淺析初一政治教學(xué)中的問(wèn)答技巧

盧祥紅

摘 要：?jiǎn)柎鹗降慕虒W(xué)方法充分尊重學(xué)生的主體性，有利于增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治成績(jī)。所以，政治教師要重視問(wèn)答技巧，并不斷進(jìn)行探索，創(chuàng)新出更多更好的問(wèn)答技巧，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初一政治；問(wèn)答現(xiàn)象；問(wèn)答技巧

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-231-01

對(duì)于剛接觸政治的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們普遍覺(jué)得政治課學(xué)習(xí)比較單一、枯燥、乏味，和生活沒(méi)有直接關(guān)系。造成這種個(gè)現(xiàn)象的主要原因是教師沒(méi)有重視學(xué)生的主體性，忽視了和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。而問(wèn)答式的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體性，在問(wèn)答的過(guò)程中增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高政治成績(jī)。

一、初一政治教學(xué)中的問(wèn)答現(xiàn)象

初一政治教學(xué)還普遍采用傳統(tǒng)的模式，嚴(yán)重缺乏問(wèn)答環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、政治教師從不提問(wèn)

長(zhǎng)期以來(lái)，初一政治教師都采用灌輸式教學(xué)模式，喜歡進(jìn)行面面俱到的講解，不喜歡對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，認(rèn)為提問(wèn)時(shí)有些學(xué)生會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，造成不能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，影響整體教學(xué)進(jìn)度。久而久之，教師就完全將提問(wèn)環(huán)節(jié)完全忽視了，即使有時(shí)候想提問(wèn)，也不知道該如何進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)什么類型的內(nèi)容。而學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式也逐漸適應(yīng)，在政治課堂上安靜地聽(tīng)教師的講解，下課后進(jìn)行機(jī)械性地記憶。

2、學(xué)生不敢回答教師提出的問(wèn)題

在初一政治課堂教學(xué)中，面對(duì)教師提出的問(wèn)題，很多學(xué)生不敢回答，也不知道該不該回答，如何回答。如對(duì)于一些難度較低的問(wèn)題，有些學(xué)生是不屑于回答，還有一大部分學(xué)生覺(jué)得教師應(yīng)該不會(huì)提這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，所以不敢輕易回答。加上一些政治問(wèn)題可能會(huì)涉及軍事或地理，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案不是十分有把握，也不敢輕易回答。

二、初一政治教學(xué)中的主要問(wèn)答技巧

在初一政治教學(xué)中，合理的問(wèn)答能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在問(wèn)答環(huán)節(jié)，政治教師一定要注意問(wèn)答技巧。

1、問(wèn)題要聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生的回答積極引導(dǎo)

如果對(duì)初一政治教材進(jìn)行認(rèn)真分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)里面有很多和生活息息相關(guān)的知識(shí)。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多政治教師對(duì)這方面的內(nèi)容并不重視，只專心教授理論知識(shí)，造成學(xué)生誤以為政治和日常生活沒(méi)有之際關(guān)系，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)在初中階段的學(xué)習(xí)中不是特別重要，而將更多的精力放在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。所以，初中政治教師要認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，積極將理論知識(shí)和實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，一方面促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識(shí)，另一方面提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率。如教材中關(guān)于友情的問(wèn)題，政治教師可以設(shè)計(jì)這樣的針對(duì)性問(wèn)題：友情在我們生活中都有哪些作用？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行回答，有的學(xué)生說(shuō)，我們美好的生活離不開友情，友情可以讓我們互相激勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)我們更快地進(jìn)步和發(fā)展；有的學(xué)生說(shuō)，友情讓給我們以力量和溫暖，讓我們更加快樂(lè)和幸福；有的學(xué)生說(shuō)，友情讓我們的生活變得豐富多彩。由于是和學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題，所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性較高，政治教師可以趁機(jī)提出第二個(gè)問(wèn)題：在日常學(xué)習(xí)和生活中，男生與女生應(yīng)該怎樣進(jìn)行交往？引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交友思想，認(rèn)識(shí)真正的友情是建立在互相信任、互相理解的正確思想基礎(chǔ)上的，建立真摯的友情，進(jìn)而在一定程度上減少早戀的發(fā)生。這樣的方式，有利于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中

傳統(tǒng)的初一政治教學(xué)模式，政治教師是課堂上的主角，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，久而久之，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣的教學(xué)模式，變成了學(xué)習(xí)的工具。所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，即使政治教師有時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生也不敢回答或者不愿意回答，慢慢演變成不敢在公共場(chǎng)合發(fā)表自己的看法或建議。但是，政治教學(xué)課堂需要學(xué)生充分參與到其中，才能活躍課堂氛圍，取得良好的教學(xué)效果。這就要求初中政治教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于教師提出的問(wèn)題，學(xué)生要積極進(jìn)行回答，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效交流。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如教材中有關(guān)于發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣的內(nèi)容，政治教師可以讓學(xué)生設(shè)置這樣的問(wèn)題：你對(duì)自己的性格優(yōu)勢(shì)了解嗎？如果不了解，請(qǐng)同桌相互進(jìn)行分析？我們平時(shí)需要怎么做，才能培養(yǎng)良好習(xí)慣？初中生對(duì)于這些問(wèn)題往往比較感興趣，同桌之間會(huì)將對(duì)方平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行一一分析，找出具體的優(yōu)勢(shì)地方，然后同桌之間進(jìn)行有效的溝通和交流，確定自己的優(yōu)勢(shì)所在，這樣雙方對(duì)自己的性格優(yōu)勢(shì)都有了具體的認(rèn)識(shí)和了解，方便以后對(duì)自己的性格優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和方法，取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。有些學(xué)生為了找到培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法，甚至找出了相關(guān)典型人物或杰出人物，通過(guò)了解他們培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法和過(guò)程，結(jié)合自己的實(shí)際情況，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，問(wèn)答技巧在初一政治教學(xué)中具有重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高政治教學(xué)效果。所以，政治教師要不斷進(jìn)行探索，創(chuàng)新出更多更好的問(wèn)答技巧，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

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