新形勢下如何全面滲透德育教育

楊芳　張艷霞

德育教育言傳身教評價機制德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，提高學生道德水平是新時代人才所必須具備的重要素質(zhì)。正所謂：智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品?？梢姷掠谡麄€教育體系中的重要性。將德育教學滲透于整個學校教育中，提高學生道德水平是擺在廣大教育工作面前的一個重要課題。我認為要將德育教育滲透于無形，全面落實，就需要從以下幾點著手進行。

一、樹立教師高大形象，言傳身教，這是實施德育教育的前提

教師在整個教育教學工作中占有重要地位，他們是教學活動的組織者，是學生學習的領(lǐng)路人。青春期的學生具有很強的向師性，教師對他們會產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。就德育教育而言，這本身并不是一個教師強行加在學生身上的外在教育行為，而是一個教師言傳身教的內(nèi)在教育行為。也就是說要提高德育教育的有效性先就必須要提高教師的道德水平，樹立教師在學生心目中的高大形象，為人師表，以身作則。要求學生禮貌待人、文明用語、和睦相處。要求學生互助友愛，自己首先就要和同事、和學生搞好關(guān)系；要求學生誠實守信，自己首先就要做信守承諾；要求學生尊重他人，自己首先就要尊重學生、尊重身邊的每一個人；要求學生遵守班紀校規(guī)，教師首先就要做到不遲到不早退，嚴格遵守規(guī)章制度。因此，在平時我們要加強自身道德修養(yǎng)的提高，要內(nèi)外兼修，表里如一，不斷提高自身的文化修養(yǎng)與道德水平。既要讓學生感受到教師濃郁的文化氣息，還要讓學生真切地感受到教師身上獨特的人格魅力與高尚的道德水平。這樣才能發(fā)揮教師的言傳身教作用，使得教師的教育工作得以順利開展，學生才能樂于接受，主動求知。

二、融洽的師生關(guān)系，豐富的實踐活動，是提高德育效率的關(guān)鍵

作為教師一定要重視學生的實踐體驗。學生們正值青少年，他們對實踐都有著比較強烈的欲望，比起呆板的課堂教學，學生們更加傾向于實踐，他們更加想通過實踐來認識社會，了解社會，在實踐中更好地展現(xiàn)自己的才華。使學生獲得道德認知的最直接最有效的路徑就是實踐，所以我們要重視實踐，積極主動地引導學生去實踐，給學生們實踐的機會，讓學生們與現(xiàn)實社會產(chǎn)生強烈的碰撞，這樣才能夠鍛煉學生們的意志，陶冶學生們的情操。在實踐活動中，學生們的收獲可以很大，觸動也會很大，實踐，可以讓學生們從學習生活、社會生活多個方面來接觸社會，讓學生們在實踐中體會，在體會中感悟，在感悟中進行自我的發(fā)展，在自我發(fā)展中得到滿足，在滿足中逐漸地完善自己，最后學生們自身會具有良好的道德品質(zhì)。在老師的引導下，學生可以在大自然的懷抱中接受知識，可以讓學生更加輕松、愉悅地學到德育知識，在不知不覺中，學生與老師的關(guān)系也會更加融洽，達到“不教而教”的境界。從表面上來看，似乎不是在教育學生，而實際上卻是對學生們的深刻教育。那些滲透在生活當中的德育課程知識，也在不知不覺中被學生吸收掉了。

合理的評價機制，發(fā)揮激勵作用，這是提高學生道德水平的動力。只要存在教育教學行為，就不可避免地存在評價。