課程改革下中學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新分析

張學(xué)云

知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對教育不斷提出新的要求，隨著教育理念和要求的不斷更新，教育改革也進(jìn)一步推進(jìn)，在新型教育理念的指導(dǎo)下，體育教育的創(chuàng)新發(fā)展也被提上日程。作為教學(xué)的重要組成部分，體育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的身體健康，其目的在于為學(xué)生日后長遠(yuǎn)的發(fā)展打下良好的身心基礎(chǔ)。本文基于新課改的要求對中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)探討，旨在為相關(guān)教學(xué)提供有效借鑒。

課程改革中學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式中普遍存在著諸多的問題。首先，傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是以增強(qiáng)體質(zhì)為名，而事實上只是進(jìn)行了簡單運動技術(shù)與技能的傳授，根本不能被看成是真正的體育教學(xué)。其次，就是中學(xué)體育課程設(shè)置基本上是非常單一的，并且以教師為主，忽視了學(xué)生這一教學(xué)的真正主體。傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)只是一味強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生什么，教學(xué)以教師為中心，課堂以傳授知識技能為中心，根本不去考慮學(xué)生需要做什么，不注意科學(xué)的教學(xué)方法，嚴(yán)重抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。教育的不斷發(fā)展促進(jìn)了新課程改革的進(jìn)一步實施，而課程改革的實施對各個學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)都產(chǎn)生了一定影響，體育教學(xué)也不例外。當(dāng)前，就課程改革的前提下更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)手段和方式、促進(jìn)教學(xué)發(fā)展已成為許多中學(xué)教師積極響應(yīng)并展開研究熱門話題。對此，本文就中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行分析，對其創(chuàng)新原則和有效途徑展開探討，力求為相關(guān)研究提供參考。

一、中學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新要求

素質(zhì)教育理念下的新課標(biāo)，要求把健康第一作為中學(xué)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)理念，認(rèn)為發(fā)展學(xué)生身體健康是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的基本要素。因此，創(chuàng)新體育教學(xué)模式應(yīng)該堅持把學(xué)生的情感認(rèn)知和動作技能發(fā)展放在同樣地位來對待，堅持健康教學(xué)貫穿學(xué)生整個中學(xué)學(xué)習(xí)過程。

除此之外，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的自主運動意識和終身運動精神。保持良好的運動習(xí)慣將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極影響。因此中學(xué)體育教師在進(jìn)行課程設(shè)計時不僅要將當(dāng)節(jié)課上好，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的課后自主運動興趣，使其養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣。

另外，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅定的心理素質(zhì)也是課程改革的一個重點要求。課程改革的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這種發(fā)展是身心俱全的發(fā)展。因此，在進(jìn)行教學(xué)時，中學(xué)教師還應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，并尊重學(xué)生個性，促進(jìn)其個體興趣的滿足和發(fā)展。力求通過體育教學(xué)，使每個學(xué)生都能從中獲益。

二、中學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新內(nèi)容

所謂創(chuàng)新模式，指的就是所使用的教學(xué)模式既新穎又能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展。其方式往往是通過對多樣教學(xué)手段和方式的有效運用，來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和健康個性的教學(xué)目的。秉承著人本主義理念，課程改革將學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展作為轉(zhuǎn)變教育模式的主旨內(nèi)容，力求更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其更加富有創(chuàng)造性地投入學(xué)習(xí)，獲得更有效的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而獲益終生。基于這一課程改革理念，筆者認(rèn)為當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)主要有以下幾種方式。

（一）融洽師生關(guān)系的建立

建立融洽的師生關(guān)系是教學(xué)活動得以順利進(jìn)行的基本保障，它有助于師生在和諧的活動氛圍中展開交流和合作。課程改革下要求的師生關(guān)系應(yīng)具有平等、尊重和民主等特點。雙方在教學(xué)過程中不僅是師生關(guān)系，更同樣是參與者的身份，有義務(wù)共同維護(hù)教學(xué)活動的有效進(jìn)行。因此教師應(yīng)對學(xué)生的個性予以正確地引導(dǎo)而非一味地壓抑，盡可能地提供機(jī)會讓學(xué)生自由發(fā)揮體育特長，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的運動熱情，并促進(jìn)其個性的健康發(fā)展。

（二）由指導(dǎo)向創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式

由于新課改對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展提出了要求，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)時就不能再單一地讓學(xué)生順應(yīng)指導(dǎo)做重復(fù)性練習(xí)，而應(yīng)讓學(xué)生自主探索研究何種鍛煉方式才是最適合自己的方式，使學(xué)生由跟著做變?yōu)橹鲃幼?，由學(xué)別人做到教別人做。在這一點上，教師要適當(dāng)給學(xué)生一定的指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象并積極實踐，并幫助學(xué)生將比較優(yōu)秀的成果進(jìn)行推廣。這不僅能夠讓學(xué)生增加對體育運動的認(rèn)識，還有助于學(xué)生形成對運動的思考和發(fā)展。

（三）豐富而有趣的教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新體育教學(xué)模式，就不能再遵循傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新要朝著培養(yǎng)學(xué)生終身運動和提高學(xué)生適應(yīng)能力方向發(fā)展。因此，要更新原有的純動作式教學(xué)，將理論、運動與養(yǎng)護(hù)等多種教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生容易理解，方便學(xué)會的前提下導(dǎo)入這些教學(xué)內(nèi)容，并通過假人示范、實地參觀等多種方式使學(xué)生了解這些內(nèi)容的實用性和適用方法，進(jìn)而建立起科學(xué)的運動保健認(rèn)知體系。此外，在原有的課程實施上增加新的教學(xué)內(nèi)容，如三步上籃、射門、點球等多種技術(shù)的教授，讓學(xué)生在練習(xí)時了解自己的興趣和特長，這有利于學(xué)生運動精神的培養(yǎng)。

（四）由按部就班轉(zhuǎn)向開放多變的教學(xué)思想

中學(xué)體育課程雖然沒有特定的書本作為教學(xué)開展的依據(jù)，但教師往往會按照已經(jīng)形成的教學(xué)模式或者教學(xué)流程來設(shè)計并開展每一學(xué)期的教學(xué)。這種教學(xué)思想比較傳統(tǒng)且缺乏新意，因此也就無法達(dá)到吸引學(xué)生的目的。在對這一思想進(jìn)行創(chuàng)新時，教師應(yīng)注意集思廣益，以學(xué)生為主體，以民主為思想，收集學(xué)生對體育課的暢想和建議，采取其中較為可行的意見并將其融入教學(xué)。這更有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時也是對教師專業(yè)知識的考驗，有助于促使教師不斷完善個人知識儲備，提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自我發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，體育教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有不可忽視的作用，因此，開展中學(xué)體育創(chuàng)新研究工作也不容忽視。傳統(tǒng)體育教學(xué)從思想到手段都有其相對滯后性，因此要隨著時代進(jìn)步而做出改變。作為中學(xué)體育教師，應(yīng)堅持教學(xué)的基本原則，端正發(fā)展方向，順應(yīng)新課改的發(fā)展要求，研究新穎的教育理念和教育方法，改進(jìn)教學(xué)，從理論到實踐不斷促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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