對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建的戰(zhàn)略思考

黃湖濱

（岳陽廣播電視大學(xué)，湖南岳陽 414000）

由筆者主持策劃和申報的科研課題《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究》，于2013年8月被批準(zhǔn)立項為湖南電大2013—2014年度科研課題（項目編號：XDK2013-C-22）。按照本課題研究方案的安排，本文試就“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的問題，作些粗淺思考，就正于大家。

一、國內(nèi)外開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究”現(xiàn)狀概述

1.國內(nèi)開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究”現(xiàn)狀概述

多年來特別是近幾年來，國內(nèi)高等教育界、教育科研界和各級教育、人力資源和社會保障等部門，已經(jīng)開展或組織、支持開展了一系列有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，取得了許多有價值的成果。其中，有王曉紅的《構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育長效機(jī)制的研究》（2011），有陳成文、孫淇庭的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策評價與展望》（2009），有程文忠的《試論高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》（2009），有桂敏的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與思路》（2008）等等。綜觀這些研究成果，其研究范圍基本上體現(xiàn)在在校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；其研究內(nèi)容主要集中在創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方法、實現(xiàn)途徑與存在的問題，政府和高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用，大學(xué)生自身主觀能動性的發(fā)揮等方面。其中，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的研究，大體形成了以中國人民大學(xué)為代表的以“學(xué)生整體能力、素質(zhì)提高”為重點的創(chuàng)業(yè)教育模式，以北京航空航天大學(xué)為代表的以“提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能”為重點的創(chuàng)業(yè)教育模式，以上海交通大學(xué)為代表的綜合式創(chuàng)業(yè)教育模式等。

2.國外開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究”現(xiàn)狀概述

西方發(fā)達(dá)國家和其他“金磚”國家，由于經(jīng)濟(jì)體制、社會形態(tài)、就業(yè)格局、人才培養(yǎng)模式、國民就業(yè)觀念等的不同，他們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究及其實施、就業(yè)培訓(xùn)研究及其實施往往是融為一體的，大學(xué)生的自主擇業(yè)意識、自主創(chuàng)業(yè)能力相對強(qiáng)些。當(dāng)然，這些國家對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究也取得了許多成果，諸如美國哈佛大學(xué)的經(jīng)典案例培訓(xùn)、國際勞工組織開發(fā)推廣的SYB培訓(xùn)即參與性培訓(xùn)（SYB系《創(chuàng)辦你的企業(yè)》的英文staxt Your Business的縮寫）等。這些成果，都值得中國高等教育機(jī)構(gòu)和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真借鑒、積極消化。

從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀來看，盡管對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究較多，但對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的研究很少，而對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的研究則更少；從總體上來說，還沒有從理論上建構(gòu)、更沒有從實踐上構(gòu)建合時、多元、立體、動態(tài)的培訓(xùn)模式?？梢哉f，截止目前，國內(nèi)外對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建的研究很不充分，甚至尚未破題。

二、開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”的多元價值

開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，將彰現(xiàn)學(xué)術(shù)、教育、社會等多元價值：

1.學(xué)術(shù)價值

通過對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”意識、理念、思維、素質(zhì)、行為、能力等元素的研究，將在高校人才培養(yǎng)事業(yè)中彰現(xiàn)較高的學(xué)術(shù)價值。開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，首先應(yīng)當(dāng)對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的意識、理念、思維、素質(zhì)、行為、能力等元素逐一予以研究。而通過對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”意識、理念、思維、素質(zhì)、行為、能力等元素的研究，必將有助于高校人才培養(yǎng)事業(yè)的學(xué)術(shù)研究，因而必將在高校人才培養(yǎng)事業(yè)中彰現(xiàn)較高的學(xué)術(shù)價值。

2.教育價值

通過對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的基本內(nèi)容、基本方法、基本途徑等問題的研究，將在大學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中彰顯較高的教育價值。開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，應(yīng)當(dāng)對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的基本內(nèi)容、基本方法、基本途徑等問題認(rèn)真予以研究。而通過對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的基本內(nèi)容、基本方法、基本途徑等問題的研究，必將有力促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育培養(yǎng)，因而必將在大學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中彰顯較高的教育價值。

3.社會價值

通過對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的戰(zhàn)略思考、思路探析、規(guī)律探尋等努力，將在人才市場開發(fā)、人力資源配置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等進(jìn)程中彰現(xiàn)較高的社會價值。開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，應(yīng)當(dāng)開展和加強(qiáng)對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的戰(zhàn)略思考、思路探析、規(guī)律探尋等。而通過開展和加強(qiáng)對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的戰(zhàn)略思考、思路探析、規(guī)律探尋等，必將推進(jìn)人才市場開發(fā)、人力資源配置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等社會實踐，因而必將在人才市場開發(fā)、人力資源配置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等進(jìn)程中彰現(xiàn)較高的社會價值。

三、開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”所要解決的主要問題

開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，應(yīng)當(dāng)始終堅持“問題導(dǎo)向”，力圖解決或有助于解決以下四個主要問題：

1.著眼和著力于解決“為什么要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”的問題

開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，要解決的首要問題是“為什么要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”。一是研究和解決這一問題具有較高的學(xué)術(shù)價值，對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的研究，在高校人才培養(yǎng)事業(yè)中具有一定的探索性、創(chuàng)新性、前瞻性，具有較高的學(xué)術(shù)價值；二是研究和解決這一問題具有較高的教育價值，對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的研究，在大學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中具有一定的引領(lǐng)性、啟發(fā)性、教育性，具有較高的教育價值；三是研究和解決這一問題具有較高的社會價值，對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的研究成果，在人才市場開發(fā)、人力資源配置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等進(jìn)程中具有一定的應(yīng)用性、實用性、實踐性，具有較高的社會價值。

2.著眼和著力于解決“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式是什么”的問題

開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，要解決的第二個問題是“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式是什么”。首先，要弄清“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的意識、理念、思維、素質(zhì)、行為、能力等元素的內(nèi)涵、特征、類型之類；其次，要研究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的基本內(nèi)容、基本方法、基本途徑等；再次，要探索“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”的基本內(nèi)涵、基本特質(zhì)、基本功能、基本類型等。

3.著眼和著力于解決“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式有什么”的問題

開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，要解決的第三個問題是“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式有什么”。綜觀國內(nèi)外理論研究和實踐運行的狀況，概括起來說，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”大體有校本培訓(xùn)模式、職業(yè)培訓(xùn)模式、自我培訓(xùn)模式、考察培訓(xùn)模式、調(diào)研培訓(xùn)模式、實習(xí)培訓(xùn)模式、實踐培訓(xùn)模式等種類。

4.著眼和著力于解決“怎么構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”的問題

開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，要解決的第四個問題是“怎么構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”。為此，一要校準(zhǔn)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的價值取向，正確地“構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”；二要理清“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的基本思路，有序地“構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”；三要探索“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的基本方略，有效地“構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”；四要把握“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”的基本規(guī)律，成功地“構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”。

四、開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”的基本內(nèi)容

開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，基本內(nèi)容大致有五：

1.對加強(qiáng)和創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略思考

從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、多元價值、所要解決的問題、基本內(nèi)容、基本思路和基本方法等角度，對加強(qiáng)和創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行戰(zhàn)略思考；這是開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”的一項基本內(nèi)容。

2.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育價值和社會功能的研究

開展和加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，具有引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)、培養(yǎng)從業(yè)技能、作好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備等教育價值，具有有利于改善就業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展、營造創(chuàng)業(yè)氛圍等社會功能。可見，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育價值和社會功能的研究，是開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”的一項基本內(nèi)容。

3.對新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本內(nèi)容、基本途徑與基本方法的研究

新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本內(nèi)容，大體包括創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)、創(chuàng)業(yè)理念樹立、創(chuàng)業(yè)知識積累、創(chuàng)業(yè)思維開發(fā)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)行動展開、創(chuàng)業(yè)能力培育等；新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑，大體包括更新思想理念、夯實知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)專業(yè)理論、加強(qiáng)項目訓(xùn)練、參與社會實踐、加強(qiáng)心理修養(yǎng)、增強(qiáng)身體素質(zhì)等；新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本方法，大體包括課堂培訓(xùn)、拓展培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、職場培訓(xùn)、自我培訓(xùn)、實習(xí)培訓(xùn)、實踐培訓(xùn)等?？梢姡瑢π滦蝿菹麓髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本內(nèi)容、基本途徑與基本方法的研究，是開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”的一項重要內(nèi)容。

4.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本模式及其選擇的研究

如前所述，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式”可以分為校本培訓(xùn)模式、職業(yè)培訓(xùn)模式、自我培訓(xùn)模式、考察培訓(xùn)模式、調(diào)研培訓(xùn)模式、實習(xí)培訓(xùn)模式、實踐培訓(xùn)模式等種類；而“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式選擇”，一般來說，要經(jīng)過明確培訓(xùn)目標(biāo)、把握培訓(xùn)任務(wù)、研究培訓(xùn)對象、精選培訓(xùn)師資、選定培訓(xùn)模式等環(huán)節(jié)?？梢姡瑢Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本模式及其選擇的研究，是開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”的又一項重要內(nèi)容。

5.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建基本思路與基本方略的研究

筆者認(rèn)為，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建”，應(yīng)當(dāng)沿著“開展課題研究—獲取理論成果—策劃實施方案—進(jìn)行專題調(diào)研—展開試點實驗—推廣試點經(jīng)驗—推動模式構(gòu)建”這樣的基本思路，循序漸進(jìn)，取得實效；應(yīng)當(dāng)運用激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)理念、積累創(chuàng)業(yè)知識、開發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、展開創(chuàng)業(yè)行動、培育創(chuàng)業(yè)能力等基本方略，狠下功夫，打造成功?？梢?，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建基本思路與基本方略的研究，也是開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”的一項重要內(nèi)容。

五、開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”的基本思路和基本方法

1.基本思路

開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，筆者及其團(tuán)隊正在按照五個階段的基本思路實施：一是選題與設(shè)計方案，此項工作早已完成；二是調(diào)研與吸收信息，此項工作已經(jīng)作了一些，還將繼續(xù)展開；三是研究與探討問題，此項工作已經(jīng)展開，還將繼續(xù)推進(jìn)，在2014年8月前基本完成；四是編撰與出版《手冊》，此項工作已經(jīng)著手準(zhǔn)備，在2014年10月前基本完成；五是綜合與總結(jié)成果，此項工作將在2014年底前基本完成。

2.基本方法

開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”，筆者及其團(tuán)隊將綜合運用文獻(xiàn)閱讀法、信息吸收法、案例分析法、項目驅(qū)動法、對比研究法、專題研究法、綜合研究法等七種基本方法，以期取得預(yù)期而扎實的研究成果。

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