高中歷史教學(xué)要擁有創(chuàng)新精神

王麗梅

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要不斷創(chuàng)新，在生活和學(xué)習(xí)中想要取得進(jìn)步和發(fā)展就必須打破陳舊的觀念和思想，進(jìn)行大膽創(chuàng)新。因此，高中歷史教學(xué)想要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，高效地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史教學(xué)的要求，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，運(yùn)用自己的創(chuàng)新能力來改善歷史課堂教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造最和諧、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在全新的教學(xué)模式下進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)和探索，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

社會(huì)在不斷發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域，我們也需要更加新穎的教學(xué)理念和教學(xué)手段，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷推陳出新，出色地完成歷史教學(xué)任務(wù)，高效率地達(dá)到歷史教學(xué)的目標(biāo)。因此，為了能夠最快地適應(yīng)歷史教學(xué)的新形勢(shì)，高中歷史教師就必須在歷史教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)形式、教學(xué)原則、教學(xué)理念和教學(xué)手段等方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。

一、教學(xué)的原則要有創(chuàng)新

教學(xué)原則是教師在歷史課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)遵守的規(guī)則。在高中歷史教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容具有多層次、多方位聯(lián)系性的特點(diǎn)。在整個(gè)高中階段，歷史的發(fā)展既有縱向聯(lián)系，又有政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的橫向聯(lián)系；在每個(gè)歷史階段既有因果聯(lián)系又有中國(guó)歷史和世界歷史之間的聯(lián)系等等。這些歷史教學(xué)內(nèi)容之間存在紛繁復(fù)雜的聯(lián)系，需要學(xué)生擁有足夠的視野去了解和掌握。為此，在歷史課堂中，教師要拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更全面地分析和認(rèn)識(shí)歷史事件，掌握歷史與現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)事之間的密切聯(lián)系。在高中歷史教學(xué)中，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，教師要通過自己的創(chuàng)新建立多思維方式，啟發(fā)學(xué)生的教學(xué)原則，以此來培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的綜合分析、比較、概括和抽象的能力，順利地完成高中歷史教學(xué)肩負(fù)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和思維能力的重大任務(wù)。

在傳統(tǒng)歷史教學(xué)課堂中，教師按照一定的教學(xué)順序把歷史事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果以及擁有的歷史意義灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)地接受教師總結(jié)和歸納好的歷史知識(shí)。這樣，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動(dòng)地去理解教師傳授的思想，接受教師設(shè)置固定的思維模式，最后通過機(jī)械性的記憶將這些知識(shí)占為己有。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師就只堅(jiān)持了一個(gè)教學(xué)原則，那就是讓學(xué)生只從教材設(shè)定的角度去理解和掌握歷史知識(shí)。這樣，就會(huì)使讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到束縛，嚴(yán)重地禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力精神。因此，我們要改變這個(gè)教學(xué)原則，放開雙手，讓學(xué)生自己去探索歷史知識(shí)，多角度地去思考?xì)v史事件的意義以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的影響，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生不但能夠理解教材中的內(nèi)容，還會(huì)擁有自己更加獨(dú)特的見解。并且，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探索的過程中鍛煉了發(fā)散性思維，提升了自主學(xué)習(xí)的能力，歷史素養(yǎng)得到了提高，從而也有了創(chuàng)新精神。

二、歷史教學(xué)的理念要有創(chuàng)新

教學(xué)理念是支持教師開展教學(xué)活動(dòng)的靈魂，是教師不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的精神支柱。在高中歷史教學(xué)中，教學(xué)理念對(duì)課堂教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)一的作用。在現(xiàn)階段高中歷史課堂教學(xué)中，教學(xué)形式和教學(xué)手段還沒有完全擺脫應(yīng)試教育帶來的影響，教師在實(shí)施教學(xué)的過程中或多或少地還受應(yīng)試教育理念的支配和影響。因此，教師更加應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，用自己的創(chuàng)新精神來打敗“應(yīng)試教育思想”，建立符合素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新型的教學(xué)理念。

在高中歷史教學(xué)過程中，教師要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的思想和理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念，為學(xué)生設(shè)計(jì)出能夠體驗(yàn)歷史情感的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主型、合作型以及探究型的教學(xué)方式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，完成教書育人的教學(xué)任務(wù)。

在以往的教學(xué)中，教師過分強(qiáng)調(diào)“教書”的作用，忽視了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的手段。而在素質(zhì)教育下，歷史教師就要樹立新的教學(xué)理念，改變以教師為中心的課堂教學(xué)模式，把教學(xué)的重心放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神。

三、歷史課堂教學(xué)方法要有創(chuàng)新

教學(xué)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)就是教師在課堂中采用教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這是在整個(gè)高中歷史教學(xué)中最應(yīng)該創(chuàng)新的階段。教學(xué)手段并不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不但更新，歷史教學(xué)手段也會(huì)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化?，F(xiàn)在高中歷史的教學(xué)內(nèi)容和課程要求都有了一定的改變，這就要求教師的課堂教學(xué)手段也需要隨之進(jìn)行創(chuàng)新性的改變，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效地引導(dǎo)學(xué)生自主性的探索歷史知識(shí)。教師應(yīng)徹底拋棄“滿堂灌”的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的探索和獲取。在整個(gè)自主的學(xué)習(xí)過程中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。為此，高中歷史教師必須采用能夠激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)手段。

四、師生關(guān)系要有創(chuàng)新

教學(xué)是指教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，只有二者融洽地相處，建立和諧的關(guān)系才能確保歷史教學(xué)的高質(zhì)量完成。在素質(zhì)教學(xué)理念的要求下，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。而教師的引導(dǎo)能否激起學(xué)生主動(dòng)探索的熱情，就要看師生之間的關(guān)系是否和諧和友愛。為此，教師在教學(xué)過程中，一定要積極和學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)和他們成為朋友，和學(xué)生建立平等、友好的新型師生關(guān)系，從而樹立學(xué)生對(duì)教師的信任程度，便于在課堂中按照教師的引導(dǎo)開展探索活動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過程中少走彎路。

總之，高中歷史教學(xué)必須進(jìn)行不斷創(chuàng)新才能更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。才能夠用創(chuàng)新后的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，活躍高中歷史課堂氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（責(zé)編 張景賢）