構(gòu)建創(chuàng)新性高校學(xué)生工作實(shí)踐育人體系研究

鄭紅巖，陸冠楠

（1.黑龍江科技大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150027；2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 成棟學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150027）

構(gòu)建創(chuàng)新性高校學(xué)生工作實(shí)踐育人體系研究

鄭紅巖1，陸冠楠2

（1.黑龍江科技大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150027；2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 成棟學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150027）

如何構(gòu)建高校實(shí)踐育人體系是新時期高校學(xué)生工作隊(duì)伍必須深度思考的一項(xiàng)重要內(nèi)容,建立科學(xué)有效的實(shí)踐育人體系，對深化教育體制改革和推進(jìn)高校素質(zhì)教育質(zhì)量，服務(wù)和推動區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有十分重要的意義。

高校學(xué)生工作；實(shí)踐育人體系；構(gòu)建

面向大學(xué)生開展有針對性的社會實(shí)踐活動不僅是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，而且還是是高校德育工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在鍛煉大學(xué)生增長才干、磨練意志、培養(yǎng)品質(zhì)、增強(qiáng)社會責(zé)任感使命感等方面具有明顯的教育意義和社會效應(yīng)。

作為一線思想政治教育工作者，應(yīng)重視學(xué)生的社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但從作者的調(diào)研反饋來看，不僅是大學(xué)生社會實(shí)踐還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，如學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動脫節(jié)，學(xué)習(xí)社會、服務(wù)社會、回報社會熱情不夠，開展的實(shí)踐活動沒有較為明確的目標(biāo)。與之相對應(yīng)的實(shí)踐育人教育也因理念的缺失，理論的匱乏，導(dǎo)致沒有形成能夠指導(dǎo)德育工作的長效機(jī)制和保障體系。為此，高校應(yīng)把有針對性的實(shí)踐教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要課題研究。在以實(shí)踐教育為導(dǎo)向，創(chuàng)新性地探索大學(xué)思想政治教育之路的基礎(chǔ)上，構(gòu)建切實(shí)可行的實(shí)踐育人平臺, 完善實(shí)踐育人體系。

近年來,黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院切實(shí)以培養(yǎng)應(yīng)用技能型技術(shù)人才為目標(biāo),以加強(qiáng)高校德育工作為契機(jī)， 堅持大學(xué)生社會實(shí)踐活動與思想品德教育、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合，按照知行合一的原則，通過卓有成效的育人體系保障、思想品德保障，開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，取得了顯著的成效，創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了全方位、多途徑的實(shí)踐育人體系。

一、構(gòu)建高校學(xué)生工作實(shí)踐育人體系目標(biāo)

探索學(xué)生工作實(shí)踐育人體系的總體目標(biāo)要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，德育教育為著眼點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生具有一定的社會公德力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)踐能力為最終落腳點(diǎn)，注重德育教育活動與思政學(xué)習(xí)、社會感知、社會服務(wù)、應(yīng)用推廣及等社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合，努力探索具有適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐育人體系。以探索思想政治社會實(shí)踐課程教學(xué)有效途徑為目標(biāo)，構(gòu)建思想政治理論課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的育人模式；以形成大學(xué)生日常教育與實(shí)踐教育相融合為目標(biāo)，構(gòu)建在校動態(tài)思想政治教育實(shí)踐活動模式；以黨團(tuán)教育突出實(shí)踐特色，提高學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)筑學(xué)校黨、團(tuán)聯(lián)動機(jī)制的教育實(shí)踐新體系。

二、實(shí)踐育人體系的內(nèi)容

學(xué)生工作實(shí)踐育人體系可以概括為：在堅持馬克思主義實(shí)踐教育原理的基礎(chǔ)上，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以相關(guān)內(nèi)容（目標(biāo)內(nèi)容見一）為目標(biāo)，以形式多樣的社會實(shí)踐活動為載體，以穩(wěn)定的德育體系為依托，以建立長效機(jī)制為保障，引導(dǎo)大學(xué)生在開展校內(nèi)實(shí)踐活動的同時，走向社會、深入基層、深入實(shí)際，積極構(gòu)建包含思政課程實(shí)踐、社會調(diào)查、公益活動、志愿義工、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)反思、宣傳發(fā)揚(yáng)等內(nèi)容的社會實(shí)踐育人體系。

筆者結(jié)合多年學(xué)生德育工作的實(shí)際，創(chuàng)新性地構(gòu)建了實(shí)踐育人體系的模型。其構(gòu)建過程可以借鑒企業(yè)的戰(zhàn)略管理模式——企業(yè)組織五體系。企業(yè)五體系包括共同價值觀、制度、技能、風(fēng)格、人員。我們運(yùn)用于學(xué)生工作實(shí)踐育人體系，則把五體系體系轉(zhuǎn)化為：共同價值觀、人才培養(yǎng)、機(jī)制、風(fēng)格、保障。

（一）共同價值觀

在高校實(shí)踐育人體系中，應(yīng)改變原有只注重實(shí)踐，注重實(shí)踐本身的參與性、互動性，更為核心的是通過有針對性的實(shí)踐活動，達(dá)到有效的凝聚共同價值觀，即有效地組織起來，把實(shí)踐作為學(xué)生德育工作需要，使高校新時期德育工作充滿生機(jī)和活力。

為此，我們在在建設(shè)實(shí)踐育人體系過程中要充分利用思政教育課程，輔導(dǎo)員親和教育的優(yōu)勢，著重加強(qiáng)廣大學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)他們堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，積極踐行社會主義核心價值體系，積極投入到社會實(shí)踐中去，打造共同的價值觀。通過深入開展馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系教育，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，努力提高大學(xué)生政治理論素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會主義核心價值體系，堅持正確政治方向。加強(qiáng)中國夢的宣傳教育，組織大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會中國夢的精神實(shí)質(zhì)，凝聚起實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大精神力量。

此外，要進(jìn)一步開展形勢政策教育。通過有針對性的對黨和國家重大政策的解讀，對國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展新成就的宣傳，對國家發(fā)展過程中面臨的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)的講解，對關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的教育教學(xué)政策的具體部署，幫助大學(xué)生準(zhǔn)確了解國情、正確把握形勢，努力回答大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，加強(qiáng)正面引導(dǎo)、深度引導(dǎo)，做好解疑釋惑、增進(jìn)共識工作。

其次，廣大基層輔導(dǎo)員要樹立服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的意識。學(xué)生實(shí)踐體系的建立，先確保教育主體樹立甘于為社會公益事業(yè)奉獻(xiàn)的共同價值觀，從而保障總體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際工作中，進(jìn)一步健全大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)制度，充分運(yùn)用學(xué)科和人才優(yōu)勢，發(fā)揮馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的作用和馬克思主義學(xué)院的專業(yè)、人才優(yōu)勢，廣泛開展報告會、座談會、研討會、培訓(xùn)班、讀書班等行之有效的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)信息化學(xué)習(xí)平臺，增強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的吸引力感染力。建立大學(xué)生思想狀況定期調(diào)查分析制度，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)需求，不斷提高政治理論學(xué)習(xí)效果。

（二）人才培養(yǎng)

青年大學(xué)生對當(dāng)今主流意識形態(tài)的認(rèn)同及本身理想信念的訴求，對自身在大學(xué)期間的成才成長具有重要的作用，為此實(shí)踐體系應(yīng)是建立在具備高度的政治覺悟以及明晰的歷史責(zé)任感的大前提下，只有這樣社會實(shí)踐所帶來的思想意識形態(tài)和人才培養(yǎng)的目的才能得到真正的傳承。

為此，學(xué)生工作實(shí)踐體系的構(gòu)建應(yīng)該融入到“人才培養(yǎng)”這一根本任務(wù)中，要與高校的發(fā)展彼此融合、互相促進(jìn)，以高校教師、基層黨務(wù)工作者、基層政治輔導(dǎo)員的全面實(shí)踐發(fā)展帶動學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展，從而有機(jī)地將高校的人才培養(yǎng)機(jī)制與人才的自我評價、自我認(rèn)同相結(jié)合。

（三）機(jī)制長效

社會實(shí)踐育人長效機(jī)制的基礎(chǔ)與保障。構(gòu)建社會實(shí)踐育人長效機(jī)制，必須要避免社會實(shí)踐組織工作的互相脫節(jié)，克服短視、任意、無序的工作弊端。在工作中要始終牢記德育育人的服務(wù)宗旨，構(gòu)筑完整的實(shí)踐周期。通過建立制度化、規(guī)范化的工作機(jī)制，通過每次實(shí)踐的全面報道、總結(jié)，筑起“三位一體”的育人格局（全過程、全方位、全員參與）。具體為，在實(shí)踐育人工作定位上，要以學(xué)校團(tuán)委為工作著眼點(diǎn)，通過校團(tuán)委的積極聯(lián)動，帶動院系團(tuán)隊(duì)和基層黨團(tuán)組織的工作關(guān)系；在工作具體進(jìn)程上，注重實(shí)踐工作前的工作引導(dǎo)機(jī)制，主動控制實(shí)踐中的動態(tài)發(fā)展，有效監(jiān)督社會實(shí)踐后的學(xué)生反饋、實(shí)踐基地評價，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，通過對社會實(shí)踐教育過程前中后的全程參與，確保各個工作環(huán)節(jié)的有效落實(shí)，從而確保各工作環(huán)節(jié)均能有效的服務(wù)于社會實(shí)踐的大局，服務(wù)于大學(xué)生的教育成長[1]。

（四）風(fēng)格創(chuàng)新

實(shí)踐育人要達(dá)到預(yù)期的目的，就要構(gòu)建適合大學(xué)生身心發(fā)展的，活潑向上的社會實(shí)踐氛圍。因?yàn)椋w系風(fēng)格必須要與時俱進(jìn)，把以“灌輸式”的實(shí)踐方式徹底創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦蛯?shí)踐風(fēng)格。主要體現(xiàn)在：開展學(xué)生感興趣的社會活動，開展社會關(guān)注度高的交流觀摩，開展帶有競賽性質(zhì)的比賽活動，開展全員參與寓教于樂的宣傳社會主義核心價值觀活動。

（五）保障全面

在實(shí)際開展工作中，要注重基層院系的工作，充分發(fā)揮基層黨團(tuán)組織的政治帶領(lǐng)作用。通過有效的協(xié)同、調(diào)度、管理，形成校、院、系、班四級黨團(tuán)組織相互依托、互有側(cè)重的合力，共同投入社會實(shí)踐的組織工作，吸引學(xué)生的積極參與，營造出欣欣向榮的社會實(shí)踐氛圍[2]。

此外，作為實(shí)踐育人體系的全程參與者和有效組織者——基層的輔導(dǎo)員和基層黨務(wù)工作者以及基層的社會實(shí)踐保障人員，應(yīng)切實(shí)把自身的社會育人實(shí)踐與學(xué)生的受教育社會實(shí)踐活動自覺結(jié)婚起來。學(xué)院和基層黨組織在社會實(shí)踐實(shí)施過程中，應(yīng)把黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部、思想政治理論課教師、基層輔導(dǎo)員參與到實(shí)踐活動中來。通過他們在實(shí)踐過程中積累的教學(xué)、科研、實(shí)踐創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，以及自身指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的工作，計入相應(yīng)的教師教學(xué)、科研工作量，以量化的指標(biāo)、數(shù)據(jù)作為其考核的主要參考依據(jù)。

其三，切實(shí)加強(qiáng)安全保障。在實(shí)踐前，要反復(fù)模擬可能出現(xiàn)的險情，并實(shí)現(xiàn)預(yù)案，加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對突發(fā)性事件的能力,做到防患于未然。

其四，切實(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。做好大學(xué)生實(shí)踐育人，必須與解決工作、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，積極為青年教師解決難題，為其成長成才搭建平臺、創(chuàng)造條件。要積極構(gòu)建高效暢通的信息溝通渠道，及時了解青年教師的思想動態(tài)和關(guān)注問題，建立完善青年教師訴求表達(dá)、矛盾化解、利益協(xié)調(diào)機(jī)制。要切實(shí)改善青年教師成長發(fā)展的制度環(huán)境，努力營造有利于優(yōu)秀青年教師脫穎而出的良好氛圍。要積極鼓勵優(yōu)秀青年教師繼續(xù)深造與境外研修，切實(shí)提高職業(yè)發(fā)展的能力和水平。要尊重青年教師的勞動成果，通過改善工資收入、福利待遇和醫(yī)療保障等，使他們的勞動價值得到合理體現(xiàn)。要密切關(guān)注青年教師心理健康，采取有效措施幫助他們緩解壓力、調(diào)適心理，以積極健康的精神狀態(tài)投入各項(xiàng)工作。要千方百計解決青年教師住房和子女入托上學(xué)等實(shí)際困難，不斷完善服務(wù)保障體系?？傊ㄟ^卓有成效的工作，讓廣大青年教師深切感受到“政治有方向”、“生活有尊嚴(yán)”、“干事有舞臺”、“發(fā)展有出路”，有效激發(fā)其投身高等教育事業(yè)發(fā)展的積極性創(chuàng)造性。

最后，還要針對當(dāng)代學(xué)生偏重網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際，建立以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶的社會實(shí)踐教育德重要陣地。要充分利用網(wǎng)絡(luò)傳輸快、交互性等特點(diǎn)，深入宣傳報道大學(xué)生社會實(shí)踐活動, 為大學(xué)生社會實(shí)踐營造良好氛圍[3]。

[1]胡學(xué)儉，栗成良，齊憲磊．建立社會實(shí)踐的長效機(jī)制, 豐富和完善實(shí)踐育人體系[J]．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2007.05(03):69-72．

[2]王巧云．探索礦山建設(shè)企業(yè)思想政治工作新途徑[J]．科技信息，2012.04(05):56—58．

[3]陳達(dá)云．高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)[J]．光明日報，2010-12-02．

[責(zé)任編輯王云江]

The innovative reaearch on constructing college students work practice educational system

ZHEGN Hong-yan1, LU Guan-nan2
(1. Heilongjiang University of Science and Technology 150027; 2. Chengdong College of Northeast Agricultural University , Harbin 150027, China)

Construction of college practice educational system is an important content for the staff of the university students work teams. The establishment of effective practice educational system is of great significance for deepening the reform of education system, promoting the quality education of colleges and universities and improving regional economic and social development.

the work of college students; practice educational system; construction

10.3969/j.issn.1673-9477.2014.01.016

G641

A

1673-9477(2014)01-053-03

[投稿日期]2014-01-03

黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目[高校學(xué)生工作（編號：1253XS315）]

鄭紅巖（1981-），男，黑龍江哈爾濱人，講師，研究方向：思想政治教育研究。