探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率

袁巧一

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)際化不斷加強(qiáng)，人們希望更多的了解世界，學(xué)習(xí)國(guó)際交流語(yǔ)言“英語(yǔ)”就變得尤為重要。然而針對(duì)這門母語(yǔ)之外的新語(yǔ)言，如何讓學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于許多學(xué)生及教師來(lái)說(shuō)，一直都存在相當(dāng)大的難度。如何提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，并將知識(shí)做到學(xué)以致用，是當(dāng)前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 學(xué)習(xí)效率 教師 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.092

生活中，我們時(shí)常都會(huì)聽到同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各種抱怨，難以激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，想學(xué)好英語(yǔ)但學(xué)習(xí)方式不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)也不見有所提高。這個(gè)時(shí)候，許多家長(zhǎng)就會(huì)選擇給孩子報(bào)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。在原本休息時(shí)間就不多的學(xué)生面前，無(wú)疑是加重了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)于那些原本就不大愿意放棄休息時(shí)間的學(xué)生而言，增加他們的學(xué)習(xí)量，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感情緒，學(xué)習(xí)也只是事倍功半、得不償失。如今，如何在保證學(xué)生休息時(shí)間的前提下，又能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那就必須從傳授者與學(xué)習(xí)者兩者出發(fā)來(lái)探討該問(wèn)題，抓住事物的重點(diǎn)，從源頭上解決問(wèn)題。

一、教師構(gòu)建師生交流合作平臺(tái)

1.多方位評(píng)估學(xué)生。

教師作為知識(shí)的傳播者，自身就得要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，這一點(diǎn)是教學(xué)的必要條件。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，許多知識(shí)也會(huì)在時(shí)代的發(fā)展中不斷深化擴(kuò)展并向前推移，這就要求我們的教師在學(xué)習(xí)書本中的知識(shí)外，還要不斷在生活中去觀察去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注英語(yǔ)口語(yǔ)及語(yǔ)法的鍛煉與學(xué)習(xí)，以豐富自身學(xué)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然擁有豐富教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還得要具有良好的教學(xué)素養(yǎng)。二者缺一不可，且相輔相成。切不可僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)差，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度。要以積極的心態(tài)及親和的言語(yǔ)對(duì)待每一位學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，做到師生對(duì)話，平等學(xué)習(xí)。減少摩擦，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而提高教學(xué)效率。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)。

老師要在教學(xué)中不斷提高自身的觀察力與分辨力。時(shí)刻注意查看學(xué)生對(duì)于所講知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)及理解情況，以便及時(shí)做出調(diào)整，達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)本身就得要求學(xué)生與老師有很好的互動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在這點(diǎn)上體現(xiàn)得尤為重要。在師生互動(dòng)中，不僅能讓老師更進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與興趣，學(xué)生也能在其中不斷提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力，最終達(dá)到雙贏的局面。對(duì)于同學(xué)提出的疑問(wèn)，老師也要多方面考慮，結(jié)合多方面因素，分辨問(wèn)題的主次，及問(wèn)題的巧解性，讓學(xué)生更加深入的清楚并理解問(wèn)題。

3.技巧性的教學(xué)。

老師要在實(shí)踐中要不斷積累積極有效的教學(xué)方式，以便學(xué)生吸收接納。英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)，主要分為聽力、閱讀及短文寫作三個(gè)大部分，各部分都有各自不同的教學(xué)方式及學(xué)習(xí)要求。聽力方面：老師上課，不僅要時(shí)常盡可能多的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，也要考慮學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，盡力做到所講的口語(yǔ)學(xué)生能聽懂，并且在能聽懂的基礎(chǔ)上又能有著對(duì)口語(yǔ)理解的不斷提高。同時(shí)，也要有時(shí)間段的播放標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)聽力給學(xué)生聽，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞，便于理解短文中心主旨，明白短文大意。

課間或課上有時(shí)間可以教授一些英語(yǔ)的優(yōu)美歌曲，或做一些與英語(yǔ)相關(guān)的游戲，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。閱讀方面：首先得要讓學(xué)生掌握足夠的單詞，按詞義熟悉度分級(jí)，便于記憶。對(duì)單詞詞義的全面理解，切不可一個(gè)單詞就只掌握一個(gè)詞意。詞意理解得不全面，必然會(huì)導(dǎo)致對(duì)閱讀中短文主旨理解有所偏差，而不能很好地解答。課本學(xué)習(xí)中也要時(shí)刻注重單詞及短語(yǔ)、詞匯的把握。以便更好地理解短文，做出正確有效的回答。短文閱讀最為重要也是做閱讀的關(guān)鍵就是要理解文章主旨，而短文主旨一般都會(huì)分部在段落的開頭或結(jié)尾。所以對(duì)段落開頭和結(jié)尾的深入理解是對(duì)解決問(wèn)題的重點(diǎn)。寫作方面：語(yǔ)法正確是前提，高級(jí)單詞、詞匯的運(yùn)用是寫作亮點(diǎn)，也是取得高分的重要籌碼。這就要求老師在講解文章時(shí)要勾劃出關(guān)鍵詞，并在講解時(shí)也要對(duì)關(guān)鍵詞運(yùn)用的多個(gè)形式進(jìn)行全面講解。最后，教學(xué)總結(jié)也是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的部分。老師要隨時(shí)隨刻把所見所聞，從學(xué)生做的作業(yè)及與學(xué)生交流所收獲的信息做一個(gè)總結(jié)，并從中分析問(wèn)題，得出結(jié)論，以便更好地設(shè)計(jì)出更具有針對(duì)性的教學(xué)方案。

二、學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)條件

1.向老師學(xué)習(xí)。

就學(xué)生而言，主動(dòng)與老師交流在英語(yǔ)這一學(xué)科上遇到的問(wèn)題是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。任何人都會(huì)遇到不懂的問(wèn)題，即使我們?cè)僭趺唇g盡腦腦汁地思考，難免也會(huì)有不能解決的問(wèn)題。這時(shí)就一定要大膽與老師溝通，向老師請(qǐng)教，聽取老師建議，掌握相關(guān)知識(shí)。溝通是我們提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)重要措施。從溝通中，老師與同學(xué)能增加對(duì)彼此的了解，以便更好地對(duì)癥下藥，解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的難題。

2.向同學(xué)學(xué)習(xí)。

同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)也是學(xué)好英語(yǔ)的重要方法。在學(xué)習(xí)中，不僅要和老師溝通，也要學(xué)會(huì)和同學(xué)溝通，在與同學(xué)溝通中往往能找到在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的多個(gè)共同問(wèn)題，常常在某些問(wèn)題上會(huì)產(chǎn)生同感。當(dāng)你們?cè)诮涣髦姓劶暗膯?wèn)題，或許他也遇見過(guò)，并且自行找到了較好的解決問(wèn)題的方式方法。聽取同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合自身情況做出調(diào)整，能達(dá)到事半功倍的效果。在生活中，我們也時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，同齡人交流更加容易，更加能理解彼此。同樣在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，我們也要時(shí)常聽取同學(xué)的學(xué)習(xí)方式經(jīng)驗(yàn)，虛心向同學(xué)討教。在交流中不僅能很好的理解問(wèn)題，還能增進(jìn)同學(xué)間的友情，達(dá)到互利共贏的效果。

3.自我反思總結(jié)。

自我總結(jié)也是學(xué)好英語(yǔ)的一大重點(diǎn)?？偨Y(jié)也是老師常常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，但這樣做的同學(xué)并不是很多，尤其是自身學(xué)習(xí)就不夠好的學(xué)生身上體現(xiàn)的特別明顯。學(xué)了就扔了，學(xué)了就不再看了，錯(cuò)了也不去分析。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來(lái)越累。對(duì)此，我們就要慢慢試著去總結(jié)，自我分析，明確自身在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上學(xué)習(xí)方法所存在的缺陷。探究他人有益的學(xué)習(xí)方法，也不可照搬他人積極的學(xué)習(xí)模式，結(jié)合自身?xiàng)l件，做到具體條件具體分析的采用自己最適合的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化在英語(yǔ)這一學(xué)科上的自我學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在探討提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率這個(gè)問(wèn)題上，始終離不開老師和學(xué)生之間的交流問(wèn)題。不論你是開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，要想很好地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科，都要學(xué)會(huì)交流，并要在生活中時(shí)常運(yùn)用，要有自己的學(xué)習(xí)和思考方法。這樣我們才能把所學(xué)的英語(yǔ)靈活運(yùn)用，體現(xiàn)英語(yǔ)的作用，感受英語(yǔ)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。