關于構建初中思想品德高效課堂的思考

李貴民

促進學生全面、和諧發(fā)展，是初中思想品德課的終極教學目標。作為一名初中思想品德教師，筆者在實現(xiàn)思想品德終極教學目標、構建高效課堂的實踐中形成了一些自己的認識，總結起來主要有三點。

一、不斷提高自身業(yè)務素質是構建高效課堂的前提

要構建高效課堂，教師就要不斷提高自身素質，掌握有效的教學策略和技術。為了提高自身業(yè)務素質，我參加了許多培訓活動和教研活動，雖然在參加這些活動的過程中我有了一定的收獲，但總覺得效果不太理想。歸結原因，大致包括兩點：第一，認識不到位，態(tài)度不積極、不主動；第二，盲目參與活動，沒有根據(jù)自身需要精選適合自己的培訓。因此，教師在提高自身業(yè)務素質時，要及時將觀念轉變過來，掌握最新的教學理念，并加強與同行的交流，多借鑒優(yōu)秀、成功的教學經驗。

二、實現(xiàn)課程教學目標是構建高效課堂的根本

學校教育必須以人為本、以德為先。初中思想品德課程是為學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性課程。注重課堂教學，特別是注重構建高效的課堂，是實現(xiàn)思想品德德育目標的重要保證。思想品德課綜合性強，涵蓋內容豐富，但其根本目標是使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民。

教師要想構建高效課堂，實現(xiàn)有效教學，就應該明確教學目標，以學生為主體來進行教學設計。教師可先通過引導學生自主學習，使學生掌握基本知識、基本觀點及與其相對應的基本材料、事實。在此基礎上，再重點結合課文中的活動探究以及實際生活中的相關時政新聞、熱點問題、先進人物事跡等展開具體講解，以培養(yǎng)學生的探究能力、運用知識解決實際問題的能力，從而構建高效課堂。

討論和深入剖析是幫助師生完成教學目標的重要手段。在教學過程中，教師要鼓勵學生積極討論，通過討論促進自身道德品質的形成和發(fā)展。教師還可引導學生積極參加課外活動和社會實踐，這些實踐活動在內容上應豐富多彩。如，在學習比較抽象、難以理解的法律知識后，教師可組織學生參加相關宣傳活動，或組織學生搜集并評析青少年違法犯罪案例等。

三、聯(lián)系生活實際是構建高效課堂的保障

初巾思想品德是以學生逐漸擴展的生活經驗為基礎，以成長中的我，我與他人的關系，我與集體、國家、社會的關系為主線，對道德、心理、法律和同情等多方面的學習內容進行有機整合的課程。這就決定了教師在思想品德教學過程中必須緊密聯(lián)系生活實際。

聯(lián)系生活實際，首先要聯(lián)系學生實際、社會實際。教師要在了解學生之間學習差異的基礎上，通過師生之間、生生之間的溝通與協(xié)調，營造良好的學習、生活氛圍，使學生信心百倍地參與到學習中來，從而取得相互學習、相互幫助、相互補充、相互提高的效果。教師在組織課堂討論時，特別是在討論和社會實際聯(lián)系比較密切的問題時，應引導全體學生積極參與討論，共同提高認知水平和對社會的認知程度。

其次，要聯(lián)系學校生活和家庭生活。學校的良好學習環(huán)境、教育教學成果、各種文體活動，以及學生的家庭生活經歷等，都可以適當?shù)?、有針對性地運用到課堂教學中來，只有這樣才能讓課堂教學具有感染力和說服力，才能使課堂教學更加有效。

再次，要聯(lián)系社會生活實際。教師可選取社會上發(fā)生的重大、有影響的新聞事件，從恰當?shù)慕嵌葘⑵渑c課堂教學結合起來，以構建高效課堂。在信息大爆炸的今天，學生雖然身處學校，但也不可能不受社會環(huán)境的影響，這對于思想品德教學來說，既是機遇更是挑戰(zhàn)。例如，在日本“購買釣魚島”鬧劇發(fā)生后，我就積極組織學生搜集有關釣魚島的歷史資料。在課堂上，學生們踴躍展示自己搜集到的資料。在此基礎上，我先引導學生對釣魚島的歷史進行了認真的回顧，對日本不顧歷史事實侵占釣魚島的行為進行批判，然后組織學生圍繞釣魚島問題開展分組討論活動。在分組討論的過程中，有很多學生認為中國應該強硬起來，抵制日貨，武力收復釣魚島；也有小部分同學主張和平解決釣魚島問題。我對學生的愛國熱情給予了高度評價，同時指出：我們國家正處在發(fā)展的關鍵時刻，需要一個和平的國際環(huán)境。此外，我們國家一向主張和平解決國際爭端，因此，我們要和日本進行有理有利有節(jié)的斗爭。同學們要好好學習，理性愛國，用自己的實際行動報效祖國。

以上是我在思想品德課堂教學過程中的一些思考，我相信只要思想品德教師在教學過程中能夠不斷學習、努力實踐、相互交流、共同總結，就一定能實現(xiàn)構建高效課堂的目標，達到教書育人的目的。endprint