yè)理念的含義

職業(yè)理念是人們對職業(yè)的一種價值取向，是一種職業(yè)行為表現(xiàn)，是對職業(yè)的定位和認同。通過對職業(yè)的追求和工作榮譽的升華，不斷內(nèi)化為自身的一種職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感和職業(yè)操守，同時也是一種職業(yè)意識形態(tài)，由職業(yè)人員形成的一種價值共識和價值體系，是為保護和加強職業(yè)地位而起作用的精神力量，是一種職業(yè)道德規(guī)范。

職業(yè)理念不僅是一個人內(nèi)心認識思維的過程以及對職業(yè)的一種理性的思考和崇尚的心理狀態(tài)，而且還是一個人外在的表現(xiàn)過程，表現(xiàn)在一個人從業(yè)過程中對職業(yè)的熱愛、對工作的細致和負責(zé)，以及日常工作中所表現(xiàn)的嚴謹、高效和用心。從最根本上說就是愛崗敬業(yè)，這也是實現(xiàn)人的自我價值目標(biāo)的重要要求。職業(yè)理念主要包括職業(yè)角色、職業(yè)道德的認同和對工作的高度熱情、信念、意志，以高度的職業(yè)精神來踐行職業(yè)責(zé)任。輔導(dǎo)員職業(yè)理念主要是輔導(dǎo)員對本職崗位的職業(yè)認同、職業(yè)情感、職業(yè)意志和職業(yè)行為。

輔導(dǎo)員工作要作為一個人一生的事業(yè)追求。事業(yè)本質(zhì)上就是一個人的奮斗目標(biāo)，并愿意為之付出一生精力的一種職業(yè)。輔導(dǎo)員自身對這個職業(yè)要有強烈的認同感，忠誠于它，自覺的融入其中，并把它作為一種終生追求。加強輔導(dǎo)員自身對職業(yè)要求和特點的認知，由于工作對象、工作內(nèi)容和工作方式的特殊性，輔導(dǎo)員工作很瑣碎、繁重和復(fù)雜，從《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中可以看出輔導(dǎo)員工作內(nèi)容包括對崗位的理想信念教育、道德品德教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)和社會事務(wù)管理等工作內(nèi)容，這更需要對輔導(dǎo)員崗位職業(yè)有整體的理解和認同。

二、做好民辦高職輔導(dǎo)員職業(yè)理念培養(yǎng)的要求和意義

民辦高職院校學(xué)生日常的教育和管理工作主要依靠輔導(dǎo)員隊伍完成，所以擁有一支職業(yè)理念較強的輔導(dǎo)員隊伍意義十分重大。

熱愛本職工作，關(guān)心同學(xué)，一心為學(xué)生的成長成才服務(wù)，這反映了輔導(dǎo)員職業(yè)理念中崇高的精神追求和人生境界，這種職業(yè)理念一方面可以激發(fā)輔導(dǎo)員努力工作，為個人發(fā)展提供精神動力，另一方面能促進整個輔導(dǎo)員隊伍的健康、有序發(fā)展，不斷提高輔導(dǎo)員隊伍的戰(zhàn)斗力。

作為大學(xué)生思想政治教育的組織者和主體，擔(dān)負著教育人和培養(yǎng)人的重擔(dān)，關(guān)系到民族的發(fā)展和祖國的前途。輔導(dǎo)員工作是一項光榮而神圣的事業(yè)，輔導(dǎo)員要承擔(dān)對學(xué)生的教育和培養(yǎng)職責(zé)，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展和成長成才。所以對輔導(dǎo)員職業(yè)價值的認同就是要理解輔導(dǎo)員工作的崇高意義。

（一）職業(yè)理念培養(yǎng)是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容

輔導(dǎo)員工作是一種崇高的事業(yè)，這種崇高性是輔導(dǎo)員職業(yè)屬性的本質(zhì)特征，是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵，這種職業(yè)活動是以培育人、塑造人為目標(biāo)的，崗位的特點要求輔導(dǎo)員要有高度的責(zé)任心，即言傳身教，要從內(nèi)心上熱愛教育、獻身教育，要不斷地教育和感化學(xué)生，為學(xué)生的成長和成才服務(wù)。

（二）職業(yè)理念培養(yǎng)是輔導(dǎo)員實現(xiàn)自我價值的前提

輔導(dǎo)員的工作是一個系統(tǒng)的育人工程，是引導(dǎo)和教育廣大學(xué)生樹立崇高理想和信念的過程，整個過程充滿了對人的全面發(fā)展的深切關(guān)懷，輔導(dǎo)員工作的最大的成就就是把學(xué)生培養(yǎng)成才，這也是輔導(dǎo)員恪守自身職業(yè)道德，履行自身職業(yè)責(zé)任的最高要求，在為學(xué)生成才和社會發(fā)展作貢獻的同時也實現(xiàn)了自我價值。

（三）職業(yè)理念培養(yǎng)是做好大學(xué)生思想政治教育工作的必然要求

一方面，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作極其復(fù)雜和艱巨，這對輔導(dǎo)員工作提出了嚴峻的考驗，要求輔導(dǎo)員必須具備高尚的職業(yè)理念和高度的責(zé)任感，全身心的投入到工作中才能把工作做好；另一方面，輔導(dǎo)員自身的人格魅力也在潛移默化中教育和感染學(xué)生，這種從敬業(yè)中所表現(xiàn)的職業(yè)理念是開展學(xué)生思想政治教育的鮮活教材。

三、民辦高職輔導(dǎo)員職業(yè)理念培養(yǎng)中存在的問題

由于民辦高職院校生源的特點，學(xué)生的整體素質(zhì)不高，并且參差不齊，隨著招生規(guī)模的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面存在許多問題。首先，在人員配備方面，多數(shù)院校能夠根據(jù)國家文件要求，輔導(dǎo)員和學(xué)生比例不超過1:200，但仍有部分院校單純從教育管理成本考慮，輔導(dǎo)員帶學(xué)生的比例遠遠超過國家的規(guī)定，不能保證學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

其次，民辦高職輔導(dǎo)員地位低下，一般來說，在民辦高職院校很多部門認為輔導(dǎo)員就是學(xué)生的“保姆”，只要把學(xué)生管好不出問題就可以了，沒有考慮到對學(xué)生的思想引導(dǎo)和教育的職責(zé)，把輔導(dǎo)員簡單認為是高中班主任或生活指導(dǎo)老師，任何人都可以干，導(dǎo)致大家在無形之中降低了輔導(dǎo)員的地位。

再次，輔導(dǎo)員隊伍流動性太大，結(jié)構(gòu)不合理。由于國家對民辦高職院校政策落實不到位，民辦高職院校還是“民辦非企業(yè)”單位，影響了許多輔導(dǎo)員的職業(yè)理念，即使有一些年輕人從事輔導(dǎo)員這個工作崗位，但是也是作為自身發(fā)展的臨時跳板，工作兩年就考研或考公務(wù)員走了，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍每年都有很大的流動，這種現(xiàn)象對學(xué)生的教育和管理產(chǎn)生嚴重的影響。還有一些民辦高職院校為了穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍，聘任一些中學(xué)或高校退休的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員，這些人員和學(xué)生年齡差距很大，思想代溝較大，不能和學(xué)生進行心與心的交流，不能與時俱進，影響學(xué)生教育管理效果。

四、加強民辦高職輔導(dǎo)員職業(yè)理念培養(yǎng)的措施

輔導(dǎo)員工作關(guān)系到高校的和諧和穩(wěn)定，涉及到學(xué)生的成長和成才，是民辦高職院校不可或缺的重要組成部分，更是需要不斷加強的一支隊伍。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不是哪個部門就能完成的，是一項系統(tǒng)的工程，需要政府、學(xué)校和輔導(dǎo)員自身的不斷努力。

（一）教育主管部門要加強對民辦高職院校政策扶植

目前各省對民辦高職院校的政策落實不到位，《民辦教育促進法》已經(jīng)頒布，但是貫徹不夠，其中對民辦高職院校輔導(dǎo)員影響最大的就是民辦高職院校辦學(xué)性質(zhì)是非民辦企業(yè)，導(dǎo)致社會對民辦院校存在誤解，政府在落實相關(guān)政策時，對民辦高職院校仍以企業(yè)單位來看待，嚴重影響了輔導(dǎo)員的積極性。所以民辦高職院校輔導(dǎo)員自身存在不安全感，導(dǎo)致其不能把本職工作作為長期職業(yè)來看待，應(yīng)有的職業(yè)理念沒有樹立，嚴重影響輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展。因此，需要教育主管部門能認真落實對民辦院校的各項政策，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂。

（二）加強輔導(dǎo)員職業(yè)理念的培訓(xùn)力度

加強輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)力度，增強職業(yè)理念的認同感。教育主管部門和學(xué)校要構(gòu)建輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)的平臺，加強對輔導(dǎo)員老師的培訓(xùn)力度，促使輔導(dǎo)員從內(nèi)心更深的理解職業(yè)的內(nèi)涵，熟悉職業(yè)的各項規(guī)則，提高工作的專業(yè)水平。要重點健全輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)制度，支持和鼓勵輔導(dǎo)員根據(jù)自身的經(jīng)歷和知識，重點選擇一個發(fā)展方向，不斷提高自身的實踐能力。

為維護輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性，加強輔導(dǎo)員工作責(zé)任感，進一步做好學(xué)生管理工作和學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校要加強對輔導(dǎo)員職業(yè)理念的培養(yǎng)。民辦高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是高技能應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)生理論知識夠用，動手能力要強，所以學(xué)生對課堂教學(xué)不感興趣，對實踐環(huán)節(jié)充滿了好奇，學(xué)生管理工作難度較大，這就要求我們要有一支強有力的輔導(dǎo)員隊伍。高校要以職業(yè)理念培養(yǎng)為主線，不斷建立和完善具有民辦高職特色的學(xué)生輔導(dǎo)員發(fā)展機制，切實提高輔導(dǎo)員待遇和解決生活中遇到的實際困難，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂，讓他們能夠全身心的投入到工作中去。在落實國家、省市加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作的精神前提下，根據(jù)本校輔導(dǎo)員隊伍的特點，加強對本校輔導(dǎo)員職業(yè)理念的專門培訓(xùn)，強化對輔導(dǎo)員職業(yè)理念中的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志的培養(yǎng)，使他們把輔導(dǎo)員的職業(yè)理念的觀念完全的內(nèi)化為自身的意識。學(xué)校在加強輔導(dǎo)員職業(yè)理念引導(dǎo)中，明確輔導(dǎo)員的發(fā)展方向，加快輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)進程，使輔導(dǎo)員個人成長和學(xué)院的發(fā)展融為一體。

（三）組織開展輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃

輔導(dǎo)員開展職業(yè)生涯規(guī)劃體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展和以人為本的理念，使輔導(dǎo)員的自我意志獲得自由體現(xiàn)。由于輔導(dǎo)員的個性不同，需要自身的各種才能和潛在能力得到充分發(fā)揮，人的社會關(guān)系得到高度豐富。學(xué)校推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)一方面是為了更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作，為大學(xué)生思想政治教育的開展提供基本的組織保證，另一方面也促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和輔導(dǎo)員個人的發(fā)展。只有輔導(dǎo)員自身發(fā)展的問題解決了，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)以至學(xué)生思想政治教育工作才會有動力和活力。輔導(dǎo)員在規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展時，應(yīng)綜合考慮個人的特點和發(fā)展的需求情況，為輔導(dǎo)員的個人發(fā)展創(chuàng)造更多的平臺和機會，充分調(diào)動輔導(dǎo)員工作積極性，積極主動地接受職業(yè)發(fā)展的要求，把輔導(dǎo)員工作自覺看做一種真正的職業(yè)發(fā)展理念，使自己不斷地融入到工作中去，并得到自由全面的發(fā)展。通過開展輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃活動有助于提高輔導(dǎo)員的從業(yè)魅力，促進其專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。有利于從根本上改善輔導(dǎo)員的職業(yè)形象，提高輔導(dǎo)員職業(yè)地位，讓輔導(dǎo)員老師掌握個人發(fā)展的主動權(quán)，為輔導(dǎo)員的多樣化發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，最大限度的實現(xiàn)自身的人生價值。

如何科學(xué)有效地解決大學(xué)生成長發(fā)展中遇到的難題，并及時合理的引導(dǎo)大學(xué)生成才是衡量一個輔導(dǎo)員職業(yè)理念和職業(yè)價值的重要標(biāo)志，需要在職業(yè)理念的指引下，掌握科學(xué)的工作方法和專業(yè)的工作技能。因此，輔導(dǎo)員要強化自己的職業(yè)發(fā)展理念，自覺做好自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把職業(yè)價值和個人價值有機結(jié)合，實現(xiàn)兩者統(tǒng)一。