新課改背景下思想品德教師課堂教學(xué)行為的改革創(chuàng)新

段和生

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與社會的深刻變革，新課程改革的實施也日益深化，社會各界對于教師在課堂中的教學(xué)行為也越來越重視。在初中德育教育工作開展過程中，思想品德課堂是重要陣地。而在課堂上，教師既是知識的傳輸者，同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是重要的課堂角色。然而在當(dāng)前的思想品德課堂教學(xué)中，教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)行為已經(jīng)逐漸落后，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會以及當(dāng)代教育的發(fā)展需求。因此，初中思想品德教師亟須對自身的課堂教學(xué)行為進(jìn)行改革和創(chuàng)新。對此，筆者簡要探討了新課程改革背景下初中思想品德教師課堂教學(xué)行為的改革創(chuàng)新，希望對思想品德教師有所幫助。

一、改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)行為的必要性

1.以往的初中思想品德教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。在傳統(tǒng)的初中思想品德課堂教學(xué)中，教師通常只是進(jìn)行單調(diào)的課本知識講授，課堂氣氛枯燥無趣。學(xué)生正處于青春叛逆期，其心理特點決定了枯燥無趣的教學(xué)模式必然會導(dǎo)致其產(chǎn)生反感情緒，從而造成學(xué)習(xí)消極、被動，缺乏學(xué)習(xí)積極性，阻礙教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

2.教師應(yīng)順應(yīng)教育發(fā)展的要求，改進(jìn)自身課堂教學(xué)行為。當(dāng)前，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快以及信息技術(shù)的日趨普及，大部分初中學(xué)生都顯得較為成熟，對于新奇的知識和理念具有很強的好奇心。基于這一特點，教師針對學(xué)生思想現(xiàn)狀開展有效的思想品德輔導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實意義。教師應(yīng)致力于思想品德教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其參與課堂的熱情和意識，在順應(yīng)其思想變化的同時給予正確、及時的引導(dǎo)。

3.社會各界已充分認(rèn)識到教師教學(xué)行為在課堂中的重要性。隨著這種認(rèn)識的不斷深化和發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)行為已經(jīng)難以滿足學(xué)生、家長以及學(xué)校的要求，所以，改革初中思想品德教師課堂教學(xué)行為是極為必要的。大部分教師對此也有深刻認(rèn)識，并已經(jīng)開始對以往教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題與不足進(jìn)行分析和總結(jié)，對課程改革展開深入的探索和實踐。

二、改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)行為的有效策略

1.對課堂教學(xué)目標(biāo)加以明確。眾所周知，初中是學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段，而思想品德教育對于學(xué)生學(xué)會正確、全面、科學(xué)地看待問題極為有利。因此，對于初中思想品德教師來說，要充分利用課堂教學(xué)，確立教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列創(chuàng)新和改革，從而引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、合理的思想價值體系。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，摒棄以往以灌輸知識為主的教學(xué)模式。在思想品德學(xué)科教學(xué)的初始階段，大部分學(xué)生對思品學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，同時思想品德枯燥的教學(xué)方式也使學(xué)生對其缺乏學(xué)習(xí)興趣。對此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂主體，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其積極參與思想品德課堂教學(xué)中。如將一部分生活實例引入教學(xué)，幫助學(xué)生對現(xiàn)代社會形態(tài)形成初步的認(rèn)識和了解，從而助其構(gòu)建世界觀的基本框架；或通過多媒體技術(shù)將一些富有教育意義的短片引入課堂，在活躍課堂氣氛的同時，又有效地提升學(xué)生的參與積極性，從而高效地完成教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身能動性，或利用引人入勝的故事，或通過夸張而富有表現(xiàn)力的肢體語言來展現(xiàn)課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)善于運用課程知識剖析社會熱點問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)其探究精神，從而更好、更順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.堅持將理論知識運用于實踐中，確保教學(xué)目標(biāo)順利完成。對此，教師應(yīng)組織各類密切關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容的社會實踐活動，在教授學(xué)生課本知識的同時，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，從而深入理解思想品德知識。同時，教師還應(yīng)密切關(guān)注時事，并針對社會時事熱點進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與分析，從而強化學(xué)生主動探究意識及責(zé)任意識。只有這樣，才能改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生變得渴望主動學(xué)習(xí)新的知識，提升其對思想品德學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量得以提高。

4.提高教師教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師占主導(dǎo)地位。而在初中教學(xué)中，教師單憑已有教學(xué)經(jīng)驗是無法有效組織和開展課堂教學(xué)的。因此，初中思想品德教師首先應(yīng)提升自身思想品德教學(xué)能力，探究與初中思想品德教學(xué)相適應(yīng)的課堂教學(xué)行為模式，并設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)；其次要做到與時俱進(jìn)，關(guān)注新出臺的國家政策和指導(dǎo)方針，認(rèn)真研究、總結(jié)，得出個人見解，并將其中對學(xué)生發(fā)展有利的內(nèi)容引入課堂教學(xué)；最后要重視引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步培養(yǎng)其政治思維方式。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教。

在新課改逐漸深化的背景下，初中思想品德教師應(yīng)勇于創(chuàng)新，積極推動教育模式與教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，引導(dǎo)初中生初步建立政治思維，為提高初中學(xué)生整體政治思想水平奠定堅實基礎(chǔ)。