小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

馬立明

“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。它的內(nèi)涵可以通俗地概括為“想學(xué)”“會(huì)學(xué)”“能學(xué)”。具體是指學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”而言的，這是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大的特點(diǎn)是以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在新課改的課堂中，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師應(yīng)該按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)水平、個(gè)性差異等，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用各種靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這充分體現(xiàn)了“以人為本”的教改理念，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。那么，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，教師要以良好的師生關(guān)系來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用自己的人格魅力喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用教材的豐富內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用靈活多變的教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)手段來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，學(xué)生就能全神貫注地積極思維；有了興趣，學(xué)生就能克服困難，積極探究科學(xué)的奧秘；有了興趣，學(xué)生就可以輕松學(xué)習(xí)。因此，在語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系

教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的主體地位，努力營造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，充分尊重和信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的各種問題和不同觀點(diǎn)，要認(rèn)真傾聽并適時(shí)地給予啟發(fā)和誘導(dǎo)。通過一個(gè)贊賞的眼神、一句熱情的鼓勵(lì)、一個(gè)支持的暗示，讓學(xué)生感受到教師的強(qiáng)烈關(guān)愛和信任，從而在內(nèi)心深處萌發(fā)參與的熱情，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

三、要注重課堂活動(dòng)多樣化

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該留有足夠的時(shí)間開展活動(dòng)。這樣，一方面活躍了課堂氛圍，另一方面又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，并且增長了見識(shí)，鍛煉了能力。比如，進(jìn)行演講比賽，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)是很有裨益的。同時(shí)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，有益、有趣、有效的活動(dòng)也是促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更強(qiáng)。

四、巧妙靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)來說，是一個(gè)巨大的機(jī)遇，對(duì)此，我們應(yīng)該積極地面對(duì)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可讓學(xué)生從聲、形、色、圖等方面去感受體會(huì)，這樣會(huì)給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、利用不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂討論能集思廣益，在容易混淆的知識(shí)點(diǎn)處，組織討論，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到提升，并能使其產(chǎn)生成就感。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)。在布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，對(duì)不同的小組，教師可以布置共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在針對(duì)共同學(xué)習(xí)任務(wù)的課堂交流中可以展示各個(gè)小組不同的理解和做法，然后教師和學(xué)生一起總結(jié)。難度適中、變化多樣的課堂活動(dòng)適合學(xué)生的需要，能更好地集中他們注意力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中得到主動(dòng)發(fā)展。

總之，教師只有在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮其引導(dǎo)、指導(dǎo)、參與等作用，才能使學(xué)生真正具備自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中正確有效地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，從而更好發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。因此，關(guān)注每位學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，盡情地在知識(shí)的海洋中去遨游，獲取豐富的養(yǎng)分，這才是現(xiàn)代教師應(yīng)扮演的角色。

（責(zé)編 張景賢）