在生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育

馮中素

摘 要：在生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育、倡導(dǎo)環(huán)保行為、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)是新課標(biāo)的理念要求。作為一名生物教師，教學(xué)中必須讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感，形成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度，并且能夠落實到行動上。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；環(huán)保教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-032-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念，提出了“讓學(xué)生具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識和行為是生物教育的培養(yǎng)目標(biāo)”。作為一名生物教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一個學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動關(guān)心環(huán)境保護(hù)方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實到行動上。教學(xué)中強化環(huán)保教育、倡導(dǎo)環(huán)保行為，對引導(dǎo)全社會提高環(huán)境保護(hù)意識起著積極的推動作用。

一、讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感

人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認(rèn)識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當(dāng)引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，把這些問題告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

二、讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動態(tài)的意識

當(dāng)今社會各種媒體非常先進(jìn)，差不多每天都會有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報道，如世界各國保護(hù)環(huán)境的新舉措、當(dāng)今社會人類活動對環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應(yīng)該提醒學(xué)生主動通過報刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動態(tài)，定期了解這方面的信息。這對于學(xué)生來講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。同時我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對某些問題形成自己的觀點，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識的形成。

三、讓學(xué)生具備從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境的意識

僅具備環(huán)保意識還是不夠的?！氨Ｗo(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。我們對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實處，對于學(xué)生個人將來一生的發(fā)展，對于人類社會的文明進(jìn)步，對于保護(hù)我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。

四、環(huán)保教育滲透的途徑和方法

1、立足教材內(nèi)容，挖掘環(huán)保知識。生物學(xué)教材中蘊含了許多環(huán)保教育的素材，教師應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感 ， 充分利用教材，聯(lián)系實際，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學(xué)之中。這是在學(xué)生中進(jìn)行環(huán)保教育較有效的途徑。例如，講授“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”時，讓學(xué)生明白植樹造林的意義，并自覺地參與種樹，保護(hù)植物。學(xué)習(xí)“動物在生物圈中的作用”時，通過具體事例，向?qū)W生介紹動物在保持生態(tài)平衡中的作用，并舉例說明由于人們不懂得善待這些野生動物且大量捕殺蛙類、鳥類，導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞，造成鼠災(zāi)、蟲災(zāi)。人類被迫增加農(nóng)藥使用量，反過來又污染了自己的生存環(huán)境。學(xué)習(xí)“生物多樣性及其保護(hù)”時，讓學(xué)生觀看各種生物的圖片，了解這些生物的價值及生存狀況，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然，熱愛生命，提高環(huán)保意識。

2、利用社會實踐活動滲透?？膳浜檄h(huán)保部們在環(huán)境日、地球日、植樹節(jié)等紀(jì)念日開展一些公益性宣傳活動。還可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點問題進(jìn)行調(diào)查。如，開展我市釀酒排污調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害等系列社會實踐活動。還組織學(xué)生參加公益勞動，如到公共場所打掃衛(wèi)生等。通過這些豐富多彩的教學(xué)形式，既增強了教育效果，提高了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，也激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的愿望，主動參與到環(huán)境保護(hù)活動之中去。

3、規(guī)范日常行為，強化環(huán)保行為。課堂上，給學(xué)生列舉生活中的一些環(huán)保行為。如平時購物時盡量少用塑料袋、節(jié)約用水、用電、垃圾分類回收等。這些雖是很不起眼的行為，但可以保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約資源。如果我們每一個人都能夠自覺力行環(huán)保行為，不僅可以節(jié)約資源、減少廢物帶來的污染，改善我們所處的生活環(huán)境。

在校園里，配合學(xué)生會、團(tuán)委組建環(huán)保志愿者服務(wù)隊，負(fù)責(zé)監(jiān)督、規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生感覺到保護(hù)環(huán)境的大事是可以化為隨手可做的小事。還要配合學(xué)校組織環(huán)保教室、無煙班級等環(huán)保行為的評比，讓每一位學(xué)生為爭當(dāng)校文明學(xué)生、文明班級而努力表現(xiàn)自己，從而達(dá)到提高環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保行為的養(yǎng)成。

總言而知，地球只有一個。破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。以上是筆者在生物學(xué)教學(xué)中對于環(huán)保教育的一些想法：希望通過我們的努力，使新一代的學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境，美化家園。