小議提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

徐勇

摘 要：信息技術(shù)是一門比較實(shí)用的學(xué)科，也是學(xué)生在高中階段的必修課，如何有效進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)并提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，是每一位教師應(yīng)該深入思考的問題。信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)、生活中的重要性日益顯現(xiàn)，因此，提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；有效性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-349-01

近年來，隨隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及教學(xué)裝備的不斷升級，在信息技術(shù)滲透到人們生活中的每個角落的今天，對學(xué)生進(jìn)行有效的信息技術(shù)教學(xué)，成為人們廣關(guān)注的熱點(diǎn)問題。對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，也是素質(zhì)教育的題中之義。對學(xué)生進(jìn)行有效的信息技術(shù)教學(xué)，是在完成既定的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行的更高層次的追求，同時也是一種教育理念，應(yīng)該引起教師和學(xué)生的廣泛重視。通過信息技術(shù)課的開設(shè)，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生緊跟時代發(fā)展的步伐，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名高中信息技術(shù)教師，在教學(xué)實(shí)踐中，對有效的高中信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了歸納與總結(jié)，在本文中對提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性展開論述。

一、了解學(xué)生的情況，有效掌握教材內(nèi)容是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

新課改以來，教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是要準(zhǔn)確把握學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)，并能夠有效掌握學(xué)生的理解能力，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行有效把握，教師只有做好這些工作，在教學(xué)中才能做到心中有數(shù)，使課堂教學(xué)順利地進(jìn)行，并使得課堂教學(xué)的有效性得到提升。與此同時，教師還要對教材進(jìn)行深入研究，不僅要熟練掌握教材上的理論知識，而且還要明白教學(xué)的目的和要求，了解新舊知識是怎樣實(shí)現(xiàn)遷移的，要吃透整本教材的內(nèi)容，把握好每一環(huán)節(jié)是如何有效進(jìn)行連接的。對于教材上的難點(diǎn)與熱點(diǎn)，教師也要做到心中有數(shù)，在課堂設(shè)計(jì)過程中，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

二、對學(xué)生進(jìn)行因材施教

高中階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有明顯區(qū)別，不僅需要學(xué)生能夠有效掌握理論知識，還要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。面對高中生的信息技術(shù)基礎(chǔ)，可以用四個字進(jìn)行形象的描述“參差不齊”。同時，信息技術(shù)由很多版塊組成，不同的學(xué)生會對不同板塊的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同興趣，老師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生的特長真正發(fā)揮出來。基于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中有上述特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要做到因材施教。教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行有效分層，開展分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)相同的學(xué)生，老師可以將其分到一個層次，對于有共同愛好的學(xué)生，老師可以將其納入一個小組，對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到滿足。

三、將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合起來

理論學(xué)習(xí)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在理論的指導(dǎo)下，才能更好的實(shí)踐，因此，教師要重視理論知識教學(xué)，學(xué)生要重視理論知識學(xué)習(xí)。對于信息技術(shù)這門學(xué)科而言，理論固然重要，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力才是教學(xué)的最終目的。因此，在教學(xué)過程中，教師要將教材上的理論講解與學(xué)生的實(shí)際操作有效結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多上機(jī)操作的機(jī)會，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

對于信息技術(shù)教學(xué)而言，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之初興趣比較濃厚，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深化，知識點(diǎn)越來越難理解，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到一定打擊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越低，因此，教師應(yīng)該通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過教學(xué)方法的有效運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的有效性。作為一名教師，應(yīng)該注重不斷提高自身的教學(xué)手段與教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，并為學(xué)生創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的信息素養(yǎng)不斷提高，使信息技術(shù)課堂教學(xué)變得更加高效。

1、有效運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法”

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是一種能夠有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，任務(wù)教學(xué)法的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面得以扭轉(zhuǎn)，學(xué)生從“汗水戰(zhàn)”中得以解脫，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)了寓學(xué)于樂，通過“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法的使用，不僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，同時也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有效運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，教師要對任務(wù)的提出引起高度重視，因?yàn)?，教師設(shè)置的任務(wù)是否有效，直接決定了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的成敗。因此，教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)置時，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

2、趣味教學(xué)法

信息技術(shù)的理論知識具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會遇到很多困難，如果教師的教學(xué)不能有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生很容易會對課堂教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理，沒有學(xué)習(xí)的動力。為了提高學(xué)生對信息技術(shù)課堂的趣味性，提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該努力提高課堂教學(xué)的趣味性。

提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，教師既要注重提高理論課堂教學(xué)的有效性，更要注重將理論與知識結(jié)合起來，在學(xué)生學(xué)了理論之后，教師應(yīng)該及時讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，往往比較喜歡上機(jī)，教師給學(xué)生更多操作機(jī)會，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以將優(yōu)美的圖片等能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)素材引進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效調(diào)動，提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)對學(xué)生的個人發(fā)展越來越重要，已經(jīng)成為學(xué)生必須掌握的一種謀生技能。簡單的信息技術(shù)知識已經(jīng)被大眾所掌握，因此，為了提高自身的競爭力，學(xué)生必須把握好信息技術(shù)課堂教學(xué)的寶貴時間，掌握更多先進(jìn)的技術(shù)，不斷提升自身的素質(zhì)，提高自身的競爭力。提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法有很多種，教師要根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)境的變化，選擇與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。