如何進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)

凌晶

【摘 要】閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)交際性閱讀能力，即有效地獲取書(shū)面信息，并對(duì)此信息進(jìn)行分析、推理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)交際的目的。初中英語(yǔ)閱讀理解在中考中占有相當(dāng)重的比例，這是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新時(shí)代對(duì)中學(xué)生提出的要求。隨著新教材的不斷改進(jìn)，英語(yǔ)教師應(yīng)以新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.090

眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要使用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等進(jìn)行交際活動(dòng)。閱讀是吸收語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量的重要途徑，同時(shí)也為口語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力打下良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。筆者也在不斷分析歷年的中考題型，閱讀理解的分值很大，學(xué)生高分的體現(xiàn)就在于閱讀能力題上。因此，閱讀能力的培養(yǎng)也成為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，這是重中之重

眾所周知，興趣是最好的老師。著名教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！币虼耍d趣是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的原動(dòng)力。如果學(xué)生自己在閱讀中獲取知識(shí)的同時(shí)又能感到無(wú)比的快樂(lè)與滿(mǎn)足，那么他們也會(huì)不由自主地愛(ài)上閱讀的。比如從預(yù)初開(kāi)始，就讓學(xué)生準(zhǔn)備些簡(jiǎn)易版本的英語(yǔ)讀本和難度適中、材料新穎、有時(shí)效、針對(duì)性強(qiáng)的課外閱讀，并鼓勵(lì)全班同學(xué)之間進(jìn)行閱讀資源共享，定期同學(xué)之間互借互換，促使其有效地獲得知識(shí)和提高閱讀能力；老師針對(duì)性地準(zhǔn)備些英語(yǔ)笑話(huà)及與課文相關(guān)的閱讀材料做補(bǔ)充等，讓學(xué)生從中體會(huì)幽默感和英語(yǔ)文化的魅力；當(dāng)遇到節(jié)日時(shí)，準(zhǔn)備針對(duì)當(dāng)時(shí)節(jié)日的閱讀材料，讓學(xué)生從英語(yǔ)閱讀的角度了解中外節(jié)日的風(fēng)俗人情、文化背景等，同時(shí)也可以精心設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的問(wèn)題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的欲望，引導(dǎo)他們積極思考，從而激發(fā)英語(yǔ)閱讀的興趣。教師也可以多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)閱讀的好處，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。譬如，教師可以定期舉辦快速閱讀比賽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生以一種極大的熱情投入閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力

合理利用課本閱讀資源，主要是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)一步活用詞匯、語(yǔ)法、句法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是進(jìn)行交際，“口頭”方面的某些基本功訓(xùn)練，對(duì)閱讀理解有正面的幫助作用，可以增強(qiáng)語(yǔ)感，提升判斷能力。圍繞課文開(kāi)展各種形式的口筆頭交際活動(dòng)，如復(fù)述課文、問(wèn)題討論、角色扮演、采訪、調(diào)查、仿寫(xiě)與課文相關(guān)的話(huà)題等，也可動(dòng)筆進(jìn)行改寫(xiě)、評(píng)述等。

三、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

初中英語(yǔ)教科書(shū)所要求的閱讀量以及難度方面，離大綱要求還有一定的距離，為此，教師要精心選擇，補(bǔ)充閱讀材料。廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓思路，還有利于學(xué)生了解歐美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。只有通過(guò)大量以理解為中心的閱讀理解，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，訓(xùn)練他們的閱讀技巧與能力。

四、抓好課堂教學(xué)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲

在組織課堂教學(xué)時(shí)，無(wú)論是哪種課型，我們都必須首先明確教學(xué)目標(biāo)，其次才是針對(duì)這些目標(biāo)考慮采取哪種教學(xué)模式。閱讀有多種目標(biāo)，包括尋找信息（read for information）、提高閱讀技能（read for skill）、獲得語(yǔ)言知識(shí)（read for language）、增加生活樂(lè)趣（read for enjoyment）等。對(duì)于中學(xué)階段的英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，其閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)應(yīng)該定位于培養(yǎng)學(xué)生read for skill和read for language兩種能力，這是英語(yǔ)教師首先必須明確的。在初中階段，從初二下冊(cè)及初三的教材才開(kāi)始出現(xiàn)較長(zhǎng)較難的閱讀材料，在處理這些文章時(shí)，應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。初中的閱讀要在精確性和速度方面逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，由于初中學(xué)生年齡較小，知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚有欠缺，因此就需要教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)想方設(shè)法的去設(shè)計(jì)一些新穎的課堂活動(dòng)來(lái)完成閱讀任務(wù)。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給課堂帶來(lái)活力。

五、強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言的訓(xùn)練

記得我在英語(yǔ)周報(bào)上發(fā)現(xiàn)這樣一則事例，中國(guó)的一位留學(xué)生在美國(guó)參加一個(gè)朋友的舞會(huì)時(shí)，他與一位女性跳舞，女士說(shuō)了一句：Are you pulling my legs？（你在開(kāi)玩笑嗎？）。這位男性非常驚奇，并說(shuō)，沒(méi)有呀，我沒(méi)有拉你的腿。這說(shuō)明英語(yǔ)語(yǔ)言素材積累的不夠，造成了尷尬的局面，影響了交際。那么怎樣解決英語(yǔ)語(yǔ)言素材積累的不夠的遺憾呢？這就需要中學(xué)生從閱讀中進(jìn)行積累，也要求英語(yǔ)教師進(jìn)行強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言的訓(xùn)練，語(yǔ)言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中，我引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語(yǔ)境去理解詞語(yǔ)的意思，由原來(lái)的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x，近而抓住課文的主要語(yǔ)句，串講課文并要求學(xué)生復(fù)述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。

六、良好的師生關(guān)系是學(xué)好英語(yǔ)閱讀的前提

課堂教學(xué)的過(guò)程，是在師生之間進(jìn)行信息傳播的情感交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師要不僅組織學(xué)生的智力活動(dòng)，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生在心情愉快中學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系也就成了學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)閱讀知識(shí)的前提。

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。課堂上，教師要與學(xué)生以平等、同志式的關(guān)系與學(xué)生相處，從各個(gè)角度上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心與信任，使同學(xué)們?cè)跊](méi)有束縛，沒(méi)有壓力的情況下融入集體和諧的氛圍中，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)更加積極，理解能力得到逐漸的提高。

其次，通過(guò)師生合作，用良好的師生關(guān)系進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)課堂上要經(jīng)常開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教學(xué)中，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生之間圍繞本課的閱讀內(nèi)容進(jìn)行互相提問(wèn)，并組織學(xué)生進(jìn)行表演，因?yàn)楹吞@可親的教師釋放了學(xué)生的心理壓力，所以同學(xué)們都積極參與，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握了知識(shí)。

最后，每天的英語(yǔ)課我都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)把微笑帶進(jìn)課堂，以我的良好情緒促使學(xué)生形成一種良好的心理狀態(tài)，來(lái)接受本節(jié)課的閱讀教學(xué)任務(wù)。

總之，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中師生關(guān)系的好壞，直接影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。建立良好的師生關(guān)系，能夠引起師生共鳴、學(xué)法和教法的共振、知識(shí)和能力的統(tǒng)一，從而最大限度地提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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