關于提高高中英語閱讀理解成績的建議

沈嬌

【摘 要】閱讀理解是高中英語中的重要題型，也是重頭戲，可以說閱讀理解得分高低，直接影響高考英語的成績。同時，閱讀理解也是一個很難提高的題型，不能一蹴而就，需要長時間的積累和練習。在教學過程中，我們也曾使用過許多方法，比如總結閱讀技巧和方法等，但是收效甚微。不少學生還是反映做題時不得要領，本文就如何提高閱讀理解成績提出幾點建議。

【關鍵詞】高中英語 閱讀理解 技巧方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.060

閱讀理解是高中英語中的一個基本題型，在考試中所占比重較大，因此，提高閱讀理解能力是非常關鍵和重要的。同時，由于閱讀理解具有綜合性、復雜性等特點，對于學生來說，是很難學習和掌握的。我們經(jīng)常聽到學生抱怨“篇章讀完卻不能把握中心思想，不知道大意當然不會做題”“能讀懂文章，可是一做題就錯”，的確，學生在閱讀理解方面存在許多問題亟待解決。久而久之，學生容易對閱讀理解產(chǎn)生厭煩心理，在學習英語方面的信心和積極性也會大大降低。因此，這個問題應該引起教師的重視。那么，如何提高學生的閱讀理解能力，切實提高英語成績呢？先給出以下建議。

一、豐富詞匯量

高中英語閱讀理解題型在越來越多的考試中顯得日益重要，它涉及面廣，很好的體現(xiàn)了英語的應用和實踐，單詞的積累更是提高閱讀理解的必備途徑之一。作為英語學習者，要想突破閱讀關，首先要解決詞匯量的問題。

英語課程標準規(guī)定，高中生必須掌握的詞匯量為3500，包括常見詞及詞組和日常會話中的單詞、詞組，最常見的涉及文化、科普、政治、經(jīng)濟，甚至軍事的詞。同時還要會認、會用派生，包括前綴和后綴等。大多數(shù)學生討厭記單詞，經(jīng)常反映記單詞收不到效果，背了忘，忘了背，背了再忘。其實，記單詞需要一定的技巧，才能收到事半功倍的效果。首先，讀寫抄寫是很有必要的。要會讀，學好音標是很關鍵的，你會發(fā)現(xiàn)，把單詞準確的讀出來，有些單詞根據(jù)發(fā)音就能隨之記住了。平時學習新單詞時，可以利用多種方法，例如歸納法、聯(lián)想法等，來進行記憶。好記性不如爛筆頭，抄寫可以加深記憶，長久不忘。記單詞是長期積累的過程，可以充分利用零碎時間記憶，每次不要貪多，并且注意及時復習，重復是記單詞的關鍵。

除了強調(diào)單詞的記憶之外，還要保證閱讀量。養(yǎng)成天天閱讀小短文的習慣，不僅可以鞏固已學的單詞，還可以培養(yǎng)語感。小短文不宜太長，難度也不要太大，要涉及許多方面，最好與生活實際緊密相連，這樣學生才有興趣去讀，如人文、經(jīng)濟、自然等。長而久之，會發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，再做英語理解時，不會再感覺讀不懂、難理解了。

二、提高閱讀質(zhì)量

在平時閱讀的過程中，不要一味貪圖閱讀的數(shù)量，而應該把重點放到提高閱讀質(zhì)量上來，畢竟做對題才是最終目的。因此，在閱讀中，不要滿足于泛泛了解大意，要能就一篇文章進行深入分析。提高閱讀質(zhì)量可以分步驟來做，首先瀏覽全文，把握中心大意，最好能夠大聲朗讀一遍，這樣有助于文章的理解，但是要注意發(fā)音的準確，感情的飽滿。這對聽力成績的提高也大有裨益。然后在閱讀過程中注意隨時做標記，把你認為的文章的中心句，概括段落大意的句子，或是重點詞匯和短語，標錄下來。和文章分析對照，看看自己的思路是否正確，以及答案是怎樣對文章進行分析的。那些你覺得重要的和經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯、短語，最好能夠記下來，在文章中記單詞，比單純記憶效果更好。最后注意一些常識的積累，這和語文中學習文章時介紹寫作背景是一樣的，積累英語中的背景知識，俗語習語，以及委婉表達，如“l(fā)ucky dog”在英語中意為“幸運兒”，此外還要知道英語和漢語在某些表達上的區(qū)別，這樣，有利于拓展學生的知識面，提高閱讀理解能力。

閱讀理解能力的提高不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。有時候，讀懂了一個句子，不一定能準確理解，做題也不一定能做對。這就要求學生不僅注重閱讀的量，還要注重質(zhì)。不少單詞少英語單詞和詞組是一詞多意，因此要在閱讀中逐步加深印象，拓寬詞匯量，這樣才能突破閱讀關。文章的選取也是關鍵，同學們可以閱讀英文報紙開闊視野，擴大詞匯量，增加知識。此外，還要閱讀有題目的文章，以便時時檢測自己對英語閱讀理解的掌握能力。

三、掌握閱讀技巧

高中英語閱讀理解題型對學生而言不是很好把握的，它的多樣性和復雜性是需要教師指導的，因此掌握一些閱讀技巧，對于提高閱讀理解能力非常重要。獨特的英語閱讀技巧，能夠提高學生對英語文章的趣味，降低文章理解難度。在閱讀過程中，掌握以下技巧有助于提高閱讀理解題目的正確率。

首先對文章材料瀏覽一遍，不必要求每句都能讀懂，把握文章大意即可。因為閱讀理解沒有標題，這給理解文章帶來一些難度，因此，在閱讀時要注意抓住文章中心主旨，最好把每段的大意也概括出來。在速讀的過程中，盡可能多的捕獲文章中的信息。盡量識別有效信息，排除干擾信息。并且，能夠養(yǎng)成這樣的習慣，形成自己的閱讀模式。

其次，對文章材料進行仔細地分析，這時先要對文章后的題目進行分析，帶著問題再去閱讀文章，逐字逐句逐段地進行分析。這樣，閱讀問題就有了重點，要特別注意那些與題目有關的句子，因為這些句子中往往隱含著答案。

在這個過程中，始終要注重的是主題句。做過大量的閱讀就會發(fā)現(xiàn)，大部分文章的題目和做題方法有規(guī)律性。主題句是一篇文章的靈魂，其他內(nèi)容都是圍繞主題句進行的，抓住主題句，有助于解題。

此外，還要注意一些標志性詞語，如what、who、which、when、where、how或者why等詞，或是表轉(zhuǎn)折的詞，這類詞是設置題目的重點，多以細節(jié)題的形式出現(xiàn)。在閱讀中特別注意，最好一開始就標劃出來，這樣就會引起注意、重點考慮。

細節(jié)題容易把握，可以根據(jù)文章得出答案。正確率低的是判斷推理題，這類題目，在文章中不能找到答案，而是要根據(jù)學生對文章的理解，揣摩作者的意圖，以及學生本身的知識水平來進行判斷。做這類題目時，學生應注意盡量不從自己的觀點出發(fā)，而是要從作者的角度考慮，即使與所學知識相悖，也要按照作者觀點答題。并且，切記斷章取義，要做全盤分析，顧全大局，多找出上下文之間的聯(lián)系。

閱讀理解是是英語考試中必不可少的測試項目，主要考查學生對于不同體裁或不同題材語言材料的理解能力，以及通過對文章的閱讀，對材料中有效信息的捕獲能力。閱讀理解能力的提高不能一蹴而就，是一個長期積累鍛煉提高的過程。這個過程需要教師和學生的共同努力，學生要多多練習，積極思考總結，教師要引導學生運用閱讀技巧提高做題正確率，這樣，才能不斷提高學生的閱讀理解能力，切實提高英語成績，取得預期的教學目的。