三峽大學(xué)羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

王春保

(三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北宜昌 443002)

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)可以說(shuō)是一項(xiàng)群眾參與度極高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幾乎可以和國(guó)球乒乓球相提并論，我國(guó)是羽毛球大國(guó)，同時(shí)也是羽毛球球強(qiáng)國(guó)。羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校開展得十分普及，是大學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。作為專業(yè)院校的體育學(xué)院，在我國(guó)的許多體育學(xué)院都開設(shè)有羽毛球主項(xiàng)課，而且學(xué)生選課的積極性很高。由于羽毛球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)、鍛煉價(jià)值高、社會(huì)對(duì)羽毛球?qū)I(yè)人才需求量大、就業(yè)前景好，所以深受體育學(xué)院學(xué)生的喜愛。

三峽大學(xué)體育學(xué)院從2004 級(jí)學(xué)生開始開設(shè)羽毛球主項(xiàng)課，經(jīng)過(guò)十年的摸索與發(fā)展，羽毛球主項(xiàng)課的教學(xué)取得了驕人的成績(jī)，培育了一大批優(yōu)秀的羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)學(xué)生。雖然取得了不少的成績(jī)，但是也存在著許多不足，就羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)而言值得我們?nèi)パ芯颗c探討。羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是否合理，教學(xué)時(shí)數(shù)的安排與分配是否科學(xué)，教學(xué)大綱的制定是否符合培養(yǎng)專業(yè)人才的需要，羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀如何，羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)今后如何發(fā)展，等等一系列問(wèn)題亟待我們?nèi)パ芯刻接?。本文通過(guò)調(diào)查、走訪、分析，并結(jié)合自己多年的羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三峽大學(xué)羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的剖析，根據(jù)羽毛球主項(xiàng)課發(fā)展的需要提出相關(guān)對(duì)策，希望能為我校羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)水平的提高與發(fā)展盡自己的綿薄之力。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

三峽大學(xué)體育學(xué)院2004 級(jí)至2013 級(jí)共計(jì)10 個(gè)年級(jí)的羽毛球主項(xiàng)班。

2.研究方法

一是文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱羽毛球教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)和相關(guān)教學(xué)書籍，對(duì)三峽大學(xué)羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討。

二是訪談法。通過(guò)對(duì)三峽大學(xué)、體育學(xué)院教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)、羽毛球主項(xiàng)課授課專業(yè)教師的走訪，對(duì)課題研究的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

三是邏輯推理法。對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真的邏輯分析，通過(guò)推理對(duì)課題研究的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、結(jié)果與分析

1.羽毛球主項(xiàng)課是學(xué)生選課的熱門專業(yè)課

羽毛球主項(xiàng)課由于學(xué)生喜愛、就業(yè)前景好等因素，多年來(lái)一直成為體育學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)選課的熱門。2004 級(jí)體育學(xué)院開設(shè)羽毛球主項(xiàng)課，當(dāng)時(shí)僅有11 人選擇了該主項(xiàng)課，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展和社會(huì)需求的變化，選課的人數(shù)直線攀升，最多時(shí)幾乎占到年級(jí)人數(shù)的三分之一，2011 級(jí)、2012 級(jí)因選課人數(shù)過(guò)多體育學(xué)院在一個(gè)年級(jí)被迫開設(shè)了兩個(gè)羽毛球主項(xiàng)班。

2.羽毛球主項(xiàng)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)前景好

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)開展得十分普及，熱愛羽毛球運(yùn)動(dòng)的群體很大，羽毛球場(chǎng)館如雨后春筍遍布我國(guó)的大江南北，社會(huì)對(duì)羽毛球?qū)I(yè)人才的需求量非常旺盛，而且就業(yè)十分靈活。大型國(guó)企單位、社區(qū)輔導(dǎo)員、羽毛球教師、羽毛球教練等為羽毛球?qū)I(yè)學(xué)生提供了選擇余地較大的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)時(shí)數(shù)少

三峽大學(xué)體育學(xué)院的羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)時(shí)數(shù)分配為224學(xué)時(shí)，分6 到7 個(gè)學(xué)期完成，學(xué)生從大一下學(xué)期開始選課，平均每學(xué)期32 學(xué)時(shí)，每周一次課。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)前技術(shù)水平參差不齊，專項(xiàng)能力較差，再加之羽毛球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)難度大，所以教學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4.重技術(shù)輕理論，課程設(shè)置不合理

羽毛球主項(xiàng)課在制定教學(xué)大綱時(shí)，在教學(xué)時(shí)數(shù)分配上，存在重技術(shù)輕理論的現(xiàn)象，理論課的教學(xué)學(xué)時(shí)僅占總學(xué)時(shí)的6%。有些教師更是忽略理論課的教學(xué)，除了講授羽毛球規(guī)則理論外，對(duì)羽毛球其他相關(guān)理論幾乎都不講。

5.專業(yè)教師匱乏，教師隊(duì)伍老齡化

三峽大學(xué)體育學(xué)院共有4 名專業(yè)教師從事羽毛球課的教學(xué)任務(wù)，其中有2 名教師從事羽毛球主項(xiàng)課的教學(xué)工作。教師的平均年齡在50 歲以上，嚴(yán)重老年化。而且教師幾乎都是改行的羽毛球?qū)Ｂ毥處?，沒(méi)有正規(guī)院校畢業(yè)的專業(yè)羽毛球教師，嚴(yán)重制約羽毛球主項(xiàng)課的教學(xué)水平。

6.場(chǎng)地嚴(yán)重匱乏，不能滿足羽毛球教學(xué)

三峽大學(xué)共計(jì)有羽毛球教學(xué)場(chǎng)地36 片，其中16 片是室內(nèi)場(chǎng)地20 片是室外場(chǎng)地，且室內(nèi)有8 片場(chǎng)地是非標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地。由于羽毛球主項(xiàng)課屬于小項(xiàng)目，不能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展室內(nèi)5 人制足球運(yùn)動(dòng)，所以，學(xué)校把有8 片標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場(chǎng)地的大學(xué)生體育館長(zhǎng)期用于室內(nèi)5 人制足球的訓(xùn)練和比賽，羽毛球主項(xiàng)課的教學(xué)僅能在8 個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的館內(nèi)上課，而且學(xué)生和教職工的羽毛球業(yè)余鍛煉也擠在同一個(gè)館內(nèi)，嚴(yán)重影響和干擾了羽毛球主項(xiàng)課的正常教學(xué)，更談不上其他的相關(guān)活動(dòng)了。

7.教學(xué)模式僵化，評(píng)價(jià)體系不完善

羽毛球主項(xiàng)課的教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的總結(jié)與完善，雖然克服了傳統(tǒng)模式的呆板，但是至今也沒(méi)有找到一個(gè)適合我校羽毛球主項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)合理的最優(yōu)教學(xué)模式。教學(xué)模式的最優(yōu)化能極大地提高教學(xué)質(zhì)量，提高主項(xiàng)學(xué)生專業(yè)能力和綜合能力水平。評(píng)價(jià)體系是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)體系的完善與否直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果，好的體系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的對(duì)專項(xiàng)技術(shù)水平的追求。

8.羽毛球賽事少，不利學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)

從2004年我校開設(shè)羽毛球主項(xiàng)課以來(lái)，學(xué)生對(duì)外交流參加比賽的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。2004年全國(guó)大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽在我校舉辦，我校也沒(méi)有組織學(xué)生隊(duì)伍參加比賽。僅僅在2002年組織了2 名學(xué)生參加了一次全國(guó)大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽，以后僅有2 名學(xué)生自費(fèi)參加過(guò)一次湖北省大學(xué)生羽毛球比賽。校內(nèi)的羽毛球賽事也比較少，僅在這兩年開始組織體育學(xué)院杯羽毛球比賽。學(xué)生如果要得到鍛煉，也只能參加由地方政府組織的羽毛球相關(guān)比賽，但學(xué)生能參加的比賽少之又少。即使教師組織學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)的羽毛球比賽，也不能彌補(bǔ)對(duì)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)。

三、結(jié)論與對(duì)策

1.結(jié)論

第一，羽毛球主項(xiàng)課是三峽大學(xué)體育學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生熱選的一門專業(yè)技術(shù)課程，羽毛球?qū)I(yè)人才社會(huì)需求量大，就業(yè)前景比較樂(lè)觀。第二，羽毛球?qū)I(yè)教師嚴(yán)重匱乏與羽毛球教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的嚴(yán)重不足，不利于羽毛球主項(xiàng)課的教學(xué)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成影響較大。第三，羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)時(shí)數(shù)不足，課程設(shè)置不科學(xué)，理論課與實(shí)踐課授課學(xué)時(shí)比例不合理，嚴(yán)重制約羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)水平的提高與發(fā)展。第四，學(xué)生對(duì)外交流參加羽毛球比賽少，校內(nèi)羽毛球比賽賽事缺少，學(xué)生擔(dān)任羽毛球裁判機(jī)會(huì)少，不利于主項(xiàng)班學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)與技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。

2.對(duì)策

第一，改變教育觀念，提高對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。加大對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視，進(jìn)一步提高學(xué)校和學(xué)院對(duì)羽毛球主項(xiàng)課教學(xué)的重視程度。

第二，加快羽毛球場(chǎng)館建設(shè)，改善羽毛球教學(xué)硬件。一分重視一分投入，在爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種渠道籌措資金加大對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的投入，特別是羽毛球室內(nèi)場(chǎng)館的建設(shè)，積極尋求多渠道的合作方式改善我校羽毛球教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的硬件設(shè)施。

第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，盡快引進(jìn)高水平專業(yè)教師。對(duì)現(xiàn)有教師的提升教育應(yīng)該落實(shí)到實(shí)處，尋求多渠道的教師聘任制度，引進(jìn)高水平的社會(huì)羽毛球教師、教練來(lái)校進(jìn)行羽毛球主項(xiàng)課的教學(xué)。

第四，加大經(jīng)費(fèi)投入，組織學(xué)生對(duì)外參賽交流。對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入要加大，成立組建校級(jí)羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，進(jìn)行常年訓(xùn)練，多組織學(xué)生參加全國(guó)、湖北省的大學(xué)生羽毛球比賽，大力組織校內(nèi)的羽毛球相關(guān)賽事，為學(xué)生提供更多的對(duì)外和內(nèi)部交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

第五，重視與地方政府的合作，利用校內(nèi)資源多辦羽毛球賽事。重視加強(qiáng)與地方政府的合作，利用校內(nèi)的資源和優(yōu)勢(shì)，把羽毛球賽事盡可能多地引導(dǎo)到學(xué)校舉行，為學(xué)生提供更多的參賽、裁判和觀摩的機(jī)會(huì)。

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