英語課外作業(yè)要豐富多彩

許彥芳

摘 要：外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，也是鞏固教學(xué)的有效措施。教師根據(jù)學(xué)生個性特點，設(shè)計豐富多彩、情趣盎然的作業(yè)，以便使學(xué)生在作業(yè)中鍛煉才能，使學(xué)生能靈活地利用所學(xué)知識，保持對英語的持久興趣和愛好，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，我嘗試以不同的方式來調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，使單調(diào)枯燥的英語課外作業(yè)變得生動有趣。

關(guān)鍵詞：英語；課外作業(yè)；豐富多彩

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-124-01

現(xiàn)在，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語的時間每周不超過三小時，而英語學(xué)習(xí)又是實踐性很強的學(xué)習(xí)，沒有語言的“海洋”，學(xué)生就不可能獲得真正意義上的“游泳本領(lǐng)”。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，也是鞏固教學(xué)的有效措施。教師根據(jù)學(xué)生個性特點，設(shè)計豐富多彩、情趣盎然的作業(yè)，以便使學(xué)生在作業(yè)中鍛煉才能，使學(xué)生能靈活地利用所學(xué)知識，保持對英語的持久興趣和愛好，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，我嘗試以不同的方式來調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，使單調(diào)枯燥的英語課外作業(yè)變得生動有趣。

一、唱一唱

如今好多小學(xué)英語教材版本中，都有許多的chant 和 song，他們都是十分的瑯瑯上口。一般小孩子跟著節(jié)奏聽幾遍便會了。無論是 chant也好，song也好，都具有這樣的一個優(yōu)點：加快學(xué)生對句型和單詞的掌握。它們是將語言知識轉(zhuǎn)化為音樂旋律的最直觀的方式。對話課是相對比較難的課型，所以在課堂上我每授完一課就布置作業(yè)讓學(xué)生想想課堂上的對話和句型用歌曲該怎么唱、用chant的形式節(jié)奏如何，第二天到班上交流，看誰的創(chuàng)作最受歡迎，選出最佳創(chuàng)作在課堂學(xué)習(xí)、交流（學(xué)生大多用熟悉的旋律配上對話中的重點句）。讓學(xué)生回家根據(jù)此旋律自己改編是最普遍的，也是最簡單易行的。如：

Whats your favourite food？ Whats your favourite food？

Hot dogs are my favourite food. Hot dogs are my favourite food.

學(xué)生改編成：

Whats your favourite fruit？ Whats your favourite fruit？

Apples are my favourite fruit. Apples are my favourite fruit.

Whats your favourite drink？ Whats your favourite drink？

Milk is my favourite dirnk. Milk is my favourite dirnk.

事實證明，讓學(xué)生回家編寫這些瑯瑯上口、易說易記的兒歌不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生在流動的節(jié)奏中發(fā)展了音樂才能。

二、演一演

教育的四大支柱之一是“學(xué)會共處”，它是現(xiàn)代人不可或缺的一種能力。語言是用來交流的，所以在語言學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會與人交流、與人合作，不僅是語言學(xué)習(xí)的有效途徑，而且是塑造學(xué)生人際交往能力的好機會。

我們的教材都設(shè)有一定的情景，與其讓學(xué)生把課文死記硬背，倒不如布置他們課后以小組為單位，把課文表演出來。“演一演“這項作業(yè)要求學(xué)生之間有合作精神。合作本身需要合作者互相幫助、共同分享，這一切都是建立在理解和尊重合作者的感情和態(tài)度的基礎(chǔ)上的。

因此，通過合作性集體學(xué)習(xí)活動，學(xué)生之間不僅可以相互促進、共同提高，而且可以增進互相理解、互相尊重。小學(xué)生喜歡群體生活，常常幾個人一起上學(xué)、回家、做功課或做游戲，讓幾個學(xué)生回家準(zhǔn)備對話正符合他們的年齡特點，能激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，促進他們課外自覺認(rèn)真地操練句型。研究表明：在合作性的教學(xué)活動或?qū)W習(xí)情境中，學(xué)生喜歡發(fā)揮自己的主動性。的確，在表演對話時，學(xué)生會添加自己認(rèn)為合理的內(nèi)容，有了自由發(fā)揮的空間，他們的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，他們的交往動機也得到了強化，他們的人際交往能力自然而然地也得到了很好的鍛煉。

三、比一比

基于小學(xué)生爭強好勝、喜歡你追我趕的心理，我除了在課堂教學(xué)中通過如單詞接龍、挖地雷、小貓釣魚等游戲外，還在課外作業(yè)中，適當(dāng)引入評比機制，比如可以在教室的墻上貼一張評比表，以小組為單位，在每次的課外作業(yè)中，評選出哪個組做得最好，獎勵一顆小紅星，到期末看看哪一組的小紅星最多，以此評出優(yōu)秀小組。這樣一來，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時能讓學(xué)生正確認(rèn)識到別人的長處和自己的不足，使他們明確自己在這個群體中的位置。

四、找一找

我們在教師的書柜里都為每個學(xué)生樹立了一個資料盒，讓學(xué)生課外去“找”英語。為了不讓自己的英語“八寶盒”的內(nèi)容比別人少，學(xué)生每周都會為自己的“八寶盒”增添不少新的英語信息。如英語商標(biāo)KFC、TCL，英語廣告詞，各式物品上的英語使用說明書等等。隨著學(xué)生的成長，英語“八寶盒”的內(nèi)容就更豐富多彩了，其中有學(xué)生自己制作的英語名片、自己設(shè)計的英語明信片，還有學(xué)生的英語日記等等。同事，還讓學(xué)生將自己每學(xué)期的英語聲音記錄在USB里，裝入“八寶盒”。 “八寶盒”里滿裝著學(xué)生的成就感。

以上這些形式多變、內(nèi)容豐富的英語課外作業(yè)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，每到布置課外作業(yè)，學(xué)生就會猜想老師今天會布置什么作業(yè)，而且有時學(xué)生還會提出他們更喜歡、更新穎的作業(yè)形式。而豐富多彩的課外作業(yè)彰顯了學(xué)生的個性，提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和效能，拓寬了學(xué)生的視野。endprint