生物化學(xué)實驗教學(xué)中滲透醫(yī)學(xué)生誠信教育理念的探索

張云霞，邱逸敏，蔡望偉

(海南醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室，海南 海口 571101)

生物化學(xué)實驗教學(xué)中滲透醫(yī)學(xué)生誠信教育理念的探索

張云霞，邱逸敏，蔡望偉

(海南醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室，海南 ?？?571101)

誠信教育是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生教育的重要組成部分，也是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育中的瓶頸之一。本文以生物化學(xué)實驗教學(xué)為載體，分析了高校醫(yī)學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)象并針對性的提出塑形象、立規(guī)矩、勤督促、重反饋等策略以達到教學(xué)過程中滲透誠信教育的目的。

誠信教育；誠信缺失；生物化學(xué)

孟子有言，誠者，天之道也；思誠者，人之道也[1]。這句話深刻的道出了誠信在我們立身處世過程中的必要性和重要性。誠信是指主體能夠按照主觀判斷，在形成主觀意愿的基礎(chǔ)上，真實的表達客觀事實及其主觀信息，做出相應(yīng)的承諾，并按之踐行的一種道德規(guī)范或品質(zhì)[2-3]。誠信是言行一致的美德，同時也是一種信念，更應(yīng)該是醫(yī)學(xué)生最基本的道德底線。“醫(yī)者，父母心也”，“醫(yī)乃仁術(shù)”，“大醫(yī)精誠”這些傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)文化不但要求醫(yī)者以仁慈之心愛護患者，更是把誠信作為了對醫(yī)者最重要的道德準(zhǔn)則。

隨著社會的發(fā)展和醫(yī)療體系的改革，我國對醫(yī)療人才的需求量日趨上升，醫(yī)學(xué)教育普及化。各類院校醫(yī)學(xué)教育的對象有所區(qū)別，然而不論是精英式教育還是普及式教育，誠信教育在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過程中占據(jù)了核心地位。如何加強醫(yī)學(xué)生的誠信教育，增強其誠信素養(yǎng)，是醫(yī)學(xué)院校教育的重要課題，也是全體教職工的責(zé)任[4]。在學(xué)生的道德誠信培養(yǎng)中，大多數(shù)院校往往把教育責(zé)任寄托在輔導(dǎo)員身上，而對專業(yè)教師沒有要求。隨著我校對臨床專業(yè)教學(xué)改革的進行，學(xué)校對誠信教育提出了新的方案，要求專業(yè)教師在授課的過程中加強學(xué)生素質(zhì)教育，尤其是要滲透對學(xué)生的誠信教育。

《生物化學(xué)》是醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)課程的重要組成部分，在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)計劃中占據(jù)重要地位。大多數(shù)院校的生物化學(xué)理論授課以大班為主，教師在授課過程中與學(xué)生接觸較少，而實驗課采取小班授課的方式，教師與學(xué)生接觸的機會較多，利于開展誠信教育。本文將對我校學(xué)生的誠信缺失表現(xiàn)進行分析，并結(jié)合生物化學(xué)實驗授課的特點提出相應(yīng)的對策。

1 學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)

當(dāng)前我國大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀不容樂觀，考試作弊、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象普遍存在。高輝等對成都高校大學(xué)生進行調(diào)查，有1/3的學(xué)生曾經(jīng)參與作弊，尤其是高年級考試作弊現(xiàn)象更為明顯。出現(xiàn)作弊現(xiàn)象的動機各不相同，主要有以下四種：①平時沒有認真學(xué)害怕掛科。②平時認真學(xué)了但是沒有把握及格。③想取得更好的成績以便于拿到獎學(xué)金或者保研。④心理不平衡。從以上不同的作弊動機就可以看出作弊學(xué)生的層次各不相同，這說明學(xué)生的誠信缺失已經(jīng)是一個非常普遍的現(xiàn)象[4]。

在實驗課授課過程中，大部分學(xué)生的表現(xiàn)較好，然而從整體來說，學(xué)生的不誠信行為也較明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①實驗操作不規(guī)范。生物化學(xué)實驗主要以血清作為研究對象，大多數(shù)情況下需要借助分光光度計進行定量測定，有些學(xué)生會在實驗操作過程中不按照實驗的要求進行血清的量取及儀器的使用，往往帶來較大的誤差。②偽造或者修改實驗數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的實驗數(shù)據(jù)與其他組員的數(shù)據(jù)不相符時大多數(shù)同學(xué)會選擇修改實驗數(shù)據(jù)。③報告撰寫不符合實際。在評閱實驗報告的時候經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生按照實驗指導(dǎo)上的內(nèi)容進行抄寫，沒有真正地反映自己實驗的真實過程。有些同學(xué)甚至不針對自身的操作過程和結(jié)果進行討論分析，離題甚遠。④作業(yè)抄襲。有些同學(xué)為了應(yīng)付，直接抄襲別人的實驗報告，甚至連一些非常個性的主觀的話也照抄不誤。以上不良現(xiàn)象反映了當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在的一些問題，學(xué)生缺乏責(zé)任感，缺乏誠信意識，只是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)而學(xué)習(xí)。

2 學(xué)校誠信教育的瓶頸

我們的大學(xué)生本該是朝氣蓬勃、積極向上的像天使一樣的群體，卻為何存在如此嚴(yán)重的誠信缺失現(xiàn)象呢？我們的教育到底怎么了？這是一個沉重的話題，也不僅僅是大學(xué)教育就可以解決的課題。然而，在人才培養(yǎng)這條生產(chǎn)線的終端，我們必須站好最后一班崗，為向社會輸送合格的人才而不懈努力?？v觀醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)計劃，與學(xué)生的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)有關(guān)的課程主要是一些政治課，而在實際的大學(xué)生活中，能夠關(guān)心到學(xué)生的思想生活的主要是輔導(dǎo)員。在對我校學(xué)生進行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對思想政治課不感興趣，認為那是離他們很遙遠的知識。因此，這些課程對大多數(shù)學(xué)生的影響是非常有限的。輔導(dǎo)員雖然在職責(zé)上對所管理的每一個學(xué)生的思想負責(zé)，但由于所管理的學(xué)生數(shù)量較多，也難以實現(xiàn)對學(xué)生全方位的管理。那么我們的大學(xué)誠信教育該如何做起呢？海南醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)在很早就意識到了這個問題，并且要求每位教師在授課的過程中盡量穿插誠信教育。然而在實際的工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)在理論大課堂上進行的教育只能起到蜻蜓點水的作用，不能針對性的影響學(xué)生。而實驗課的教學(xué)過程中，由于教師與學(xué)生之間近距離接觸的機會較多，成為實施誠信教育的重要環(huán)節(jié)。那么在生化實驗課堂中應(yīng)該如何實施誠信教育呢？

3 生物化學(xué)實驗教學(xué)中滲透誠信教育的對策

在生物化學(xué)實驗教學(xué)中實施誠信教育有兩個主角，一個媒介。媒介就是生化實驗課堂，而教師和學(xué)生則是這個舞臺上的兩個主角。

教師作為實施者必須具備較高的道德水準(zhǔn)。人無完人，不是所有的大學(xué)教師都具備很高的道德素養(yǎng)，我們都應(yīng)該牢記自己教書育人的重責(zé)，不斷提升自身的修養(yǎng)，才有資格成為誠信教育的主角。當(dāng)我們具備了誠信教育的能力之后，思想上的重視也十分重要。首先我們應(yīng)該把誠信教育當(dāng)做自己教學(xué)任務(wù)之一，根據(jù)所教授的實驗特點，充分發(fā)掘并運用教學(xué)過程中的誠信資源，利用精心準(zhǔn)備的每一堂課實現(xiàn)對學(xué)生的教育。在生化實驗過程中，筆者認為應(yīng)該按以下的方法設(shè)計誠信培養(yǎng)的對策。

3.1 塑形象 當(dāng)代的大學(xué)生有思想有個性，對事物的看法與八九十年代的大學(xué)生大相徑庭。他們會懷著批判式的眼光審視自己的老師，所以留給學(xué)生的第一印象十分重要。一個穿戴整齊、落落大方、表達清晰、知識淵博而風(fēng)趣的教師往往可以抓住學(xué)生的思緒，只有得到學(xué)生的認可，才有可能影響學(xué)生的思維。所以良好的自我形象的塑造是實施誠信教育的前提。

3.2 立規(guī)矩 由于生化是基礎(chǔ)課，一般設(shè)在醫(yī)學(xué)生的第三個學(xué)期進行，學(xué)生的實驗動手能力及實驗報告的撰寫能力相對不足。所以在第一堂課教師就應(yīng)該把對學(xué)生的要求提出，讓學(xué)生非常清楚的明白應(yīng)該如何去撰寫實驗報告。

3.3 勤督促 針對某些學(xué)生存在投機思想，不按照實驗操作程序進行實驗或者偷懶等特點，教師在課堂上應(yīng)該加強巡視，督促此類學(xué)生步入正軌。此外，課堂巡視也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中的不足，便于及時進行指導(dǎo)和糾正。對于處在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生們而言，實驗失敗或者數(shù)據(jù)與預(yù)期不符是正常的，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生分析實驗失敗的原因。

3.4 重反饋 在批改實驗報告的過程中，教師應(yīng)該懷著認真、虔誠的態(tài)度仔細閱讀每一份實驗報告，在評語中指出學(xué)生實驗報告中的優(yōu)缺點及老師的期待。例如對于實驗報告撰寫非常出色的學(xué)生，可以在表揚的基礎(chǔ)上進一步給他提出更高的要求，例如“你這次的實驗報告撰寫很精彩，但是如果討論部分再深入些就更好了”；而對于撰寫較差的學(xué)生，盡量多提煉他的優(yōu)點，然后再指出他的缺點和以后老師對他的期待，例如“我感覺你是一個有思想有個性的學(xué)生，如果你能再多用點心一定會很棒的”。對于改動實驗數(shù)據(jù)的學(xué)生，我會在評語中對他說“實驗的錯誤或者誤差對于學(xué)習(xí)階段的你是被允許的，與給我一份完美的實驗數(shù)據(jù)相比，我更期待的是你能找到自己犯錯的原因并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中改正?！苯o學(xué)生一些貼心的評語，他會感知到老師的關(guān)心和愛惜，隨之也會更認真努力的進行學(xué)習(xí)。我在實際的教學(xué)中經(jīng)常用這樣的方法與學(xué)生進行交流反饋，經(jīng)過幾輪的反饋后，班上基本不會再出現(xiàn)前述中談?wù)摰降恼\信缺失現(xiàn)象。

4 展 望

誠信是做人的根本，誠信的缺失往往是個人失敗和社會不良風(fēng)氣的根源，作為與人的生命和尊嚴(yán)打交道的醫(yī)生，誠信優(yōu)為重要。誠信缺失是醫(yī)患關(guān)系的重要原因之一，也是醫(yī)療事故頻發(fā)的重要根源。做好醫(yī)學(xué)生的誠信教育是培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)生向社會輸送合格醫(yī)療人才的必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)需要家庭、學(xué)校及社會的共同努力。而在學(xué)校的培養(yǎng)中如何更好的建立一個誠信培養(yǎng)體系，是當(dāng)前所有院校亟待解決的重要課題。

[1]孔子·孟子[M].長春:吉林大學(xué)出版社,2011:168.

[2]中國社會科學(xué)院語言研究詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[Z].北京:上午印書館，1999.

[3]傅維利.誠信觀的構(gòu)成及其對誠信教育的啟示[J].教育研究, 2010,1:44-49.

[4]高 輝,楊 劬,吳 昊,等.大學(xué)生考試作弊行為的調(diào)查與分析[J].成都理工大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2013,21(3):111-115.

R193.8

C

1003—6350（2014）10—1537—02

10.3969/j.issn.1003-6350.2014.10.0596

2014-03-20)

海南省高等學(xué)校科學(xué)研究項目(編號：Hjsk2012-56，HYZX201103)

張云霞。E-mail：358985114@qq.com