“力”重點考題解析

劉慶賀

一、力的基本概念

例1 （2013年山東省菏澤市中考題）如圖1所示，關(guān)于“力的作用效果”的說法中，錯誤的是（ ）

■

圖1

A.魚線對魚竿的拉力使釣魚竿發(fā)生形變

B.瓶對海綿的壓力使海綿發(fā)生形變

C.球拍對乒乓球的作用力改變了乒乓球的運動方向

D.腳用力踢足球時，能使足球飛出去，說明力是維持運動的原因

解析 力的作用效果有兩個：使物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)。A和B選項中力的作用效果是使物體發(fā)生形變；C選項中是改變物體的運動狀態(tài)；D選項中用力使足球由靜止變?yōu)檫\動，這是改變足球的運動狀態(tài)，不能認為力是維持運動的原因。

答案 D。

點評 物體由靜到動，由動到靜，由慢變快，由快變慢，改變運動方向（轉(zhuǎn)彎），都是運動狀態(tài)改變。要實現(xiàn)運動狀態(tài)改變，物體不受到力的作用是不可能的。

例2 （2013年江蘇省南京市中考題）如圖2所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時手指感到疼痛，這個實驗不能說明（ ）

A.力的作用是相互的

B.力是物體對物體的作用

C.力可以改變物體的形狀

D.重力的方向豎直向下

解析 圓珠筆芯彎曲，發(fā)生了形變，說明圓珠筆芯受到了手指施加的力。同時手指感到疼痛，說明手指受到了力，這個力是圓珠筆芯施加的。以上說明物體間力的作用是相互的，同時也說明力是物體對物體的作用。圓珠筆芯彎曲，發(fā)生了形變，說明力可以改變物體的形狀。重力的方向是豎直向下的，但這與圓珠筆芯形狀的變化和手指感到疼無關(guān)。

答案 D。

點評 試題考查了力的概念、力的作用的相互性、力的作用效果等知識，是力學的基本概念或規(guī)律，同學們應牢記。

二、彈力

例3 （2013年云南省中考題）小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進行實驗。

（1）要完成實驗，除了需要如圖3中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是____。進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第_____次實驗。

■

■

（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖4中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系曲線。

（3）由圖像可驗證小明的猜想是_______的（填“正確”或“錯誤”）。

（4）小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出，你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答：_______；理由是：______________。

解析 （1）要探究彈簧的伸長量與受到拉力的關(guān)系，需要測量彈簧的伸長量和拉力，測量彈簧的伸長量就需要刻度尺；觀察表中數(shù)據(jù)容易看出拉力越大，彈簧的伸長量越長，因此第4次實驗數(shù)據(jù)是錯誤的。（2）圖像中橫坐標表示彈簧受到的拉力，縱坐標表示彈簧的伸長量，利用描點法就可以畫出圖像。（3）從圖像看出，這是一條過原點的直線，是正比例函數(shù)的圖像，說明彈簧的伸長量與它受到拉力成正比，因此小剛的猜想是正確的。（4）實驗中，如果用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，盡管力的數(shù)值由彈簧測力計讀出，但是彈簧測力計難控制，施出力的大小、力的方向難以控制，彈簧的伸長量難以確定，因此還是用鉤碼好些。

答案 （1）刻度尺；4。（2）如下圖。（3）正確。（4）用鉤碼更好；彈簧測力計較難控制，施出力的大小、力的方向難以控制，彈簧的伸長量不易確定。

■

點評 試題以探究彈簧的伸長量與受到拉力的關(guān)系為載體，考查了器材的選取、圖像的繪制、數(shù)據(jù)分析等實驗能力，也有對科學探究中評估能力的考查，綜合性較強，同學們在平時的學習中應予以重視。

三、重力

例4 （2013年福建省福州市中考題）如圖5所示，一根羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。下列對羽毛受到重力的分析中錯誤的是（ ）

A.重力大小等于木片對它的支持力

B.重力方向是豎直向下的

C.重心位置在羽毛上的a點

D.重心位置在羽毛上的b點

解析 羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。羽毛受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，二者大小相等。從圖片看出，是羽毛上的a點與長木片接觸，所以重心位置在羽毛上的a點。

答案 D。

點評 本題給出了確定不規(guī)則物體重心的一種思路。硬棒支起物體，如果物體能在水平位置保持靜止，則物體與硬棒接觸的點即為物體重心。

例5 （2013年河南省中考題）“神舟”號飛船發(fā)射成功，中國人的“登月夢”指日可待。已知月球上的物體被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物體的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？假如你是一名航天員，駕駛飛船到達月球，請對此問題進行探究。

（1）要完成實驗，除需要若干個質(zhì)量均為50 g的鉤碼外，還需要的測量器材是______________ 。

（2）請你設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，畫在下面的虛線框內(nèi)。

■

（3）測量結(jié)束后，你如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判斷物體受到的“重力”與質(zhì)量是否成正比？ 請說出一種方法： ____________________________。

（4） 本實驗需要多次測量，其目的與“用刻度尺測物體長度”實驗的目的______________（選填“相同”或“不同”）。

解析 （1）在月球上物體同樣受到重力，測量重力用彈簧測力計。（2）表格應體現(xiàn)重力、質(zhì)量、重力與質(zhì)量的比值，而且實驗次數(shù)不能少于三次。（3）作出G-m圖像，若是一條過原點的直線，則說明二者成正比；或算出重力G與質(zhì)量m的比值，若為一定值，則說明二者成正比。（4）本實驗多次測量的目的是為了增加結(jié)論的普遍性，減小偶然性。用刻度尺測物體長度實驗的目的是多次測量取平均值，減小誤差。

答案 （1）彈簧測力計。（2）如下表：

■

（3）作出重力和質(zhì)量的圖像，若是一條過原點的直線，則說明二者成正比；或計算出重力G與質(zhì)量m的比值，若為一定值，則說明二者成正比。

（4） 不同。

點評 通過探究“月球上物體的‘重力與其質(zhì)量是否成正比”的問題，考查了同學們的多種實驗能力，同學們應注意學習、掌握。

一、力的基本概念

例1 （2013年山東省菏澤市中考題）如圖1所示，關(guān)于“力的作用效果”的說法中，錯誤的是（ ）

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圖1

A.魚線對魚竿的拉力使釣魚竿發(fā)生形變

B.瓶對海綿的壓力使海綿發(fā)生形變

C.球拍對乒乓球的作用力改變了乒乓球的運動方向

D.腳用力踢足球時，能使足球飛出去，說明力是維持運動的原因

解析 力的作用效果有兩個：使物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)。A和B選項中力的作用效果是使物體發(fā)生形變；C選項中是改變物體的運動狀態(tài)；D選項中用力使足球由靜止變?yōu)檫\動，這是改變足球的運動狀態(tài)，不能認為力是維持運動的原因。

答案 D。

點評 物體由靜到動，由動到靜，由慢變快，由快變慢，改變運動方向（轉(zhuǎn)彎），都是運動狀態(tài)改變。要實現(xiàn)運動狀態(tài)改變，物體不受到力的作用是不可能的。

例2 （2013年江蘇省南京市中考題）如圖2所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時手指感到疼痛，這個實驗不能說明（ ）

A.力的作用是相互的

B.力是物體對物體的作用

C.力可以改變物體的形狀

D.重力的方向豎直向下

解析 圓珠筆芯彎曲，發(fā)生了形變，說明圓珠筆芯受到了手指施加的力。同時手指感到疼痛，說明手指受到了力，這個力是圓珠筆芯施加的。以上說明物體間力的作用是相互的，同時也說明力是物體對物體的作用。圓珠筆芯彎曲，發(fā)生了形變，說明力可以改變物體的形狀。重力的方向是豎直向下的，但這與圓珠筆芯形狀的變化和手指感到疼無關(guān)。

答案 D。

點評 試題考查了力的概念、力的作用的相互性、力的作用效果等知識，是力學的基本概念或規(guī)律，同學們應牢記。

二、彈力

例3 （2013年云南省中考題）小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進行實驗。

（1）要完成實驗，除了需要如圖3中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是____。進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第_____次實驗。

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（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖4中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系曲線。

（3）由圖像可驗證小明的猜想是_______的（填“正確”或“錯誤”）。

（4）小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出，你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答：_______；理由是：______________。

解析 （1）要探究彈簧的伸長量與受到拉力的關(guān)系，需要測量彈簧的伸長量和拉力，測量彈簧的伸長量就需要刻度尺；觀察表中數(shù)據(jù)容易看出拉力越大，彈簧的伸長量越長，因此第4次實驗數(shù)據(jù)是錯誤的。（2）圖像中橫坐標表示彈簧受到的拉力，縱坐標表示彈簧的伸長量，利用描點法就可以畫出圖像。（3）從圖像看出，這是一條過原點的直線，是正比例函數(shù)的圖像，說明彈簧的伸長量與它受到拉力成正比，因此小剛的猜想是正確的。（4）實驗中，如果用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，盡管力的數(shù)值由彈簧測力計讀出，但是彈簧測力計難控制，施出力的大小、力的方向難以控制，彈簧的伸長量難以確定，因此還是用鉤碼好些。

答案 （1）刻度尺；4。（2）如下圖。（3）正確。（4）用鉤碼更好；彈簧測力計較難控制，施出力的大小、力的方向難以控制，彈簧的伸長量不易確定。

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點評 試題以探究彈簧的伸長量與受到拉力的關(guān)系為載體，考查了器材的選取、圖像的繪制、數(shù)據(jù)分析等實驗能力，也有對科學探究中評估能力的考查，綜合性較強，同學們在平時的學習中應予以重視。

三、重力

例4 （2013年福建省福州市中考題）如圖5所示，一根羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。下列對羽毛受到重力的分析中錯誤的是（ ）

A.重力大小等于木片對它的支持力

B.重力方向是豎直向下的

C.重心位置在羽毛上的a點

D.重心位置在羽毛上的b點

解析 羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。羽毛受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，二者大小相等。從圖片看出，是羽毛上的a點與長木片接觸，所以重心位置在羽毛上的a點。

答案 D。

點評 本題給出了確定不規(guī)則物體重心的一種思路。硬棒支起物體，如果物體能在水平位置保持靜止，則物體與硬棒接觸的點即為物體重心。

例5 （2013年河南省中考題）“神舟”號飛船發(fā)射成功，中國人的“登月夢”指日可待。已知月球上的物體被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物體的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？假如你是一名航天員，駕駛飛船到達月球，請對此問題進行探究。

（1）要完成實驗，除需要若干個質(zhì)量均為50 g的鉤碼外，還需要的測量器材是______________ 。

（2）請你設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，畫在下面的虛線框內(nèi)。

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（3）測量結(jié)束后，你如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判斷物體受到的“重力”與質(zhì)量是否成正比？ 請說出一種方法： ____________________________。

（4） 本實驗需要多次測量，其目的與“用刻度尺測物體長度”實驗的目的______________（選填“相同”或“不同”）。

解析 （1）在月球上物體同樣受到重力，測量重力用彈簧測力計。（2）表格應體現(xiàn)重力、質(zhì)量、重力與質(zhì)量的比值，而且實驗次數(shù)不能少于三次。（3）作出G-m圖像，若是一條過原點的直線，則說明二者成正比；或算出重力G與質(zhì)量m的比值，若為一定值，則說明二者成正比。（4）本實驗多次測量的目的是為了增加結(jié)論的普遍性，減小偶然性。用刻度尺測物體長度實驗的目的是多次測量取平均值，減小誤差。

答案 （1）彈簧測力計。（2）如下表：

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（3）作出重力和質(zhì)量的圖像，若是一條過原點的直線，則說明二者成正比；或計算出重力G與質(zhì)量m的比值，若為一定值，則說明二者成正比。

（4） 不同。

點評 通過探究“月球上物體的‘重力與其質(zhì)量是否成正比”的問題，考查了同學們的多種實驗能力，同學們應注意學習、掌握。

一、力的基本概念

例1 （2013年山東省菏澤市中考題）如圖1所示，關(guān)于“力的作用效果”的說法中，錯誤的是（ ）

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圖1

A.魚線對魚竿的拉力使釣魚竿發(fā)生形變

B.瓶對海綿的壓力使海綿發(fā)生形變

C.球拍對乒乓球的作用力改變了乒乓球的運動方向

D.腳用力踢足球時，能使足球飛出去，說明力是維持運動的原因

解析 力的作用效果有兩個：使物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)。A和B選項中力的作用效果是使物體發(fā)生形變；C選項中是改變物體的運動狀態(tài)；D選項中用力使足球由靜止變?yōu)檫\動，這是改變足球的運動狀態(tài)，不能認為力是維持運動的原因。

答案 D。

點評 物體由靜到動，由動到靜，由慢變快，由快變慢，改變運動方向（轉(zhuǎn)彎），都是運動狀態(tài)改變。要實現(xiàn)運動狀態(tài)改變，物體不受到力的作用是不可能的。

例2 （2013年江蘇省南京市中考題）如圖2所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時手指感到疼痛，這個實驗不能說明（ ）

A.力的作用是相互的

B.力是物體對物體的作用

C.力可以改變物體的形狀

D.重力的方向豎直向下

解析 圓珠筆芯彎曲，發(fā)生了形變，說明圓珠筆芯受到了手指施加的力。同時手指感到疼痛，說明手指受到了力，這個力是圓珠筆芯施加的。以上說明物體間力的作用是相互的，同時也說明力是物體對物體的作用。圓珠筆芯彎曲，發(fā)生了形變，說明力可以改變物體的形狀。重力的方向是豎直向下的，但這與圓珠筆芯形狀的變化和手指感到疼無關(guān)。

答案 D。

點評 試題考查了力的概念、力的作用的相互性、力的作用效果等知識，是力學的基本概念或規(guī)律，同學們應牢記。

二、彈力

例3 （2013年云南省中考題）小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進行實驗。

（1）要完成實驗，除了需要如圖3中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是____。進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第_____次實驗。

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（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖4中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系曲線。

（3）由圖像可驗證小明的猜想是_______的（填“正確”或“錯誤”）。

（4）小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出，你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答：_______；理由是：______________。

解析 （1）要探究彈簧的伸長量與受到拉力的關(guān)系，需要測量彈簧的伸長量和拉力，測量彈簧的伸長量就需要刻度尺；觀察表中數(shù)據(jù)容易看出拉力越大，彈簧的伸長量越長，因此第4次實驗數(shù)據(jù)是錯誤的。（2）圖像中橫坐標表示彈簧受到的拉力，縱坐標表示彈簧的伸長量，利用描點法就可以畫出圖像。（3）從圖像看出，這是一條過原點的直線，是正比例函數(shù)的圖像，說明彈簧的伸長量與它受到拉力成正比，因此小剛的猜想是正確的。（4）實驗中，如果用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，盡管力的數(shù)值由彈簧測力計讀出，但是彈簧測力計難控制，施出力的大小、力的方向難以控制，彈簧的伸長量難以確定，因此還是用鉤碼好些。

答案 （1）刻度尺；4。（2）如下圖。（3）正確。（4）用鉤碼更好；彈簧測力計較難控制，施出力的大小、力的方向難以控制，彈簧的伸長量不易確定。

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點評 試題以探究彈簧的伸長量與受到拉力的關(guān)系為載體，考查了器材的選取、圖像的繪制、數(shù)據(jù)分析等實驗能力，也有對科學探究中評估能力的考查，綜合性較強，同學們在平時的學習中應予以重視。

三、重力

例4 （2013年福建省福州市中考題）如圖5所示，一根羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。下列對羽毛受到重力的分析中錯誤的是（ ）

A.重力大小等于木片對它的支持力

B.重力方向是豎直向下的

C.重心位置在羽毛上的a點

D.重心位置在羽毛上的b點

解析 羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。羽毛受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，二者大小相等。從圖片看出，是羽毛上的a點與長木片接觸，所以重心位置在羽毛上的a點。

答案 D。

點評 本題給出了確定不規(guī)則物體重心的一種思路。硬棒支起物體，如果物體能在水平位置保持靜止，則物體與硬棒接觸的點即為物體重心。

例5 （2013年河南省中考題）“神舟”號飛船發(fā)射成功，中國人的“登月夢”指日可待。已知月球上的物體被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物體的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？假如你是一名航天員，駕駛飛船到達月球，請對此問題進行探究。

（1）要完成實驗，除需要若干個質(zhì)量均為50 g的鉤碼外，還需要的測量器材是______________ 。

（2）請你設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，畫在下面的虛線框內(nèi)。

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（3）測量結(jié)束后，你如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判斷物體受到的“重力”與質(zhì)量是否成正比？ 請說出一種方法： ____________________________。

（4） 本實驗需要多次測量，其目的與“用刻度尺測物體長度”實驗的目的______________（選填“相同”或“不同”）。

解析 （1）在月球上物體同樣受到重力，測量重力用彈簧測力計。（2）表格應體現(xiàn)重力、質(zhì)量、重力與質(zhì)量的比值，而且實驗次數(shù)不能少于三次。（3）作出G-m圖像，若是一條過原點的直線，則說明二者成正比；或算出重力G與質(zhì)量m的比值，若為一定值，則說明二者成正比。（4）本實驗多次測量的目的是為了增加結(jié)論的普遍性，減小偶然性。用刻度尺測物體長度實驗的目的是多次測量取平均值，減小誤差。

答案 （1）彈簧測力計。（2）如下表：

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（3）作出重力和質(zhì)量的圖像，若是一條過原點的直線，則說明二者成正比；或計算出重力G與質(zhì)量m的比值，若為一定值，則說明二者成正比。

（4） 不同。

點評 通過探究“月球上物體的‘重力與其質(zhì)量是否成正比”的問題，考查了同學們的多種實驗能力，同學們應注意學習、掌握。