漢－英雙語(yǔ)語(yǔ)碼切換代價(jià)實(shí)證研究

馬恒芬 王春梅 耿峰

（1中國(guó)民航大學(xué)，天津，300300；2天津師范大學(xué)，天津，300074）

1.引言

語(yǔ)言作為人類所特有的高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)，在人際溝通與交流中發(fā)揮著不可或缺的作用，它也是認(rèn)知心理學(xué)以及心理語(yǔ)言學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。隨著當(dāng)今世界多元化趨勢(shì)的不斷發(fā)展，很多人因?yàn)楣ぷ鳌W(xué)習(xí)需要或興趣愛(ài)好，掌握了兩種或兩種以上的語(yǔ)言，一般稱他們?yōu)殡p語(yǔ)者（bilinguals）。與單語(yǔ)者相比，雙語(yǔ)者的頭腦中存在兩套甚至兩套以上的語(yǔ)言系統(tǒng)，他們常常需要在不同語(yǔ)言之間轉(zhuǎn)換，以保證迅速、準(zhǔn)確地提取當(dāng)前任務(wù)所需使用的語(yǔ)言，這種行為被稱為語(yǔ)碼切換（language switching）。而語(yǔ)碼切換代價(jià)（language switching cost）則是指雙語(yǔ)者從一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為另一種語(yǔ)言時(shí)，反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)、錯(cuò)誤率更高的現(xiàn)象（Proverbio et al.2004；Verhoef et al.2009）。對(duì)語(yǔ)碼切換及其代價(jià)的研究，為探究雙語(yǔ)者的語(yǔ)言表征提供了新的視角，對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和教學(xué)也有重要啟示（胡笑羽、白學(xué)軍2008；呂勇等2008；張闊、王敬欣2005）。

近年來(lái)語(yǔ)碼切換研究較為一致的結(jié)論是，無(wú)論從第一語(yǔ)言（L1）轉(zhuǎn)換到第二語(yǔ)言（L2），還是從第二語(yǔ)言（L2）轉(zhuǎn)換到第一語(yǔ)言（L1），都存在切換代價(jià)。任務(wù)語(yǔ)言的熟練程度不同，切換代價(jià)也不同，即存在語(yǔ)碼切換代價(jià)的不對(duì)稱性。有研究認(rèn)為，切換至熟練語(yǔ)言的代價(jià)大于切換至非熟練語(yǔ)言（祈志強(qiáng)等2009；崔占玲等2009）。比如，崔占玲等（2009）研究了藏－漢－英三語(yǔ)者的語(yǔ)碼切換代價(jià)，發(fā)現(xiàn)被試在使用藏語(yǔ)－英語(yǔ)、漢語(yǔ)－英語(yǔ)命名圖片時(shí)出現(xiàn)了語(yǔ)碼切換代價(jià)的不對(duì)稱性，且切換至熟練語(yǔ)言的代價(jià)大于切換至不熟練語(yǔ)言；祁志強(qiáng)等（2009）則發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)者用英語(yǔ)命名時(shí)不存在切換代價(jià)，但用漢語(yǔ)命名時(shí)存在切換代價(jià)，說(shuō)明熟練語(yǔ)言的切換代價(jià)顯著大于非熟練語(yǔ)言；張積家、王悅（2012）研究了熟練漢－英雙語(yǔ)者的語(yǔ)碼切換代價(jià)，也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)碼切換的不對(duì)稱性。

為什么會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)碼切換代價(jià)和語(yǔ)碼切換代價(jià)的不對(duì)稱性呢？非特定語(yǔ)言選擇假說(shuō)和特定語(yǔ)言選擇假說(shuō)都對(duì)語(yǔ)碼切換的特點(diǎn)及其機(jī)制做出了解釋。

Green（1998）提出的抑制控制模型（Inhibition Control Model），是非特定語(yǔ)言選擇假說(shuō)的代表。該模型認(rèn)為，在雙語(yǔ)言語(yǔ)加工中，非任務(wù)語(yǔ)言的詞匯表征參與目標(biāo)詞的選擇競(jìng)爭(zhēng)。目標(biāo)詞選擇是通過(guò)抑制非任務(wù)語(yǔ)言的詞匯表征實(shí)現(xiàn)的，而在抑制非任務(wù)語(yǔ)言的過(guò)程中導(dǎo)致了語(yǔ)碼切換代價(jià)的產(chǎn)生。同時(shí)該模型還提出，由熟練語(yǔ)言轉(zhuǎn)換到非熟練語(yǔ)言時(shí)，雙語(yǔ)者需要付出更多的努力來(lái)抑制熟練語(yǔ)言，激活非熟練語(yǔ)言，從而產(chǎn)生了切換代價(jià)的不對(duì)稱性。而Costa等（1999）提出的特定語(yǔ)言選擇假說(shuō)對(duì)此提出了質(zhì)疑。該假說(shuō)認(rèn)為，詞匯選擇機(jī)制只與任務(wù)語(yǔ)言中相關(guān)詞匯的激活水平有關(guān)，非任務(wù)語(yǔ)言并不參與目標(biāo)詞匯的選擇和通達(dá)，因此無(wú)需對(duì)非任務(wù)語(yǔ)言的信息進(jìn)行抑制。該假說(shuō)能夠解釋熟練雙語(yǔ)者為何完成熟練程度相當(dāng)或不相當(dāng)?shù)膬扇蝿?wù)語(yǔ)言切換時(shí)，不存在切換代價(jià)不對(duì)稱性的現(xiàn)象。

近幾年來(lái)隨著研究的深入，研究者發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)者兩種語(yǔ)言的熟練程度不同，非目標(biāo)語(yǔ)言的加工機(jī)制也會(huì)有所不同。非目標(biāo)語(yǔ)言的熟練程度是影響語(yǔ)言加工的重要因素，這就使得兩種長(zhǎng)期存在爭(zhēng)議的理論逐漸走向融合。Costa等（2004）提出了“特定語(yǔ)言提取閾限假說(shuō)”，該理論認(rèn)為語(yǔ)言產(chǎn)生中的語(yǔ)碼切換機(jī)制受到雙語(yǔ)者語(yǔ)言熟練程度的影響，非熟練雙語(yǔ)者在語(yǔ)碼切換時(shí)，兩種語(yǔ)言都會(huì)激活，需要通過(guò)非特定語(yǔ)言提取機(jī)制抑制非目標(biāo)語(yǔ)言的干擾從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言的提取，而熟練雙語(yǔ)者達(dá)到了特定語(yǔ)言提取閾限，他們是通過(guò)特定語(yǔ)言提取機(jī)制實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言的提取。

以往的研究大多是針對(duì)英語(yǔ)和其他拼音文字的語(yǔ)言，有關(guān)中英文切換的機(jī)制與不同拼音文字之間的轉(zhuǎn)換是否有差異研究尚少。此外，先前研究大多只探討了熟練語(yǔ)言－非熟練語(yǔ)言之間切換代價(jià)的不對(duì)稱性。但是不同雙語(yǔ)者因?yàn)長(zhǎng)2的熟練程度不同，其語(yǔ)義系統(tǒng)和詞匯系統(tǒng)的表征強(qiáng)度也不同。對(duì)于不熟練雙語(yǔ)者而言，L2的激活強(qiáng)度較低，不足以同熟練語(yǔ)言（L1）競(jìng)爭(zhēng)；而熟練雙語(yǔ)者L2的激活程度比較高，會(huì)與L1產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。他們?cè)谡Z(yǔ)碼切換中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，說(shuō)明在言語(yǔ)產(chǎn)生的過(guò)程中，熟練程度不同的雙語(yǔ)者的加工機(jī)制可能不同。但是，很少有研究同時(shí)考察熟練程度不同的雙語(yǔ)者在言語(yǔ)產(chǎn)生中的語(yǔ)碼切換代價(jià)問(wèn)題。

綜上，本研究采用圖片命名范式，考察不同熟練程度的漢－英雙語(yǔ)者在言語(yǔ)產(chǎn)生中的語(yǔ)碼切換代價(jià)情況。擬回答以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）漢－英雙語(yǔ)者在進(jìn)行漢－英文切換時(shí)，是否存在語(yǔ)碼切換代價(jià)？（2）第二語(yǔ)言的熟練程度（英語(yǔ)）如何影響語(yǔ)碼切換代價(jià)的大小和方向？

2.方法

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)采用2（被試類型：熟練雙語(yǔ)者、不熟練雙語(yǔ)者）×2（開(kāi)始語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)）×2（任務(wù)類型：有切換、無(wú)切換）的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中被試類型為被試間變量，開(kāi)始語(yǔ)言和任務(wù)類型為被試內(nèi)變量。記錄被試命名圖片的反應(yīng)時(shí)和正確率。

2.2 被試

在某高校招募大學(xué)生漢－英雙語(yǔ)者共40名，以國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，六級(jí)成績(jī)?cè)?30分（良好水平）及以上的雙語(yǔ)者為高熟練程度被試。四級(jí)成績(jī)?cè)?00分（不合格）及以下的雙語(yǔ)者為低熟練程度被試。熟練雙語(yǔ)者20人（男9人，女11人），平均年齡23.2歲；不熟練雙語(yǔ)者20人（男9人，女11人）平均年齡19.6歲。

所有被試均無(wú)神經(jīng)系統(tǒng)或精神疾病史，視力或矯正視力正常，均為右利手。所有被試之前并未參加過(guò)類似實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后獲得一定的報(bào)酬。

2.3 材料

首先選取常用物體、動(dòng)物概念及器官的黑白圖片共123張，圖片所呈現(xiàn)的物體概念均屬于基本類別水平。再由60名漢－英雙語(yǔ)者（不參加正式實(shí)驗(yàn)）對(duì)圖片進(jìn)行命名一致性、熟悉性和表象一致性的測(cè)評(píng)。其中，命名一致性包括名稱一致性和概念一致性，以百分比計(jì)算其得分；熟悉性和表象一致性采用5點(diǎn)計(jì)分法。最后篩選出60張圖片作為正式實(shí)驗(yàn)材料，其名稱一致性百分?jǐn)?shù)高于80%，概念一致性百分?jǐn)?shù)高于95%，熟悉度高于4，表象一致性高于3。

2.4 程序

采用E－Prime編程并記錄反應(yīng)數(shù)據(jù)，用Lenovo ThinkPad14寸筆記本電腦呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料，顯示器分辨率為1024×768像素，被試與電腦屏幕之間的距離為60cm，圖片呈現(xiàn)在黑色背景的正中央，視角為10°。

實(shí)驗(yàn)采用圖片命名范式，實(shí)驗(yàn)流程如圖1所示，每個(gè)試次開(kāi)始首先呈現(xiàn)2000ms的空屏，接著呈現(xiàn)命名線索“＋/－”200ms（“＋”代表用漢語(yǔ)命名，“－”代表用英語(yǔ)命名），線索消失后再呈現(xiàn)500ms的空屏，之后呈現(xiàn)圖片4000ms，此時(shí)要求被試根據(jù)提示線索對(duì)圖片進(jìn)行命名，并出聲報(bào)告結(jié)果。每三個(gè)試次組成一組，可以構(gòu)成四種實(shí)驗(yàn)條件（漢語(yǔ)開(kāi)始－有切換，漢語(yǔ)開(kāi)始－無(wú)切換，英語(yǔ)開(kāi)始－有切換，英語(yǔ)開(kāi)始－無(wú)切換），例如，漢語(yǔ)開(kāi)始且有切換條件下，前兩個(gè)試次中的圖片用漢語(yǔ)命名，第三個(gè)試次中的圖片則用英語(yǔ)命名。正式實(shí)驗(yàn)共80組，240個(gè)試次。

圖1 實(shí)驗(yàn)流程圖

整個(gè)實(shí)驗(yàn)包括練習(xí)和正式實(shí)驗(yàn)兩部分，練習(xí)中先讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)程序，對(duì)20張圖片隨機(jī)進(jìn)行漢/英文命名的練習(xí)，對(duì)線索判斷及圖片命名正確率達(dá)到95%才能進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)。正式實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)組塊，被試在兩個(gè)組塊間進(jìn)行適當(dāng)休息。整個(gè)實(shí)驗(yàn)大約持續(xù)40分鐘。

3.結(jié)果

剔除反應(yīng)時(shí)小于200ms和大于2000ms的極端數(shù)據(jù)，使用SPSS 16.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。對(duì)被試與項(xiàng)目（圖片）的反應(yīng)時(shí)分別進(jìn)行2（被試類型：熟練雙語(yǔ)者、不熟練雙語(yǔ)者）×2（開(kāi)始語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)）×2（任務(wù)類型：有切換、無(wú)切換）的重復(fù)測(cè)量方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：被試類型主效應(yīng)顯著（F1（1，39）＝4.34，p＜0.05，?2＝0.10，F(xiàn)2（1，118）＝34.78，p＜0.01，?2＝0.23），熟練雙語(yǔ)者的反應(yīng)時(shí)（961.84±282.24ms）顯著小于不熟練雙語(yǔ)者的反應(yīng)時(shí)（1093.30±289.22ms）。開(kāi)始語(yǔ)言類型主效應(yīng)顯著（F1（1，39）＝27.53，p＜0.01，?2＝0.41，F(xiàn)2（1，118）＝22.58，p＜0.01，?2＝0.16），以漢語(yǔ)開(kāi)始的反應(yīng)時(shí)（990.02±216.90ms）顯著小于以英語(yǔ)開(kāi)始的反應(yīng)時(shí)（1065.3±196.99ms）。任務(wù)類型主效應(yīng)邊緣顯著（F1（1，39）＝3.15，p＝0.08，?2＝0.08，F(xiàn)2（1，118）＝4.45，p＜0.05，?2＝0.04），有切換條件下的反應(yīng)時(shí)（1040.3±215.94ms）大于無(wú)切換條件下的反應(yīng)時(shí)（1015.3±198.21ms）。被試、開(kāi)始語(yǔ)言、任務(wù)類型三者的交互作用顯著（F1（1，39）＝8.5，p＜0.01，?2＝0.18，F(xiàn)2（1，118）＝7.89，p＜0.01，?2＝0.06）。

為進(jìn)一步探討被試、開(kāi)始語(yǔ)言、任務(wù)類型如何相互作用影響被試的反應(yīng)時(shí)，對(duì)三者的交互作用做進(jìn)一步的分析。對(duì)熟練雙語(yǔ)者做2（開(kāi)始語(yǔ)言）×2（任務(wù)類型）的重復(fù)測(cè)量方差分析，結(jié)果顯示，開(kāi)始語(yǔ)言主效應(yīng)顯著（F1（1，20）＝6.63，p＜0.05，?2＝0.25，F(xiàn)2（1，59）＝12.91，p＜0.01，?2＝0.18），以漢語(yǔ)開(kāi)始的反應(yīng)時(shí)（933.01±234.30ms）顯著小于以英語(yǔ)開(kāi)始的反應(yīng)時(shí)（990.67±163.46ms）。任務(wù)類型主效應(yīng)邊緣顯著（F1（1，20）＝3.10，p＝0.09，?2＝0.13，F(xiàn)2（1，59）＝1.59，p＝0.22，?2＝0.03），有切換條件下的反應(yīng)時(shí)（973.44±196.61ms）大于無(wú)切換條件下的反應(yīng)時(shí)（950.24±190.40ms）。開(kāi)始語(yǔ)言與任務(wù)類型的交互作用不顯著（F1（1，20）＝1.85，p＝0.19，?2＝0.09，F(xiàn)2（1，59）＝1.66，p＝0.20，?2＝0.03）；對(duì)不熟練雙語(yǔ)者做2（開(kāi)始語(yǔ)言）×2（任務(wù)類型）的重復(fù)測(cè)量方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：開(kāi)始語(yǔ)言主效應(yīng)顯著（F1（1，19）＝27.75，p＜0.01，?2＝0.59，F(xiàn)2（1，59）＝10.71，p＜0.01，?2＝0.15），以漢語(yǔ)開(kāi)始的反應(yīng)時(shí)（1047.3±370.50ms）顯著小于以英語(yǔ)開(kāi)始的反應(yīng)時(shí)（1140.3±365.50ms）。任務(wù)類型主效應(yīng)不顯著（F1（1，19）＝1.14，p＝0.30，?2＝0.06，F(xiàn)2（1，59）＝2.89，p＝0.10，?2＝0.05）。開(kāi)始語(yǔ)言與任務(wù)類型的交互作用顯著（F1（1，19）＝6.45，p＜0.05，?2＝0.25，F(xiàn)2（1，59）＝6.27，p＜0.05，?2＝0.10）。進(jìn)一步簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，以漢語(yǔ)開(kāi)始時(shí)，兩種任務(wù)類型差異顯著，F(xiàn)1（1，19）＝12.14，p＜0.01，有切換條件下的反應(yīng)時(shí)（1106.23±287.4ms）大于無(wú)切換條件下的反應(yīng)時(shí)（987.85±251.01ms），以英語(yǔ)開(kāi)始時(shí)兩種任務(wù)類型差異不顯著，F(xiàn)（1，19）＝1.43，p＝0.25。

4.討論

本研究采用圖片命名范式，探討了漢－英雙語(yǔ)者漢、英兩種語(yǔ)言之間的語(yǔ)碼切換及雙語(yǔ)熟練程度對(duì)語(yǔ)碼切換代價(jià)對(duì)稱性的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩組漢－英雙語(yǔ)者都存在語(yǔ)碼切換代價(jià)。第二語(yǔ)言的熟練程度影響了語(yǔ)碼切換代價(jià)的對(duì)稱性，具體表現(xiàn)為熟練雙語(yǔ)者的語(yǔ)碼切換代價(jià)是對(duì)稱的，而不熟練雙語(yǔ)者的語(yǔ)碼切換代價(jià)是不對(duì)稱的。

4.1 雙語(yǔ)者的語(yǔ)碼切換代價(jià)

Grainger和Beauvillain（1987）通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)者在兩種語(yǔ)言間轉(zhuǎn)換時(shí)存在語(yǔ)碼切換代價(jià)。他們要求英－法雙語(yǔ)者完成真假詞判斷任務(wù)。實(shí)驗(yàn)材料包括兩種，即單一系列（只有英文詞或法文詞）和混合系列（英文詞與法文詞混在一起），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試完成混合系列時(shí)的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于單一系列。此后，研究者圍繞語(yǔ)碼切換代價(jià)問(wèn)題展開(kāi)了大量研究，如Orfandou和Petroc（2005）用希臘語(yǔ)－英語(yǔ)雙語(yǔ)者完成相同的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換任務(wù),發(fā)現(xiàn)希臘語(yǔ)－英語(yǔ)雙語(yǔ)者也存在語(yǔ)碼切換代價(jià)。

本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，任務(wù)類型主效應(yīng)顯著，有切換條件下的反應(yīng)時(shí)大于無(wú)切換條件下的反應(yīng)時(shí)。該結(jié)果說(shuō)明，無(wú)論雙語(yǔ)者的熟練程度如何，都存在語(yǔ)碼切換代價(jià)，這同以往的研究結(jié)果是一致的。

4.2 語(yǔ)言熟練程度對(duì)語(yǔ)碼切換代價(jià)對(duì)稱性的影響

本研究中，熟練的漢－英雙語(yǔ)者在圖片命名時(shí)存在切換代價(jià)，但開(kāi)始語(yǔ)言與任務(wù)類型的交互作用不顯著，提示切換代價(jià)是對(duì)稱的。不熟練的漢－英雙語(yǔ)者在圖片命名時(shí)也存在切換代價(jià)，且開(kāi)始語(yǔ)言與任務(wù)類型的交互作用顯著，以漢語(yǔ)開(kāi)始時(shí)有切換條件下的反應(yīng)時(shí)大于無(wú)切換條件下的反應(yīng)時(shí)，以英語(yǔ)開(kāi)始時(shí)兩種任務(wù)類型差異不顯著，提示切換代價(jià)是不對(duì)稱的。我們的研究中不熟練雙語(yǔ)者的語(yǔ)碼切換代價(jià)結(jié)果與崔占玲等（2009）、祁志強(qiáng)等（2009）、王敬欣等（in press）的研究結(jié)果是一致的。與以上幾項(xiàng)國(guó)內(nèi)同類研究不同的是，我們同時(shí)還考察了熟練雙語(yǔ)者的語(yǔ)碼切換問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)了不同于不熟練雙語(yǔ)者的結(jié)果，這為第二語(yǔ)言的熟練程度影響語(yǔ)碼切換代價(jià)及對(duì)稱性進(jìn)一步提供了證據(jù)。

研究結(jié)果支持了特定語(yǔ)言提取閾限假說(shuō)，說(shuō)明言語(yǔ)產(chǎn)生中不同熟練程度的雙語(yǔ)者其詞匯選擇機(jī)制亦不同。對(duì)不熟練雙語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，不熟練語(yǔ)言（L2）沒(méi)有達(dá)到特定語(yǔ)言的提取閾限，激活L2的詞匯表征需要借助于熟練語(yǔ)言（L1），所以只能通過(guò)抑制控制機(jī)制選擇目標(biāo)詞匯。為了正確選擇目標(biāo)詞，需要抑制非當(dāng)前任務(wù)語(yǔ)言的詞匯表征，一方面要抑制與當(dāng)前任務(wù)無(wú)關(guān)但處于激活狀態(tài)的詞匯表征，且語(yǔ)言激活的強(qiáng)度越大，抑制的強(qiáng)度就越大。另一方面，先前對(duì)任務(wù)無(wú)關(guān)語(yǔ)言的抑制將影響隨后對(duì)該語(yǔ)言的重新激活，且先前抑制的強(qiáng)度越大，隨后解除抑制所需要的時(shí)間就越長(zhǎng)。當(dāng)切換至熟練語(yǔ)言時(shí)，因?yàn)槭炀氄Z(yǔ)言在先前命名任務(wù)中抑制強(qiáng)度大，解除對(duì)其抑制所需時(shí)間也長(zhǎng)，所以熟練語(yǔ)言的切換代價(jià)比非熟練語(yǔ)言更大，出現(xiàn)切換代價(jià)的不對(duì)稱；對(duì)熟練雙語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，詞匯提取機(jī)制與不熟練雙語(yǔ)者有很大的不同，他們第一語(yǔ)言與第二語(yǔ)言的詞匯表征都能夠被整合到一個(gè)心理詞典中，都達(dá)到了特定語(yǔ)言提取閾限，因而通過(guò)特定語(yǔ)言選擇機(jī)制來(lái)選擇目標(biāo)詞。非任務(wù)語(yǔ)言不參與目標(biāo)詞的選擇競(jìng)爭(zhēng)，不管切換至熟練語(yǔ)言還是切換至相對(duì)熟練的語(yǔ)言，目標(biāo)詞匯的選擇過(guò)程都類似于單語(yǔ)者，直接對(duì)任務(wù)語(yǔ)言的目標(biāo)詞匯進(jìn)行提取而不受非任務(wù)語(yǔ)言的干擾。所以熟練雙語(yǔ)者不存在語(yǔ)碼切換代價(jià)的不對(duì)稱性。

本研究也支持了Costa等（2004）提出的特定語(yǔ)言提取閾限假說(shuō)。但值得注意的是，Costa等人的研究中兩種語(yǔ)言都屬于拼音文字，特定語(yǔ)言提取閾限假說(shuō)也是基于對(duì)拼音文字的研究而提出的。拼音文字符合形音對(duì)應(yīng)規(guī)則，漢字語(yǔ)義信息通達(dá)則不一定通過(guò)語(yǔ)音通達(dá)。本研究與拼音文字的研究結(jié)果一致，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)語(yǔ)碼切換中語(yǔ)言特異性的現(xiàn)象。這提示不同的語(yǔ)言之間切換機(jī)制可能是相同的，語(yǔ)音不發(fā)揮關(guān)鍵作用。未來(lái)研究可以對(duì)漢語(yǔ)進(jìn)一步區(qū)分形音一致與形音不一致的情況，再考察不同條件下漢－英語(yǔ)碼切換代價(jià)及對(duì)稱性問(wèn)題，有助于揭示語(yǔ)碼切換的本質(zhì)。

此外，本研究中熟練雙語(yǔ)者的語(yǔ)碼切換代價(jià)是對(duì)稱的，這與張積家、王悅（2012）的研究結(jié)果不一致，他們發(fā)現(xiàn)熟練漢－英雙語(yǔ)者也存在語(yǔ)碼切換的不對(duì)稱性。這可能與兩項(xiàng)研究中語(yǔ)言加工的水平有關(guān)，張積家等的語(yǔ)碼切換研究是基于短語(yǔ)（是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞匯組合而成的語(yǔ)法單位）水平上的，而本研究是基于詞匯水平。

5.小結(jié)與建議

漢－英雙語(yǔ)者在圖片命名任務(wù)中表現(xiàn)出了語(yǔ)碼切換代價(jià)。語(yǔ)言熟練程度影響了切換代價(jià)的大小和方向，不熟練雙語(yǔ)者存在語(yǔ)碼切換代價(jià)的不對(duì)稱性，而熟練雙語(yǔ)者則不存在這一現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持并豐富了特定語(yǔ)言提取閾限假說(shuō)。

限于條件和時(shí)間等因素，本研究仍存在一些不足之處。比如采用英語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)區(qū)分出熟練雙語(yǔ)者和不熟練雙語(yǔ)者，這種分類方法可能不夠精確。另外，本研究采用的是行為實(shí)驗(yàn)，僅通過(guò)反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)不能夠?qū)φZ(yǔ)碼切換現(xiàn)象進(jìn)行更為深入的說(shuō)明，可以在此基礎(chǔ)上，采用時(shí)間分辨率高的事件相關(guān)電位技術(shù)（ERPs）和空間分辨率高的功能性磁共振腦成像技術(shù)（fMRI）研究語(yǔ)碼切換的神經(jīng)機(jī)制。此外，研究所采用的圖片命名任務(wù)是基于詞匯水平的言語(yǔ)產(chǎn)生，這能在多大程度上反映雙語(yǔ)者的日常語(yǔ)言交流行為，還需要深入的研究。為了解日常交流中語(yǔ)碼切換的實(shí)質(zhì)，提高研究的生態(tài)效度，今后的研究可以采取語(yǔ)句、段落、語(yǔ)篇等材料，還可借助言語(yǔ)流暢性技術(shù)和頭腦風(fēng)暴法等方法做進(jìn)一步研究。

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