地方本科院校參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽的一些思考

宋慶恒

（懷化學(xué)院物理與信息工程系，湖南 懷化 418008）

地方本科院校參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽的一些思考

宋慶恒

（懷化學(xué)院物理與信息工程系，湖南 懷化 418008）

本文以懷化學(xué)院為例介紹了地方本科院校在參加電子設(shè)計競賽過程中的一些培訓(xùn)方法，剖析了電子設(shè)計競賽對我院教學(xué)改革的促進作用，另外針對我院競賽中碰到的一些問題提出了一些改進措施。

電子設(shè)計競賽；地方本科院校；實踐教學(xué)改革

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，這項競賽的目的在于推動普通高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，尤其突出實踐教學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實驗室建設(shè)。該項競賽引導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、團結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，加強學(xué)生工程實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，推動高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而有力地推動了高等工程教育教學(xué)改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

1 電子設(shè)計競賽對教學(xué)改革的促進作用

1.1 電子設(shè)計競賽促進課程體系改革

在參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動后，我系各級領(lǐng)導(dǎo)進一步認(rèn)識了開展電子競賽活動對學(xué)生綜合實踐能力培養(yǎng)的重要性。這項活動與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)等都有著重要的互動作用。因此我系在專業(yè)教學(xué)計劃修訂時，不僅安排了課程設(shè)計，還安排了一定門數(shù)的全校性選修課，其內(nèi)容體系按知識和技能分模塊安排，不僅能有利地支持電子競賽活動，對學(xué)生綜合技術(shù)技能的提高也是一種很好的帶動。

1.2 電子設(shè)計競賽推動教學(xué)改革

電子競賽活動有力地推動了我系電子信息類課程教學(xué)改革，教師們更明確了教學(xué)改革的方向。在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的應(yīng)用上更多地體現(xiàn)設(shè)計、綜合、創(chuàng)新思想，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目；努力使內(nèi)容接近生產(chǎn)實際，讓更多學(xué)生參與電子與信息類實踐項目，將教學(xué)、科研、技術(shù)、生產(chǎn)結(jié)合起來，全面提高課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，努力提高學(xué)生的綜合能力。

1.3 電子設(shè)計競賽促進年輕教師的成長

由于競賽命題范圍廣，設(shè)計涉及多門課程，并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用，這就要求賽前指導(dǎo)教師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經(jīng)驗。在指導(dǎo)競賽的過程中促使年輕老師完善課程體系和知識結(jié)構(gòu)，努力接收和學(xué)習(xí)新知識，在指導(dǎo)過程中發(fā)揮好老教師的傳幫帶作用，充分發(fā)揮年前老師上手快、頭腦靈活的優(yōu)勢。

1.4 電子設(shè)計競賽活動促進實驗室建設(shè)

電子設(shè)計競賽活動使更多人深刻地認(rèn)識到電子信息學(xué)科實驗室建設(shè)的重要性，明確了建設(shè)方向。我系實驗室建設(shè)正在逐步體現(xiàn)電子與信息實踐特色，實訓(xùn)中心規(guī)模進一步擴大，讓更多的學(xué)生參與電子設(shè)計應(yīng)用項目和科技創(chuàng)新活動，全面提高學(xué)生的實踐能力。

通過多年的建設(shè)和努力，我院逐步形成了電子信息類的專業(yè)群，實驗室實訓(xùn)設(shè)施不斷加強和完善，學(xué)生的專業(yè)技能不斷提高，特別是通過電子設(shè)計科技創(chuàng)新活動，使一部分學(xué)生脫穎而出，并得到用人單位的充分肯定。組織參加全國性大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)技能的提高、對專業(yè)建設(shè)與課程改革無疑有著極大的促進作用。

2 電子設(shè)計競賽過程中的一些思考

2.1 競賽相關(guān)課程提前化

建議電路、模電、數(shù)電、高頻、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、電子線路設(shè)計CAD、單片機、FPGA、儀器儀表課程全部提前至少一個學(xué)期上完，單片機、FPGA、電子線路設(shè)計CAD課程提前到至少大三上學(xué)期上完。

2.2 實驗體系虛擬、設(shè)計相結(jié)合

電路、模電、數(shù)電、高頻、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理的實驗課程采用現(xiàn)有實驗體系和虛擬仿真實驗體系相結(jié)合，現(xiàn)有實驗體系驗證性實驗比例太高，學(xué)生只知其然而不知其所以然，建議學(xué)生實驗前先仿真得出數(shù)據(jù)后再到實驗室驗證，有助于學(xué)生理解系統(tǒng)的基本原理，延長實驗室設(shè)備的使用壽命。

2.3 實驗課程安排和理論課程安排錯開

目前從我系的實際情況看：理論課程一般從第一周開設(shè)，相關(guān)實驗課安排一般從第三周開始。這樣就導(dǎo)致實驗課相關(guān)內(nèi)容總是在學(xué)生理論課還沒有上之前進行的，這樣的實驗沒有足夠的理論基礎(chǔ)起不到驗證理論知識的作用，學(xué)生完成實驗也是不知所謂，教學(xué)效果較差。

2.4 參賽人員選拔標(biāo)準(zhǔn)化

創(chuàng)新實驗室進人標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、梯隊化，可多渠道、多方法吸納新鮮血液，大一學(xué)生可選取年級前幾名學(xué)生（數(shù)理基礎(chǔ)和英語水平）進入，大二學(xué)生可利用模電、數(shù)電課程選拔，大三學(xué)生可通過參與項目方式進入，另外還可通過舉辦校級電子設(shè)計競賽方式選拔。

3 總結(jié)

電子設(shè)計競賽組織是一個完整的系統(tǒng)工程，其工作量大、涉及面廣、持續(xù)時間長，形成成熟的機制，把受益學(xué)生從點擴大到面，帶動整個學(xué)院學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的提高是以后努力的方向。從根本上來說，競賽的受益方是學(xué)生，在整個競賽過程中，參賽學(xué)生的實踐能力得到了根本性的提高，另外競賽成績從一個側(cè)面反映了參賽學(xué)校的實踐教學(xué)水平。我們將以電子設(shè)計競賽為契機，不斷加大實踐教學(xué)改革的力度，將電子設(shè)計競賽過程中想到的一些好思路、好點子不斷應(yīng)用到實際中，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

[1]馮洋.高師院校電信專業(yè)實踐教學(xué)改革的研究——參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的啟示[J].考試周刊，2011，(45):10-11.

[2]鄭建彬，凌玲，吳友宇，許菲.抓好電子設(shè)計競賽提高學(xué)生能力與素質(zhì)[J].交通高教研究，2001，(04):50-51.

G647

A

1003-5168(2014)03-0274-01

宋慶恒（1980—），男，湖北咸寧人，碩士，主要從事嵌入式系統(tǒng)、視頻會議、數(shù)字電視、電力儀表及無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的研究。