簡析小學數(shù)學研究性學習

黃淑英

【摘 要】小學數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，其重要性越來越受到人們的關(guān)注。在新課改過程中，小學數(shù)學新課標提出：小學數(shù)學要通過有效的研究性學習，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，讓學生真正體驗到數(shù)學的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)魅力，并使學生的創(chuàng)新意識得以有效培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 研究性學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.018

早在2000年，教育部就明確將研究性學習作為學生在小學階段的一個重要學習課程，這一規(guī)定也是我國教育進步的一個重要體現(xiàn)，尤其是對于小學數(shù)學而言，吹響了改革的號角。國家對研究性學習的重視充分證明了隨著時代的發(fā)展，社會對人才需求的類型也在不斷發(fā)生變化，更需要具有探究精神與研究能力的人才。學校教育要緊跟時代發(fā)展的潮流，尤其是對于數(shù)學這門能夠有效鍛煉學生探究能力的學科而言，更要將研究性學習落到實處，本文就研究性學習展開論述。

一、研究性學習的內(nèi)涵及其重要性

所謂研究性學習主要是指在教師的有效指導下，對于實際生活或者某一學科領(lǐng)域，通過探究性的研究活動，在原有知識或者認識的基礎(chǔ)之上，進行新的發(fā)明創(chuàng)造的過程。在小學數(shù)學課堂教學中進行研究性學習，能夠有效改變學生傳統(tǒng)的學習方式，使學生的學習不再是機械的接受教師傳授的知識點，而是變得更加開放，同時學生獲取知識的途徑也變的更加多元化，通過研究性學習，還能夠有效提高學生對知識的應(yīng)用能力。實際上學生在進行研究性學習的過程中，就是將數(shù)學知識應(yīng)用于實踐的過程，給學生提供了更多進行數(shù)學實踐的機會，有助于學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成與創(chuàng)新能力的提高。

二、數(shù)學研究性學習的主要特征

1.研究性學習具有實踐性。具有很強的“實踐性”是研究性學習的最重要特征，這里所說的實踐性主要是指學生在數(shù)學學習過程中能夠獨立自主的解決問題，對問題產(chǎn)生的原因及有效的解決方法能夠有效的把握。實踐能力是學生學好數(shù)學必須具備的一種能力，也是學生將數(shù)學知識與其他學科知識有效結(jié)合起來的重要途徑，在對多學科知識總結(jié)、加工過程中，實現(xiàn)學生對數(shù)學認識的升華。

在進行研究性學習過程中，要求學生能夠?qū)?shù)學知識與科學、生活實際和社會有效聯(lián)系起來，高度關(guān)注社會發(fā)展，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

2.研究性學習具有一定的開放性。研究性學習的一個基本特點是開放性。能夠進行研究的問題一般沒有絕對的結(jié)論，可以從不同的角度進行探析，不同的學生可以采用不同的研究方法，也可以選擇不同的研究內(nèi)容，使每個學生都有機會發(fā)揮自己的特長。研究性學習的開放性為學生的研究提供了廣闊的空間，也為學生充分發(fā)揮思維能力提供了廣闊的空間。

3.研究性學習法具有探究性。研究性學習法的實質(zhì)就是對遇到的問題進行探究，因此，想要將研究性學習落到實處，就必須進行有效的探究。探究作為一種重要的學習方法與研究手段，不僅能夠使學生對數(shù)學概念進行深入的理解，還能夠使學生體會到創(chuàng)造的激情，使學生形成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與克服學習中遇到困難的精神，同時也使得學生的質(zhì)疑精神和科學的思維能力得以培養(yǎng)，有效提高學生解決學習中遇到的數(shù)學問題的能力。

三、如何有效開展研究性學習

在小學數(shù)學教學中開展研究性學習的途徑有很多種，對于不同的學習內(nèi)容應(yīng)該開展不同的研究性學習，就總體而言，開展數(shù)學研究性學習主要可以通過以下四個渠道：

1.將研究性學習滲透到課堂教學之中。在當前的學校教育中，課堂仍然是知識傳播的主要陣地，因此，以課堂教學為出發(fā)點是開展研究性學習的主要途徑。人們對問題進行思考與探究的最重要動力源自于求知欲，學生對某一問題的求知欲越高，學生進行自主探究的激情就越高，學生的主觀能動性越能被充分調(diào)動，去探索問題的答案。教師可以通過多種方法為學生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅使得課堂氣氛被有效活躍，還能夠有效引導學生進行探究，使學生的學習熱情與求知欲被激發(fā)，有效提高學生的思維能力。

部分學生認為教材上的知識研究價值不大，實際上教材上的很多題目包括定理的推理過程，都是學生進行研究性學習的好資料。例如：對于一些定理的推理，教師可以先不對學生講解，讓學生通過自己的努力進行推理，這一過程能夠有效鍛煉學生的思維能力，學生也能夠體會到進行研究性學習的樂趣。

2.通過數(shù)學開放題進行研究性學習。數(shù)學教學中的一個重要題型就是開放題，相對于傳統(tǒng)的數(shù)學題型而言，開放題更有利于使學生形成新的知識結(jié)構(gòu)，使學生在解決問題的過程中能夠?qū)栴}進行多角度的思考。例如對于一些能夠有效引導學生進行思考的題目，教師要讓學生進行必要的練習。

3.讓學生在生活實踐中進行研究性學習。強調(diào)要將理論知識與生活實踐密切結(jié)合起來是研究性學習的一個重要特征，因此，教師要引導學生將理論知識的學習與生活實踐結(jié)合起來，學生不僅要對生活中的現(xiàn)象進行有效觀察，還要參與到生活實踐中去。同時教師在設(shè)計研究性學習方案時也要為學生將研究性學習與生活實踐結(jié)合起來提供機會。通過社會實踐學生能夠獲取大量信息，為進行研究性學習提供了有效素材，通過實際的調(diào)查研究，學生獲取了第一手材料，可以將課堂上所學的數(shù)學知識與其進行有效結(jié)合。

4.開展研究性學習要從學生的實際情況出發(fā)。在小學數(shù)學教學中開展研究性學習，想要取得預期的教學效果，就必須從學生的實際情況出發(fā)。小學生雖然具備了一定的思維能力，能夠進行一定的研究活動，但是學生畢竟思維能力還不成熟，如果教師讓學生進行過于深入的研究，可能會給學生的學習帶來困惑，因此，教師要根據(jù)學生的實際能力引導學生進行研究性學習，只有這樣才能有效提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。

綜上所述，研究性學習是一種新的學習方法，是新課改以來提出的一種能夠有效提高學生數(shù)學素質(zhì)的有效方法，雖然在實踐中取得了一定的成效，但是，作為一種新事物研究性學習法還處于探索階段，因此，在實際的運用過程中還存在一些問題，尤其是將研究性學習法引入小學數(shù)學學習，更需要不斷地進行探索，并逐步完善。毋庸置疑，作為一種新的學習方法，研究性學習法能夠有效鍛煉學生的思維能力，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很大促進作用。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式已經(jīng)難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，為了迎合新時期對人才的需求，很有必要通過研究性學習法有效提高學生的創(chuàng)新能力。小學生正處于思維形成的關(guān)鍵時期，因此，將研究性學習法引入課堂教學，能夠有效促進學生的全面發(fā)展。endprint