淺談信息技術(shù)教育在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用

趙紅玉

摘 要：當今社會已進入信息化時代，作為美學和功能學相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，與發(fā)展迅猛的信息技術(shù)相結(jié)合是順應(yīng)時代發(fā)展的必然現(xiàn)象，信息技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計提供了新的技術(shù)支撐和思維模式，大大促進了教與學的優(yōu)化與提升，更好的培養(yǎng)和提高了學生的信息素質(zhì)，從而使藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員創(chuàng)作出更能符合受眾者所需的藝術(shù)設(shè)計作品。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教育 藝術(shù)設(shè)計

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。[1]面對當今藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生對就業(yè)崗位的競爭越來越激烈，關(guān)于信息技術(shù)教育的重要性也越來越凸顯，因為這對增強大學生的創(chuàng)新能力以及將來的就業(yè)有著重要作用。

信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT），是指利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和。[2]目前，信息技術(shù)應(yīng)用于社會發(fā)展的各行各業(yè)，在教育范疇中，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分。藝術(shù)設(shè)計是將物質(zhì)與精神功能結(jié)合、形式美與文化科技等結(jié)合，不僅僅只具有審美性，更重要的是要具備實用性。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一般包括：視覺傳達藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等等。

那么作為一種便捷的技術(shù)工具或是領(lǐng)先的思維模式，信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育的結(jié)合，是順應(yīng)時代發(fā)展的一種必然現(xiàn)象。這對高校教師來說，是個無法回避的課題，對此，筆者對此進行了案例性的嘗試和探究。

筆者為了能順利的完成教學案例的執(zhí)行，在前期做了非常詳盡周全的課件準備。同時在硬件方面，因為目前高校學生對個人計算機的擁有量已經(jīng)很高，基本能達到人手一臺電腦，計算機設(shè)備的穩(wěn)定性和易用性是案例研究的技術(shù)保障，對此，筆者對所有計算機進行了系統(tǒng)維護和應(yīng)用軟件的統(tǒng)一安裝，并對網(wǎng)絡(luò)互連進行了調(diào)試，保證了案例執(zhí)行過程中資料的共享和分布式渲染的可能性。

在完成硬件設(shè)備保障的基礎(chǔ)上，又從理論和信息技術(shù)技能方面對學生進行了相關(guān)的培訓(xùn)，使學生明確自己要做什么，怎么做，做成什么。在案例主題的選擇方面，老師從學生感興趣的角度選擇了學生都能接觸到或了解到的城市標志性古建筑為主要表現(xiàn)對象，然后通過對古建筑元素的數(shù)字化再現(xiàn)，來提高學生的信息技術(shù)技能，同時又通過案例的整體策劃，讓學生明白，對創(chuàng)作元素數(shù)字化再現(xiàn)后還要進一步進行藝術(shù)創(chuàng)作，最終完成一部展示城市古建筑的形象短片，作為案例研究的最終成果。

因為大多學生來自外省市，他們對學校所在城市的歷史古建筑有著濃厚的興趣，對此，老師在開始階段引導(dǎo)學生發(fā)揮開放性思維，讓每位學生盡多的寫出自己腦海中能表現(xiàn)的元素，然后把所有學生羅列的元素匯總，共有近五十多個答案，通過對選擇對象的篩選，大家最后都一致選擇具有百年歷史的濰坊德日式建筑群作為自己的表現(xiàn)對象。為了更好的讓學生對自己所要表現(xiàn)的建筑有更全面的感知，老師多次帶領(lǐng)學生到德日建筑群所在地坊子即現(xiàn)在的“坊茨小鎮(zhèn)”進行實地考察，拍片，采訪，進行圖片和文字方面的資料收集，對德日建筑進行多角度的分析和研究，盡可能的讓學生對建筑物的歷史進行全方位了解。以知名度、獨特性、可表現(xiàn)性等幾方面進行篩選，最后基本框定每個學生都有一到兩件需要制作的建筑元素。

通過此階段的授課，可以使學生明確通過信息技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作的前期籌備是如何進行的，明確如何去立意，確定創(chuàng)作思路等。然后，由指導(dǎo)老師作為“藝術(shù)總監(jiān)”，完全模擬公司化業(yè)務(wù)運作，把學生組成業(yè)務(wù)團隊，分派具體的制作任務(wù)，確定制作工期和質(zhì)量標準。進入前期的數(shù)字化再現(xiàn)制作階段。在整個授課過程中，嚴格按照既定的進度每天檢查完成程度，以保證最后能按時完成。

數(shù)字模型完工后，再利用圖片處理軟件，對照片資料進行修正，盡可能的還原建筑的本質(zhì)材質(zhì)。材質(zhì)階段結(jié)束后，依據(jù)濰坊地區(qū)的地理位置進行光影的制作，并根據(jù)故事框架來框定鏡頭的動畫和長度。到此階段，學員已經(jīng)掌握了利用信息技術(shù)對現(xiàn)實物體的還原和再造的思路和技術(shù)。然后利用三維軟件提供的特性，鏈接數(shù)臺計算機進行分布式聯(lián)網(wǎng)渲染，這樣不僅大大提高了場景的渲染速度，而且使學生學到了多臺計算機協(xié)調(diào)渲染的技術(shù)，體現(xiàn)團隊協(xié)作的重要性。

這個階段涉及到的有photoshop，Coreldraw，Autodesk autocad，Autodesk 3dsmax，Vray等幾個主要的應(yīng)用軟件。經(jīng)過階段性的制作練習，學生對應(yīng)用軟件的掌握幾近熟練，對團隊與團隊之間，軟件和軟件之間的協(xié)調(diào)配合也有了明確的認知，大大提高了學生在信息技術(shù)層面的操作技能。（圖1）

隨后，整個案例進入后半階段，根據(jù)指導(dǎo)老師前期制定的創(chuàng)作方案，著重對學生進行音頻混編處理和影視后期合成制作的訓(xùn)練，其中涉及到的有Adobe audition，Adobe aftereffect，Edius等主要應(yīng)用軟件。其中著重講授了后期理論，強調(diào)理論指導(dǎo)技術(shù)的重要性，明確對后期制作的總控性，對學生提出了系統(tǒng)的要求。

經(jīng)過后期合成制作，對前期階段所制作的數(shù)字信息素材進行了剪輯合成，最終整個團隊完成了一個展示城市歷史建筑的形象宣傳短片，為整個項目展示了非常圓滿的成果，學生都表現(xiàn)的非常興奮。（圖2）

經(jīng)過這階段的學習，學生對后期類軟件的掌握得到了加強，也明確了和前期制作類軟件是如何配套工作的流程。同時通過軟件理論講解，使學生學到了音樂基礎(chǔ)理論、音樂的情感表達、影視動漫基礎(chǔ)理論、影視動漫色彩理論和影視動漫構(gòu)圖理論等知識。

到此，整個案例基本實踐完畢，在實踐過程中，學生顯示出了強烈的學習欲望和主動性，為此加班加點，對自己所負責的制作項目精益求精，遇到問題積極尋求解決途徑，充分認識到了團隊協(xié)作的重要性，感受了團隊協(xié)作的魅力，同時，對信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的對接有了全面的認知。

案例結(jié)束以后，指導(dǎo)老師把學生在整個案例期間的學生生活影像資料和制作過程中及最終創(chuàng)作成品利用信息技術(shù)進行了整理和制作，形成一個完整的影像資料，每位學生人手一份，并進行了品片會，把整個的制作過程做了梳理，使學生以反觀的視覺重新審視這個項目的整個過程，對自己在其中的表現(xiàn)有了更深的認識。最后把相關(guān)的影像資料向社會相關(guān)行業(yè)進行了推介，反響很好，用人單位主動與指導(dǎo)老師聯(lián)系索取案例實踐中的學生信息，邀請他們到自己的公司實習工作。

通過案例實踐的探索，充分體會到了信息技術(shù)教育在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中起到的作用。使學生學到了相關(guān)的信息技術(shù)操作技能，培養(yǎng)了學生的信息素質(zhì)，促進了學與教的優(yōu)化與提升。信息技術(shù)教育也是一種教學實踐活動，一種現(xiàn)代化的教育模式，可以包括信息技術(shù)的軟硬件資源搭建、藝術(shù)設(shè)計業(yè)務(wù)的全程操作模擬，專業(yè)理論與技能理論的綜合運用等。

案例實踐過程中，指導(dǎo)老師一直在思考信息技術(shù)教育與藝術(shù)設(shè)計結(jié)合的重要意義，為此得出：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的老師在授課時一定要給學生明確指導(dǎo)思想，學習信息技術(shù)不是只為了掌握信息技術(shù)知識，而是提高學生掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)等各種信息工具的綜合運用方法，案例中，“利用信息技術(shù)”是一種手段，主要目的是培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

隨著信息化在全世界的飛速發(fā)展，全球?qū)π畔⒌男枨笠苍诩眲≡黾?，信息藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品和信息服務(wù)對于每個國家都不可或缺，可以說已滲透到了世界的每個角落。信息技術(shù)已成為當今世界經(jīng)濟活動和社會生活的重要手段，信息技術(shù)也已經(jīng)使藝術(shù)設(shè)計傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻的變化?，F(xiàn)在，電腦多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和遠程教育技術(shù)以及多樣化的信息，這些都給學習者提供了一個寬松的內(nèi)容豐富的學習平臺，可以讓學生主動地自主的安排學習時間和學習進度，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，這大大提高了設(shè)計教育的效果。

目前我國對文化產(chǎn)業(yè)的重視度越來越高，利用信息技術(shù)對文化產(chǎn)業(yè)范疇中的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進行多領(lǐng)域的探索具有重要的意義。

注釋

[1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http：//edu.ifeng.com/news/detail_2010_07/30/1859314_20.shtml.

[2] 信息技術(shù)的概念[EB/OL]. http：//wenku.baidu.com/view/638c2754f01dc281e53af05e.html.endprint