讀書與寫作教學漫談

張玉花

閱讀是準備，寫作是啟程遠行；準備不好，必然行之不遠；良好的閱讀習慣、正確的讀書方法為寫作打下堅實的基礎，否則，寫作猶如空中樓閣，教學有年，履職盡責，天長日久，積累經(jīng)驗點滴，列舉如下。

一、認識讀書的重要性

閱讀是寫作的基礎，只有有了一定的閱讀積累，在寫作中才能泉思如涌。讀書之妙，如人飲水冷暖自知，讀書久了，能夠深入其中，會感覺到“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深”；讀書能夠豐富思想，打造完全的人格，形成敏捷的思維，增進理解能力，提高語言素養(yǎng)，升華人生智慧；無論是刀筆小吏還是國學大師，其語言的素養(yǎng)和文化的修為大都是“讀”出來的。讀誦不輟者，話語天成，言辭有味，說理深刻，有豐富的文化內涵，能夠走向簡潔與智慧，日久功深，逐步成為語言的大師、文字的巧匠，能夠文章錦繡。而不喜歡閱讀的人，語文素質低，學習輒成障翳，如寶鏡蒙塵，烏云罩月，學習的路上、包括學習其他學科必然障礙重重、疑云片片；說話詞不達意，寫起文章三紙無驢，令人難以卒讀?！墩Z文課程標準》要求初中生：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。”顯然也是倡導科學的閱讀，突顯語文教學的人文性，打造與時俱進的誦讀文化。因此，教學中教師要指導學生認識閱讀的重要性，教給學生閱讀的方法。使學生樂于去讀，從而有利于他們寫作水平的提高。

二、提高認識，閱讀優(yōu)秀之作

經(jīng)商需要人脈，習武需要廣拜名師，讀書要讀優(yōu)秀之作，需要博覽，而且需要耐心理解古代文學，借此提高自己的鑒賞能力和寫作能力。根據(jù)我學習書法的經(jīng)驗，我體會到了教給學生學習寫作的方法。我在一開始學習書法的時候，喜歡龍飛鳳舞的草書，后來又喜歡行云流水的行書，雖然經(jīng)過了大量的努力，但是水平一直不能夠得到飛躍式的突破。于是我謙虛地向書法大師請教，得到的答復是：我必須從楷書學起，所謂的楷書，就是皇帝中的正統(tǒng)、音樂中的嚴肅音樂、文學中的文言文。也就是說，能夠寫文言文的人，寫白話文絕對不是問題，但是白話文寫得好的人，不一定能寫文言文，更不要說文采如何。經(jīng)過了書法大師的指點，我認真地照做，結果過了半年多的時間，我的書法水平有了一個很大的提高。學習、讀書、寫作也是同樣的道理，主要是下工夫閱讀優(yōu)秀之作、千錘百煉。

三、作文之課前準備、提問，啟發(fā)學生的思維

讀書之后，就是寫作，基礎打好了，大廈才會屹立不倒。作文是語文學習的重點內容，在寫作文之前，讓學生做好充分的準備，加上對學生一連串的提問，極大地豐富了學生的寫作內容。在以母愛為題寫作文中，我們進行了下面的準備。

1.生活日夜交替，春去秋來，在學生的點點滴滴的生活體驗中，培養(yǎng)學生的情操，促進學生的人文關懷的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的健康人格，學會關心親人、關心母親。

2.在活動中，讓學生回憶過去，細心感受，體悟母愛，理解母親的愛是世間愛的極致，理解母愛的全部盡是情，在此基礎上，學會為人處世。

3.學生搜集有關母愛的格言名句、歌曲、文章等等，醞釀情感。

4.用最真摯的感情、最真實的體會、最樸實無華的文字說出、寫出自己感受最深的一次母愛。

5.你有沒有最想和母親說的一句話？有沒有一句話在你心中藏了很久？有沒有平時想表達的情感而沒有表達出來？

6.你有沒有一種錯誤的認識，就是用真誠的語言對母親表達你的愛完全是一種多余？你認為時間漫漫，來日方長，或者，你認為你表達出來你感覺到很不好意思？

綜上所述，閱讀與寫作緊密聯(lián)系，如影隨形，桴鼓相應，學生要全面地認識語文的價值，積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，提高鑒別能力，利用語文的讀寫特點全面提升自己的素質，為語文教學竭盡微忱，奉獻光熱。

（責編 田彩霞）