互動(dòng)中比較 比較中反思 反思中提高

周玉梅

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-217-02

教材分析：

《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》中第三單元“聰明的消費(fèi)者”中的一篇。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況。”課文由“生活中的塑料制品” “白色污染的危害”和“生活中的工業(yè)品”三大部分組成。結(jié)合單元主題，通過這一課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生能夠了解塑料與我們的生活息息相關(guān)，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，同時(shí)也因?yàn)樗芰蠌U棄制品的處理不當(dāng)造成了相當(dāng)嚴(yán)重的白色污染，從而讓學(xué)生能夠用辯證的眼光看待塑料產(chǎn)品，尋找減少白色污染的方法，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

學(xué)情分析：

塑料制品在生活中到處可見，學(xué)生幾乎每天都能接觸一些塑料制品。由于學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，他們對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，還不能夠用辯證的眼光看待塑料等一些工業(yè)制品，尤其是在現(xiàn)實(shí)生活中，他們亂丟塑料廢棄物現(xiàn)象隨處可見，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)還不是很強(qiáng)。教師應(yīng)該正確加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過表象看本質(zhì)，逐步養(yǎng)成用一分為二的眼光看待問題的習(xí)慣，促使學(xué)生的辨證思維得到充分的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)缺點(diǎn)，在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到隨之而來的白色污染給環(huán)境和人類生活帶來了危害，了解正確使用塑料制品的方法。

2、情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。

3、價(jià)值觀：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，樹立消滅資源浪費(fèi)惡習(xí)、環(huán)境保護(hù)從我做起的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)缺點(diǎn)，在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到隨之而來的白色污染給環(huán)境和人類生活帶來了危害。。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，樹立消滅資源浪費(fèi)惡習(xí)、環(huán)境保護(hù)從我做起的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前調(diào)查生活中的塑料制品； 2、多媒體課件；3、有關(guān)白色污染的錄像

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)生活，了解塑料的廣泛應(yīng)用。（塑料是一種常見的日常用品）

課前，老師布置了一個(gè)作業(yè)，調(diào)查生活中的塑料制品。誰能說說你發(fā)現(xiàn)了生活中的哪些塑料制品呢？（并找找教室里的塑料用品）

老師也收集到了一些塑料制品的圖片，大家請(qǐng)看，誰能把它們按要求分類？

一邊出示課件，一邊歸納，：通過剛才的學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)在我們的生活中有許多塑料制品，小至玩具，學(xué)習(xí)用品，以及生活用品，大至像家電、汽車、飛機(jī)上都可以看到塑料的身影。

師：看來，塑料與我們的生活已密不可分了。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)“塑料與我們的生活”。（揭題）

【評(píng)析：在第一項(xiàng)活動(dòng)中，教師首先讓學(xué)生交流自己觀察到的生活中的塑料制品，老師加以拓展，從而讓學(xué)生體會(huì)到塑料制品與我們的生活息息相關(guān)。】

二、討論、交流，研究塑料的特性。

師：同學(xué)們，前兩天老師去隔壁平行班上課，有幾個(gè)同學(xué)為了一個(gè)難題爭(zhēng)論不休，大家愿意為他們出謀劃策嗎？生高聲回答：想。師：他們班的的洗手盆不見，大家決定自己掏錢再去買一個(gè)，可在商店里他們發(fā)現(xiàn)，有幾種洗手盆：塑料盆、不銹鋼盆、鐵盆、陶瓷盆和木盆，大家意見都不統(tǒng)一，你們能幫幫他們嗎？你覺得買什么盆好呢？為什么？師：同桌展開熱烈討論。 師：下面我們來交流一下。生：塑料盆比較的輕。生：塑料盆便宜。生：塑料盆冬天洗手時(shí)挨到盆沿不像鐵的、不銹鋼的那么冷。

師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)大家都建議他們買塑料盆，而且說出了塑料盆的許多優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際上這也是其他塑料制品的特點(diǎn)，便宜、彈性好、色彩鮮艷、堅(jiān)固耐用、質(zhì)輕、美觀，除了這些，你知道塑料還有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？絕緣、防銹、耐腐蝕……

是呀，塑料的優(yōu)點(diǎn)真不少，它給我們的生活帶來了方便，你能舉個(gè)例子嗎？塑鋼，水管，插座，針筒等。正因?yàn)槿绱?，所以塑料在生活中被廣泛應(yīng)用。（板書：廣泛應(yīng)用）大家設(shè)想一下，如果現(xiàn)在世界上的塑料廠都停止生產(chǎn)塑料，我們的生活會(huì)發(fā)生什么變化？

三、走進(jìn)歷史，感受塑料的興起和發(fā)展

我們的生活離不開塑料。了解了這些后，你現(xiàn)在最想感謝誰？（塑料的發(fā)明者）課件：塑料王國的興起和發(fā)展（生自讀）

塑料的發(fā)明堪稱20世紀(jì)人類的第一大杰作。它是由美國化學(xué)家貝克蘭德于1909年發(fā)明，距今才短短的一百年，但塑料的技術(shù)是突飛猛進(jìn)，日益完善，隨著納米塑料、抗菌塑料的出現(xiàn)，塑料制品已廣泛應(yīng)用于航空、航天、通訊工程、計(jì)算機(jī)、軍事及農(nóng)業(yè)、食品工業(yè)等各行各業(yè)，塑料已成為現(xiàn)代文明社會(huì)不可缺少的重要原料。21世紀(jì)將是塑料的世紀(jì)！看了這段介紹，你了解了有關(guān)塑料的哪些知識(shí)？

【評(píng)析：這兩項(xiàng)活動(dòng)是本課的重點(diǎn)，活動(dòng)中老師引發(fā)這樣兩個(gè)話題：（1）、隔壁平行班要選購洗手盆，大家一塊兒出主意，木盆、搪瓷盆、不銹鋼盆、鐵盆、塑料盆，該挑哪一個(gè)？ （2）日常生活中哪些東西由于是塑料做的而便于使用？塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴學(xué)生的，而是變告訴為學(xué)生自己的探究，在探究中一生互動(dòng)，師生互動(dòng)，從而自然而然的完成教學(xué)目標(biāo)。

應(yīng)該說任何事物都有其兩面性，任何科技產(chǎn)品都是一把雙刃劍，塑料給我們的生活帶來了方便的同時(shí)也帶來了一定危害，通過錄像讓孩子們立即對(duì)白色污染有了感性認(rèn)識(shí)，也在孩子們心中留下了深刻的印象。再加上相關(guān)的文字介紹豐富了學(xué)生對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)、感受?！?/p>

四、強(qiáng)化體驗(yàn)，感知“白色污染”的危害。

1、師：事物都有它的兩面性。塑料在給我們帶來便利的同時(shí)，也給我們帶來了煩惱--你能結(jié)合自己的體會(huì)說說塑料的缺點(diǎn)嗎？

學(xué)生交流：耐熱性差、時(shí)間久了容易變形、硬化、產(chǎn)生白色污染……

師：你知道什么是白色污染嗎？盲目的丟棄塑料廢棄品，影響我們的生存環(huán)境，就形成白色污染。學(xué)生談?wù)勆钪械陌咨廴尽Ｕn件展示（有關(guān)白色污染的一段錄像和文字介紹）。學(xué)生談?wù)効戳艘院蟮母惺埽咨廴居心男┪：?？怪不得：英國有家媒體評(píng)論說“人類最糟糕的發(fā)明就是塑料袋?！蹦阌X得這樣的評(píng)論對(duì)嗎？

2、四人小組討論。

生：我覺得這樣的評(píng)論是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗芰洗o我們生活帶來了方便。

師：在哪些地方我們要用塑料袋呢？

生1：媽媽買菜、我們買文具時(shí)；生2：我?guī)|西時(shí)。生3：……

師：看來塑料袋還有很多作用呀，那這樣的評(píng)論是沒有道理的呀。

生：我認(rèn)為有道理的，因?yàn)樗芰洗o人類帶來了很多的問題，塑料袋亂飛，影響環(huán)境，塑料袋埋入土中，不會(huì)消失。

師：有誰認(rèn)為“白色污染”是塑料造成的呢？認(rèn)為這一觀點(diǎn)是對(duì)的請(qǐng)舉手。（有學(xué)生舉手，但不多。）師：我們一起來看看塑料的心里話

小結(jié)塑料的心里話：白色污染不是我們塑料的錯(cuò)，而是你們?nèi)祟愂褂貌缓侠砣堑牡湣?/p>

可見那家英國媒體的評(píng)論是錯(cuò)誤的。通過剛才的討論不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谄綍r(shí)生活中要學(xué)會(huì)通過表象看本質(zhì)，逐步養(yǎng)成用一分為二的眼光看待問題，才能得出正確的結(jié)論。（板書：正確看待）

【評(píng)析：第四項(xiàng)活動(dòng)先出示英國媒體的一句話：“塑料袋是人類最糟糕的發(fā)明”，讓持不同意見的雙方進(jìn)行討論，在討論中學(xué)生明白了“塑料本身沒有錯(cuò)，”是因?yàn)椤叭祟愂褂貌划?dāng)，處理不當(dāng)”而造成的“白色污染”。使學(xué)生明白要通過表象看本質(zhì)，逐步養(yǎng)成用一分為二的眼光看待問題的習(xí)慣，促使學(xué)生的辨證思維得到充分的發(fā)展?！?/p>

五、拓展延伸，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

1、既然白色污染是人類不合理使用造成的錯(cuò)，那我們應(yīng)該怎樣合理使用塑料制品，減少白色污染，讓塑料更好地為人類服務(wù)，而又不破壞環(huán)境呢？（板書：合理利用）

四人小組討論，把建議寫在紙上，生交流：

給朋友提個(gè)醒，餐廳吃飯、外出旅游盡量少用一次性的塑料用品；給媽媽提個(gè)建議：買菜用竹籃子，或購物袋，扔掉塑料袋；及時(shí)、有效回收塑料廢棄物；

創(chuàng)造發(fā)明新型塑料……

【評(píng)析：第五項(xiàng)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，為減少白色污染，保護(hù)綠色環(huán)境作出貢獻(xiàn)。教育學(xué)生要付諸行動(dòng)，從而達(dá)到本節(jié)課的最終教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

六、提出希望，注重實(shí)踐。

同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，相信這些辦法一定能有效地減少白色污染。同學(xué)們，地球是人類唯一的家園。他需要我們共同建設(shè)，共同保護(hù)。讓我們攜起手來，一起抵制白色污染，讓塑料更好地為人類服務(wù)！讓我們的家園變得更加美好！

總評(píng)析：

在本課中，三位執(zhí)教者共設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)。一是走進(jìn)生活，了解塑料應(yīng)用的廣泛性；二是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，探究塑料的特性；三是增強(qiáng)體驗(yàn)，感知“白色污染”的危害；四是展開辯論，反思人類的不當(dāng)行為；五是“我的創(chuàng)意”，為減少“白色污染”盡心盡力?？梢哉f這五項(xiàng)活動(dòng)，每一項(xiàng)都是和社會(huì)實(shí)際，和學(xué)生的生活實(shí)際密切相連的。

新課程理念下，教材更具開放性，這樣的“同課異構(gòu)”，教師必須精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師通過活動(dòng)載體提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。在以上的同課異構(gòu)課中，不僅讓我們清楚地看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學(xué)方式，形成教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，讓教師在互動(dòng)中比較，在比較中反思，在反思中提高，效果很好。