令人無法打盹的圖書館

鄭麗娟

你也許想不到，德國柏林洪堡大學的閱覽室是臺階式的，就像中國劇場的座位排列方式，而圖書館兩側(cè)墻體和頂部都是網(wǎng)格式的，且網(wǎng)格大小相等，網(wǎng)格的橫向和豎向都是直線的。洪堡大學圖書館建成這樣，還有一個故事。

當初，學校的圖書館和其他學校并沒什么不同，也是平面式的。中午，有著寬大落地窗的閱覽室里陽光普照，很多來此看書的學生被暖融融的陽光照著照著就睡著了。在圖書館里，為了不打擾他人，學生是不能定鬧鐘的。當學生因為無法叫醒自己而耽誤閱讀，向?qū)W校提出抗議后，學校也采取了很多解決措施，如在圖書館的墻壁上張貼勵志標語，鼓勵學生珍惜時間；如安排圖書保管員及時提醒學生，但效果都不佳。為了平息學生的抗議，給學生更好的閱讀空間，學校決定重新建造一座圖書館。

洪堡大學的理念是崇尚自由，帶著這個思想，學校找到了當時著名的建筑師杜德勒。接受了任務(wù)的杜德勒開始構(gòu)思他心目中圖書館的樣子，本來設(shè)計一個圖書館并不是件難事兒，可是學校有了讓學生不打盹兒的要求，這就讓杜德勒很是苦惱。

有一天，他去劇場看瓦格納的著名歌劇《漂泊的荷蘭人》，演員的精彩演出深深吸引了杜德勒，他沉浸其中，而臺下觀眾的陣陣掌聲也激發(fā)了演員的表演熱情。杜德勒若有所思：觀眾在看表演，而在臺上的演員眼里，觀眾也是“表演者”啊，只有觀眾熱情高漲，演員才有激情來表演。場上的演員不正是學生要閱讀的“書”嗎？廣大莘莘學子看書的時候不也扮演著“表演者”和“觀看者”的雙重角色嗎？他的圖書館設(shè)計理念一下子像火花一樣閃現(xiàn)出了。

當晚回到家，他就按照劇場的樣式設(shè)計出了圖書館閱覽室的平面圖，并根據(jù)圖書館的特點對部分細節(jié)進行了修改。杜德勒把圖書館的閱覽空間當作一個公共的舞臺，打破了傳統(tǒng)以獨立空間為主的設(shè)計，采用層層退臺的形式，宛如影劇院或者是音樂廳里面的坐席，而身處圖書館的莘莘學子，永遠是這出戲劇的“觀看者”和“表演者”。閱覽室的桌椅擺放也很有特點，兩張桌子之間的距離恰到好處，約有1.5米，這樣既不浪費空間，又不顯得緊湊。由于是階梯層次，整個閱覽室給人視野開闊的感覺，當閱讀累了的時候，學生可以抬頭向前方遠眺一下。墻體和天花板都是一樣的網(wǎng)格模式，天花板在網(wǎng)格間鑲嵌了玻璃。這樣，閱覽室的采光效果就很好，可以節(jié)省很多電能。杜德勒的獨特設(shè)計，得到了學校負責人和學生的好評。如今，這座名字叫威廉格林兄弟圖書館的建筑是全歐洲最大的開架圖書館。

洪堡大學圖書館的閱覽室不需要閱讀證件，這表示圖書館從不拒絕任何人進入閱讀，即便是恐怖分子也可以，只要接受安檢，放下槍炮之類的兇器。

既是“觀看者”，又是“表演者”的莘莘學子，每天都會暢游在圖書館這座知識的海洋里，而他們也在知識的階梯中，沐浴著藝術(shù)、文學、建筑等各個領(lǐng)域的精華，一步一個臺階地走向?qū)W術(shù)的頂峰。學習的時候，不再打盹兒的學生親切地稱這座圖書館為“令人無法打盹的圖書館”。endprint