治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)探析

張勝前

（湖北警官學(xué)院治安系，湖北武漢430034）

治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)探析

張勝前

（湖北警官學(xué)院治安系，湖北武漢430034）

加強(qiáng)公安院校與公安機(jī)關(guān)的“院局合作”、強(qiáng)化治安學(xué)專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)，已越來越受到公安院校的重視。在治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)立足于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地、專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力及實(shí)踐教學(xué)制度等方面的建設(shè)，以構(gòu)建一個(gè)符合治安學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

治安學(xué)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)訓(xùn)體系

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是公安院校本科教育中實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、增強(qiáng)實(shí)踐能力的重要手段和方式，其作用是常規(guī)理論教學(xué)無法取代的。公安院校本科教育的宗旨就是要為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)、輸送具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的合格人才，因此公安院校與公安機(jī)關(guān)聯(lián)系緊密。近年來，公安部注重公安教育訓(xùn)練中實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)公安教育訓(xùn)練工作的意見》中明確要求：“充分發(fā)揮公安院校在教育訓(xùn)練工作中的主陣地作用，以能力培養(yǎng)為核心，以服務(wù)實(shí)戰(zhàn)為宗旨，以實(shí)際需求為導(dǎo)向，突出公安專業(yè)特色，調(diào)整公安院校的職能定位和辦學(xué)重心，根據(jù)履行崗位職責(zé)要求有針對性地開展人才培養(yǎng)工作。”當(dāng)前，加強(qiáng)公安院校與公安機(jī)關(guān)的“院局合作”，提高學(xué)生實(shí)踐能力，已受到公安院校各級領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門的重視。而在治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)著重建立一套符合治安學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

一、治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的基本理念

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的目標(biāo)

治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，應(yīng)立足于公安機(jī)關(guān)對治安管理人才的實(shí)際需要。治安學(xué)專業(yè)教學(xué)是為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)合格的專門人才，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都應(yīng)圍繞治安學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行。[1]治安學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，掌握警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能，具有嚴(yán)明的紀(jì)律作風(fēng)和良好的職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，能在公安系統(tǒng)從事治安專業(yè)（或相關(guān)專業(yè)）實(shí)際工作或教學(xué)、科研工作的高級應(yīng)用人才。因此，專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系要立足于治安學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)來構(gòu)建，為培養(yǎng)有較高的理論知識和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級人才服務(wù)。

（二）實(shí)踐能力培養(yǎng)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的核心

實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)緊密聯(lián)系又相對獨(dú)立的一種教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的主要途徑，對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有十分重要的影響。2005年1月，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識，區(qū)別不同學(xué)科對實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障各環(huán)節(jié)的時(shí)間和效果，不得降低要求?！痹趯?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，動手能力培養(yǎng)是核心。2010年11月，公安部在全國公安教育訓(xùn)練工作會議上也提出公安教育要適應(yīng)新時(shí)期的轉(zhuǎn)變，要求教學(xué)重心由理論知識傳授為主，向以職業(yè)精神培養(yǎng)、專業(yè)能力教育和警務(wù)技能訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)變。[2]因此，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力理應(yīng)成為公安院校本科教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。治安學(xué)專業(yè)必須準(zhǔn)確把握公安機(jī)關(guān)治安管理崗位應(yīng)具備的動手能力，根據(jù)崗位能力要求來合理設(shè)置治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)公安機(jī)關(guān)治安管理工作的現(xiàn)實(shí)需要。

（三）理想的實(shí)效是實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的根本

構(gòu)建治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，必須符合學(xué)院提出的“面向?qū)崙?zhàn)、貼近實(shí)際、務(wù)求實(shí)用”的公安教育理念，按照學(xué)院“三實(shí)”（實(shí)戰(zhàn)、實(shí)際和實(shí)用）理念的要求來設(shè)計(jì)。從治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來說，“實(shí)戰(zhàn)”就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系必須緊扣治安管理實(shí)際，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是公安機(jī)關(guān)治安管理工作中必用的措施和方法，并對學(xué)生今后從事治安管理工作較為有用的內(nèi)容；“實(shí)際”就是要求實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的操作性；“實(shí)用”，就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和科目通過實(shí)施后，學(xué)生從中能夠掌握治安學(xué)相關(guān)專業(yè)知識、提升相關(guān)專業(yè)技能并取得一定的實(shí)效，對學(xué)生從事治安管理工作起到應(yīng)有的幫助，這是構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的根本，并且通過不斷完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)科目，達(dá)到理想的實(shí)訓(xùn)效果。

二、治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)有效地結(jié)合治安學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和公安機(jī)關(guān)對于治安學(xué)專業(yè)人才的要求，圍繞實(shí)踐教學(xué)基地、專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力及實(shí)踐教學(xué)制度三個(gè)環(huán)節(jié)來建設(shè)。

（一）實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的基礎(chǔ)

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提，也是確保教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。治安學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，可以從校外、校內(nèi)兩個(gè)方面來設(shè)置。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，是公安院校與市（縣）公安機(jī)關(guān)“院局合作”教育訓(xùn)練項(xiàng)目的重要體現(xiàn)。一般來說，可根據(jù)公安院校的特點(diǎn)，依托公安機(jī)關(guān)，可建立治安（交管、消防）支隊(duì)——大隊(duì)（公安派出所）——中隊(duì)（綜合警務(wù)站）三級專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，以滿足專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的需要。目前，學(xué)院治安學(xué)專業(yè)在湖北省內(nèi)建立的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地主要有荊州市公安局交警支隊(duì)、孝感市公安局孝南分局治安大隊(duì)、武漢市公安局青山分局紅衛(wèi)路派出所、武漢市公安局消防支隊(duì)古田中隊(duì)等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)，包括建設(shè)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練點(diǎn)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，主要有道路交通科技實(shí)驗(yàn)室、消防實(shí)驗(yàn)室、危險(xiǎn)物品陳列室、模擬公安派出所等。2007年，學(xué)院已建成29個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練點(diǎn)（即實(shí)訓(xùn)場地），其中涉及治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場地有110指揮中心接處警訓(xùn)練點(diǎn)、巡邏盤查訓(xùn)練點(diǎn)、治安案件（事故）調(diào)查詢問訓(xùn)練點(diǎn)、道路交通事故訓(xùn)練點(diǎn)、火災(zāi)事故處置訓(xùn)練點(diǎn)、爆炸現(xiàn)場處置訓(xùn)練點(diǎn)、大型活動安全保衛(wèi)訓(xùn)練點(diǎn)、要人保衛(wèi)訓(xùn)練點(diǎn)、治安事件處置訓(xùn)練點(diǎn)、警察心理行為訓(xùn)練點(diǎn)、實(shí)彈射擊訓(xùn)練點(diǎn)等，基本上能夠滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場地需要。

（二）專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力是實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的關(guān)鍵

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量取決于實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的素質(zhì)直接影響到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。治安學(xué)教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主導(dǎo)因素，教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平直接決定著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，因此要求教師在治安學(xué)專業(yè)水平、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)等方面有較高的水準(zhǔn)。加強(qiáng)治安學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力建設(shè)是治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)中一個(gè)關(guān)鍵因素，它不僅決定著實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動能否順利進(jìn)行，也影響著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終效果。

針對公安院校治安學(xué)專業(yè)教師缺乏公安實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，應(yīng)有序推進(jìn)公安院校專業(yè)教師和公安機(jī)關(guān)優(yōu)秀民警之間的雙向交流制度，推進(jìn)“院局合作”教育訓(xùn)練項(xiàng)目。一方面，需要進(jìn)一步完善上派教官制。所謂上派教官制，就是公安院校在公安機(jī)關(guān)聘請具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職民警擔(dān)任專業(yè)課程教官的一種制度，它是公安院校改進(jìn)師資結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。上派教官多來源于公安實(shí)戰(zhàn)單位，有比較豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在治安學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施過程中能夠較好地起到引領(lǐng)作用。另一方面，著力培養(yǎng)“雙師型”教師。解決專業(yè)教師實(shí)踐能力欠缺的重要途徑，還需要鼓勵和落實(shí)青年教師下派公安機(jī)關(guān)基層單位實(shí)習(xí)、掛職鍛煉，以及定期參加警務(wù)實(shí)踐等制度，促使治安學(xué)專業(yè)教師熟悉、掌握公安機(jī)關(guān)治安管理及相關(guān)崗位應(yīng)具備的實(shí)際工作能力，以滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施的需要。

（三）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)制度是實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的保障

科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)制度對規(guī)范教師和學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的具體運(yùn)作、保證實(shí)踐教學(xué)有序地進(jìn)行、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。治安學(xué)專業(yè)應(yīng)在目前有關(guān)實(shí)踐教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，制定具體的治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，從制度層面規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的順利實(shí)施。

1．制定專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)是依據(jù)治安學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，提高學(xué)生的基本操作技能，加深學(xué)生對治安學(xué)基本知識的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、實(shí)際動手能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2．制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表。在治安學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案確定的基礎(chǔ)上，要求分年度、分課程預(yù)先制定治安學(xué)專業(yè)各課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)、具體訓(xùn)練科目及各科目開展的時(shí)間安排等。

3．?dāng)M定實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱。根據(jù)治安學(xué)專業(yè)課程和具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不同，擬定各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)大綱。2007年12月，學(xué)院制定了《警察實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)大綱》，共設(shè)置29個(gè)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)、77個(gè)具體訓(xùn)練科目。這是學(xué)院公安專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要指導(dǎo)性文件，是組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)、規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程、檢查實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)建設(shè)的重要依據(jù)，也是編寫實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書、考核學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績的依據(jù)。[3]

4．制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書。根據(jù)治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，制作具體實(shí)訓(xùn)科目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書，指導(dǎo)每個(gè)實(shí)訓(xùn)科目的具體開展。實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書應(yīng)該包括實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容（含實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)）、實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)組織、實(shí)訓(xùn)具體演練程序、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)成績考核等。[4]

5．制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)書。根據(jù)治安學(xué)專業(yè)課程及具體的實(shí)訓(xùn)科目，分區(qū)隊(duì)、分項(xiàng)目、分課時(shí)確定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

三、治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施過程

在治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)科目的設(shè)計(jì)與實(shí)施是關(guān)鍵。治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施，是根據(jù)治安學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體包括設(shè)置實(shí)訓(xùn)科目、場地布設(shè)、現(xiàn)場示范、模擬演練、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)考核等實(shí)訓(xùn)組織實(shí)施的整個(gè)環(huán)節(jié)。[5]

（一）科學(xué)設(shè)置治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)科目

治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本內(nèi)容是將專業(yè)主干課程社區(qū)警務(wù)、戶政管理、治安秩序管理、道路交通管理、危險(xiǎn)物品管理、治安案件查處、治安事件處置、事故對策學(xué)、涉外警務(wù)等的主要知識點(diǎn)進(jìn)行合理分解，形成一系列有效鏈接的訓(xùn)練科目，由點(diǎn)到面，將專業(yè)理論的知識點(diǎn)與具體的現(xiàn)場操作結(jié)合在一起。

圍繞治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合治安學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)院治安學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練點(diǎn)的具體劃分，可將治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為以下主要訓(xùn)練科目：1.公安指揮中心接處警訓(xùn)練科目：110接警工作程序，110處警工作程序；2.巡邏盤查訓(xùn)練科目：盤查行人，公路車輛查緝；3.實(shí)彈射擊訓(xùn)練科目：基礎(chǔ)射擊，應(yīng)用射擊；4.警械裝備訓(xùn)練科目：警械使用，防護(hù)裝備使用；其他單警裝備使用；5.自救互救訓(xùn)練科目：現(xiàn)場急救；6.警察心理行為訓(xùn)練科目：警察心理行為訓(xùn)練基礎(chǔ)知識，警察心理行為實(shí)用技術(shù)；7.大型活動安保訓(xùn)練科目：大型文化活動保衛(wèi)，大型體育活動保衛(wèi)；8.要人保衛(wèi)訓(xùn)練科目：警衛(wèi)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作，警衛(wèi)隊(duì)形，警衛(wèi)突發(fā)情況處置訓(xùn)練；9.道路交通事故訓(xùn)練科目：交通事故接處警訓(xùn)練，交通事故現(xiàn)場勘查訓(xùn)練，交通事故現(xiàn)場繪圖訓(xùn)練；10.火災(zāi)事故處置訓(xùn)練科目：滅火器滅火，射水滅火，濕麻袋覆蓋滅火；11.爆炸現(xiàn)場處置訓(xùn)練科目：爆炸裝置現(xiàn)場處置，爆炸事故現(xiàn)場處置；12.治安案件（事故）調(diào)查詢問訓(xùn)練科目：治安案件的傳喚與詢問，侵犯人身權(quán)利案件查處程序，侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)利案件查處程序，治安調(diào)解；13.治安事件處置訓(xùn)練科目：騷亂事件處置隊(duì)形，群體性上訪事件先期處置程序，群體性械斗事件先期處置程序；等等。

（二）合理布置、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場地

實(shí)訓(xùn)場地還需要進(jìn)行具體的場景設(shè)計(jì)，主要是把治安學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)成一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)場景，并能夠調(diào)動學(xué)生主觀能動性。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)場景，都需要根據(jù)教學(xué)目的和要求，結(jié)合治安管理工作實(shí)際，運(yùn)用一定的道具或?qū)嵨铮才艑W(xué)生參與不同的角色扮演，模擬相對應(yīng)的治安問題場景。創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動形象、類似于真實(shí)社會生活的典型場景，是對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引力，并有效完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。[6]一般來說，指導(dǎo)教師可根據(jù)治安學(xué)專業(yè)課程不同內(nèi)容、不同知識點(diǎn)的要求，預(yù)先設(shè)計(jì)一些有趣的治安問題、合理的懸疑，創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的類似真實(shí)的場景。如根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的典型實(shí)例，創(chuàng)設(shè)實(shí)體場景，即真實(shí)場景再現(xiàn)；利用課程基本原理，靈活根據(jù)客觀情況，創(chuàng)設(shè)推理場景；利用現(xiàn)有裝備進(jìn)行實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)演示場景；利用現(xiàn)有材料，引導(dǎo)學(xué)生親自動手，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)場景；利用電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)圖像場景；采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)場景再現(xiàn)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，給出真實(shí)場景等。

通過實(shí)訓(xùn)場地設(shè)計(jì)，營造一個(gè)個(gè)新鮮生動的實(shí)訓(xùn)場景，學(xué)生不僅能學(xué)到基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還可以親身感覺到可想、可觀、可用的直觀效果。這就是將治安學(xué)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知活動與情感交流有機(jī)融合的一種新型教學(xué)模式，其應(yīng)用意義在于避免傳統(tǒng)教學(xué)活動背景置于學(xué)習(xí)附屬地位的弊端，將單一灌注式的僵化、機(jī)械的教學(xué)活動變成生動活潑、充滿生機(jī)活力的知識學(xué)習(xí)與體驗(yàn)過程，學(xué)生參與、師生互動、強(qiáng)化學(xué)生特定的情景感受性，由此激活了枯燥的理論知識，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

（三）有效組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)

專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目設(shè)計(jì)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程和教學(xué)時(shí)間安排的不同，本著先單項(xiàng)、后綜合的原則階梯式推進(jìn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施方式以現(xiàn)場示范和模擬演練兩種最為常見。

1．現(xiàn)場示范。現(xiàn)場示范教學(xué)是對治安學(xué)教學(xué)內(nèi)容在課堂講授之后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的示范。一是涉及治安學(xué)專業(yè)教學(xué)中單項(xiàng)業(yè)務(wù)的演示，如對警用裝備的熟悉使用、治安管理業(yè)務(wù)程序、治安案件辦理程序、突發(fā)警情的處置措施等進(jìn)行演示。二是涉及警用裝備的性能參數(shù)、使用情況進(jìn)行演示，主要有單警裝備、防暴裝備、手持式安檢儀器、車輛攔阻設(shè)施、二代身份證識別儀等的熟悉和使用。三是治安管理業(yè)務(wù)程序示范，主要有治安檢查程序、治安糾紛調(diào)解程序、治安案件查處程序等，嚴(yán)格按照法律法規(guī)及公安部規(guī)定的規(guī)范程序進(jìn)行演示。四是處置措施的實(shí)訓(xùn)，主要是治安管理工作中遇到的各種突發(fā)警情及治安事件的基本處置措施，如治安災(zāi)害事故現(xiàn)場急救、娛樂場所檢查中涉黃涉賭涉毒問題的臨場處置、治安事件現(xiàn)場的先期處置等。現(xiàn)場示范由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師現(xiàn)場講授示范，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師示范進(jìn)行實(shí)際操作。其基本的訓(xùn)練模式是教師做，學(xué)生看；學(xué)生做，教師點(diǎn)評；學(xué)生再做，教師再點(diǎn)評。

2．模擬演練。模擬演練是根據(jù)事先設(shè)定的治安案件、治安事件場景、應(yīng)對策略、處置程序搭配教師和學(xué)生分別扮演模擬場景中的角色，或通過仿真模擬環(huán)境，達(dá)到教學(xué)目的。模擬演練一般是讓學(xué)生根據(jù)事先的預(yù)案對現(xiàn)場示范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握、熟悉和強(qiáng)化，使學(xué)生能夠自主地、系統(tǒng)地、完整地根據(jù)預(yù)案完成對某一類型案件、事件或治安管理業(yè)務(wù)的處置和管理。在具體演練過程中，應(yīng)盡量選擇常規(guī)的但能夠包含各種治安管理程序和處置措施的場景進(jìn)行設(shè)計(jì)，以使學(xué)生能夠通過模擬演練更全面地把握治安管理業(yè)務(wù)相關(guān)程序和措施。

（四）督導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)具體科目完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)督導(dǎo)學(xué)生對實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)結(jié)果等方面進(jìn)行分析、總結(jié)，認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，查漏補(bǔ)缺，為進(jìn)一步系統(tǒng)掌握治安學(xué)專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)。

（五）客觀考核學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績

實(shí)訓(xùn)成績考核是檢查學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)按專業(yè)課程考核的要求對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核。實(shí)訓(xùn)考核應(yīng)根據(jù)專業(yè)課程自身的特點(diǎn)，做到定性考核與定量考核結(jié)合統(tǒng)一，考核成績應(yīng)充分體現(xiàn)客觀性、公正性和合理性。具體來說，指導(dǎo)教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)操作、實(shí)訓(xùn)結(jié)果分析、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控和定量考核，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)考核的全過程、連續(xù)性。一是實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備的考核。學(xué)生實(shí)訓(xùn)前，教師對學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行抽查，包括考核學(xué)生對實(shí)訓(xùn)科目和方法的理解、實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)等；學(xué)生必須向?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師提交實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備材料，只有準(zhǔn)備條件具備的情形下才能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣就可以提高實(shí)訓(xùn)的效率與效果。二是實(shí)訓(xùn)操作的考核，這是實(shí)訓(xùn)考核的重點(diǎn)。主要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)動手能力進(jìn)行考核，包括實(shí)訓(xùn)態(tài)度、操作技能、實(shí)訓(xùn)過程等全流程考核。三是實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告考核的重點(diǎn)是學(xué)生分析問題、總結(jié)實(shí)訓(xùn)過程及報(bào)告書寫能力，并要求報(bào)告分析準(zhǔn)確、結(jié)論明晰、格式規(guī)范。

[1]劉振華,孟玉珍．公安院校治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2013(4)．

[2][5]鄭永紅,張紅梅．治安學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究[J].警察實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練, 2012(2)．

[3]趙志飛．湖北警官學(xué)院警察實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)大綱[M].武漢:湖北人民出版社,2007．

[4][6]王占軍.治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建構(gòu)與運(yùn)作[J].江西公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2009(2)．

D631.1

A

1673―2391(2014)10―0178―04

2014-06-28 責(zé)任編校：周文慧

湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“‘院局合作’與治安學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”課題（編號：2014A029）階段性研究成果之一。