結(jié)合科研學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的實(shí)踐與探索*

顧銀君,劉勇健

(蘇州科技學(xué)院 化學(xué)生物與材料工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215009)

*收稿日期：2013-09-13

科技發(fā)展日新月異，創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)已成為時(shí)代的顯著標(biāo)識(shí)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求，不僅要有廣博的知識(shí)理論，還要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出符合社會(huì)和時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為我國(guó)貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵舉措。當(dāng)代大學(xué)生是未來高層次創(chuàng)新型人才的重要后備力量，高校應(yīng)把提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，作為開展創(chuàng)新教育和教育改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)。因此，鼓勵(lì)并引導(dǎo)大學(xué)生參與科研學(xué)習(xí)活動(dòng)是高校教學(xué)與人才培養(yǎng)的重要組成部分，是扎實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的突破點(diǎn)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的必要性

無論是從高校教育質(zhì)量的提高, 還是從學(xué)生自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)來看, 大學(xué)生參加科研學(xué)習(xí)活動(dòng)都是有必要的。國(guó)內(nèi)各類高校均已開展了不同形式的科研學(xué)習(xí)活動(dòng)，已普遍成為高校培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要途徑和方法[1]。通過參加科研學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于鍛煉學(xué)生收集資料和獲取信息的能力、分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獨(dú)立思考能力和寫作歸納能力，將來學(xué)生無論是繼續(xù)深造還是就業(yè)創(chuàng)業(yè)，上述能力都發(fā)揮著重要作用[2]。

(一)查閱文獻(xiàn)，拓寬學(xué)術(shù)視野

當(dāng)代大學(xué)生從中小學(xué)時(shí)期就能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱資料，但是大多只能通過百度等搜索工具，而非專業(yè)的網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)。開展科研學(xué)習(xí)必須要學(xué)會(huì)利用期刊網(wǎng)和中外文數(shù)據(jù)庫(kù)等工具正確地查閱文獻(xiàn)，獲取專業(yè)的信息。作為理工科的學(xué)生，在科研實(shí)驗(yàn)中還要學(xué)會(huì)通過外文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱文獻(xiàn)，了解所學(xué)領(lǐng)域在國(guó)外的研究前沿。查閱文獻(xiàn)是開展科研學(xué)習(xí)的第一步，極大提高了學(xué)生搜集資料和獲取專業(yè)知識(shí)的能力，拓寬了學(xué)術(shù)視野。

(二)課題研究，提高分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

科研項(xiàng)目選題。在充分查閱相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料后,學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的興趣，考慮自身的專業(yè)基礎(chǔ)和研究時(shí)間的充裕度，確立科研課題，撰寫計(jì)劃書。當(dāng)代大學(xué)生剛從“外壓式”、“填鴨式”的中學(xué)教育步入相對(duì)開放式的高等教育，很難具備對(duì)研究對(duì)象及其相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行自主分析與思考的能力，因而提出的思路不可避免的局限于前人研究的范圍內(nèi)。成員可以根據(jù)文獻(xiàn)資料，通過小組討論、請(qǐng)教課題組內(nèi)的學(xué)長(zhǎng)和研究生、向指導(dǎo)老師咨詢等形式，不斷運(yùn)用創(chuàng)造性思維提出新思想、新方法，結(jié)合課題的科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性確立課題。

科研項(xiàng)目實(shí)踐。在確定科研項(xiàng)目的主要內(nèi)容和思路后，學(xué)生雖按部就班的開展實(shí)驗(yàn)，但也很難獲得理想的數(shù)據(jù)、順利完成實(shí)驗(yàn)。其中原因很多，例如實(shí)驗(yàn)思路本身存在缺陷，反應(yīng)條件、反應(yīng)時(shí)間或原料配比沒有控制好,催化劑選用不合理等。面對(duì)這些情況，學(xué)生首先應(yīng)學(xué)會(huì)的是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的能力，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)以及自己的想法及時(shí)、客觀地做好記錄，絕不能為了結(jié)題更改數(shù)據(jù)，這是科研道路上不能容忍的；其次應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，結(jié)合現(xiàn)有的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，多閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，大膽思考，并且及時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，找出問題所在，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法。

在實(shí)踐過程中還應(yīng)樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。大學(xué)生日常生活中已有許多時(shí)間被上課、考試、學(xué)生工作等內(nèi)容占據(jù)，還要查閱文獻(xiàn)、開展科研實(shí)驗(yàn)，他們的時(shí)間特別有限，因此團(tuán)隊(duì)成員的合作情況對(duì)課題實(shí)施成

(三)項(xiàng)目結(jié)題，培養(yǎng)歸納和寫作能力

項(xiàng)目順利實(shí)施以后還需撰寫結(jié)題報(bào)告以及發(fā)表學(xué)術(shù)論文。這一環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和所獲成果的歸納總結(jié)，培養(yǎng)了對(duì)科研活動(dòng)的過程與結(jié)果進(jìn)行表達(dá)的能力。撰寫結(jié)題報(bào)告和學(xué)術(shù)論文是對(duì)整個(gè)科研實(shí)踐過程進(jìn)行全面的總結(jié)，以獲得較好的科研成果。一般通過分析、歸納等方法將實(shí)驗(yàn)中所取得的大量數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行處理?；蛱岢鲎匀豢茖W(xué)中新的科技發(fā)明，新的分析方法、制備方法；或正確解釋人文社會(huì)科學(xué)中的各種理論、現(xiàn)象。

二、大學(xué)生參加科研學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與建議

大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、科研能力的訓(xùn)練、學(xué)術(shù)道德的提升, 是大學(xué)生個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的關(guān)鍵, 已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的核心。這項(xiàng)工程應(yīng)在充分借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)的基礎(chǔ)上，制定出一套符合各自高校不同專業(yè)學(xué)生的科研能力培養(yǎng)模式。筆者因負(fù)責(zé)大學(xué)生科技創(chuàng)新、科研訓(xùn)練等工作，組織學(xué)生參與了科研學(xué)習(xí)與各類科技作品競(jìng)賽，并取得了良好效果。筆者在學(xué)生中以組建“科研學(xué)習(xí)班”為載體，扎實(shí)開展本科生科研學(xué)習(xí)?？蒲邪嗟慕M建，能讓新生入學(xué)后迅速感受到科研學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)習(xí)期間可以系統(tǒng)化、滲透性地進(jìn)行科研能力、科研思維的訓(xùn)練。本文結(jié)合組建大學(xué)生“科研學(xué)習(xí)班” 開展科研學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐, 給出一些經(jīng)驗(yàn)和建議，具體如下。

(一)成員的選拔

參加科研學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)象應(yīng)該是全體學(xué)生還是少數(shù)拔尖學(xué)生，在這問題上還存在一些分歧[3]。我們認(rèn)為，參加科研學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該最大限度的滿足全體學(xué)生，而不是少數(shù)拔尖學(xué)生的特權(quán)。拔尖學(xué)生固然可能具備更好的理論基礎(chǔ)和科研潛力, 但是科研學(xué)習(xí)活動(dòng)的本真價(jià)值并不在于得到某種有形的科研成果, 而是在于以科研學(xué)習(xí)為機(jī)會(huì), 培養(yǎng)學(xué)生無形的科研能力和素養(yǎng)。然而我國(guó)高校由于經(jīng)費(fèi)限制，指導(dǎo)學(xué)生安排困難、名額有限等問題，開展科研學(xué)習(xí)活動(dòng)面向?qū)ο笠草^為有限，因此往往需要從報(bào)名學(xué)生中進(jìn)行遴選。

“科研學(xué)習(xí)班”成員的選拔主要集中在大一下學(xué)期，這一階段的學(xué)生通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)生涯也有了較為明確的規(guī)劃。此時(shí)學(xué)生對(duì)參與教師科研課題存在好奇心和神秘感，因此都會(huì)踴躍報(bào)名。如前文所述，因資源和名額等因素的限制，需對(duì)報(bào)名成員選拔，選拔時(shí)主要考慮以下兩個(gè)方面。

(1)專業(yè)基礎(chǔ)?？蒲许?xiàng)目存在一定的周期性，以及本科生投入在科研學(xué)習(xí)上時(shí)間的有限性，若成員具備一定科研基礎(chǔ)能力能夠彌補(bǔ)科研學(xué)習(xí)中時(shí)間的不足。因而在選拔時(shí)可以考慮其相關(guān)專業(yè)課成績(jī)和閱讀外文文獻(xiàn)的英文能力等。

(2)學(xué)習(xí)興趣。需重點(diǎn)了解學(xué)生能否正確理解科研學(xué)習(xí)的涵義和目的，對(duì)科研學(xué)習(xí)是否感興趣。有些是“羊群效應(yīng)”的盲目參與，有些是為了增加個(gè)人經(jīng)歷，而有些是真正想在老師的指導(dǎo)下通過系統(tǒng)的科研學(xué)習(xí)來提高自身的科研能力。因?yàn)樵谶x拔時(shí)需將這部分同學(xué)挑選出來。

(二)培養(yǎng)方式

“科研學(xué)習(xí)班”充分利用師資力量，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)生與本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的老師進(jìn)行雙向選擇配對(duì)后，為每個(gè)學(xué)生配備一名導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，享受研究生的培養(yǎng)模式。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開展科研訓(xùn)練計(jì)劃、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽等科研活動(dòng)。

學(xué)習(xí)班的年限約為三年，基本貫穿整個(gè)本科階段，分為縱向?qū)W習(xí)和橫向?qū)W習(xí)。縱向?qū)W習(xí)，即學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展所確立科研項(xiàng)目，每年應(yīng)完成階段性學(xué)習(xí)和科研工作，取得一定科研成果。橫向?qū)W習(xí)，即參加相關(guān)學(xué)術(shù)講座、學(xué)習(xí)交流會(huì)，開拓視野。

(1)縱向?qū)W習(xí)。一年級(jí)為科研入門：注重學(xué)生科研素養(yǎng)和科研思維的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)查閱文獻(xiàn)，掌握獨(dú)立收集資料和獲取信息的能力。二年級(jí)為科研實(shí)踐：調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,以團(tuán)隊(duì)形式積極申報(bào)并開展科研訓(xùn)練計(jì)劃，參加科技競(jìng)賽，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三年級(jí)至畢業(yè)為科研提速與收獲：完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)、科研項(xiàng)目，撰寫并提交研究報(bào)告、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，鼓勵(lì)與幫助學(xué)生取得研究成果。

(2)橫向?qū)W習(xí)。在日?？蒲袑W(xué)習(xí)中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域前沿知識(shí)、大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽方式和成果的了解。高校都會(huì)邀請(qǐng)校內(nèi)外各領(lǐng)域的專家、學(xué)者舉辦“學(xué)術(shù)論壇”、“名師講堂”等講座，其知識(shí)豐富、理念新穎，本身也是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充、大學(xué)文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生開闊學(xué)術(shù)視野、拓展創(chuàng)新思維、提高科研能力有很大幫助。因而筆者積極引導(dǎo)學(xué)生參加這類學(xué)術(shù)講座，打破他們對(duì)科研的神秘感，激發(fā)科研興趣；同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生參加跨專業(yè)、跨學(xué)科的講座，有利于學(xué)生改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從不同的角度來理解自身的學(xué)科，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成。另外，還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生與科研實(shí)踐者、成果者的溝通。邀請(qǐng)科研創(chuàng)新工作、科技競(jìng)賽等方面取得成績(jī)的杰出校友或高年級(jí)的同學(xué)，開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

(三)科研學(xué)習(xí)的有效保障

為更好的開展大學(xué)生科研學(xué)習(xí)活動(dòng)，更需要學(xué)校構(gòu)建強(qiáng)有力的管理措施和激勵(lì)辦法?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考量：

(1)建立組織和管理機(jī)構(gòu)。為了扎實(shí)開展大學(xué)生科研學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)建立專門的組織和管理機(jī)構(gòu)。目前高校所涉及的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)普遍由校院兩級(jí)團(tuán)委負(fù)責(zé)實(shí)施。我?！翱蒲袑W(xué)習(xí)班”主要由院系團(tuán)委和科協(xié)組織管理，專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)班的報(bào)名篩選、組織活動(dòng)、考核評(píng)價(jià)等工作，以及所交叉的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽等項(xiàng)目的組織申報(bào)、審核監(jiān)督、評(píng)價(jià)驗(yàn)收等工作。大學(xué)生科研學(xué)習(xí)活動(dòng)除了校院兩級(jí)團(tuán)委組織和管理之外，往往還需要協(xié)調(diào)學(xué)校各部門配合開展工作，如教務(wù)處、學(xué)生處和科技處等。這就必須做出學(xué)校維度的頂層設(shè)計(jì)，各部門通力合作，支持學(xué)生開展科研學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2)建立管理制度。一是做好“科研學(xué)習(xí)班”的管理制度。為確保學(xué)習(xí)班人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)制定和實(shí)施一系列條例對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和考評(píng)。二是做好大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的管理制度。科研訓(xùn)練計(jì)劃是大學(xué)生參加科研學(xué)習(xí)的主要形式之一，有效保障科研訓(xùn)練計(jì)劃科學(xué)高效地開展，合理利用項(xiàng)目資源和平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力顯得尤為重要。因而需要結(jié)合項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、結(jié)題等環(huán)節(jié)制定系統(tǒng)的條例和規(guī)范，以保障項(xiàng)目立題新穎、方法科學(xué)、工作量飽滿、成果突出、經(jīng)費(fèi)使用合理等。

(3)建立激勵(lì)機(jī)制?？蒲袑W(xué)習(xí)是一項(xiàng)具有很強(qiáng)科學(xué)性和理論性的工作，教師在指導(dǎo)學(xué)生開展科研學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。為調(diào)動(dòng)教師的積極性，應(yīng)建立教師指導(dǎo)學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制并確保政策的落實(shí)。同時(shí)，為確保學(xué)生科研學(xué)習(xí)活動(dòng)深入持久的開展，需要建立一定的激勵(lì)措施。如取得一定科研成果或參加學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽獲得成績(jī)，給予相應(yīng)學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)；在“科研學(xué)習(xí)班”順利結(jié)業(yè)的同學(xué)就業(yè)時(shí)可以考慮推薦，成果突出的，還可以在考取本校研究生時(shí)同等優(yōu)先。高校還應(yīng)加強(qiáng)校企合作，與高新技術(shù)的企業(yè)一起建立相應(yīng)的科研基金、建立科研訓(xùn)練實(shí)踐基地，對(duì)成果明顯、前景廣闊的項(xiàng)目進(jìn)行孵化，通過這種“走出去、引進(jìn)來”的方法支持大學(xué)生科研。

科研實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)化、多方面的學(xué)習(xí)過程?！翱蒲袑W(xué)習(xí)班”的建設(shè)還注意三個(gè)方面的結(jié)合：一是與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、課程教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)專業(yè)選擇研究課題、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目；二是與課外科技競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽相結(jié)合，各類競(jìng)賽是學(xué)生凸顯科研能力和科研成果的主要舞臺(tái)；三是與畢業(yè)論文課題相結(jié)合，結(jié)合科研學(xué)習(xí)的內(nèi)容，逐步確立畢業(yè)課題的方向，滲透性的完成各個(gè)環(huán)節(jié)?？傊髮W(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)艱苦漫長(zhǎng)的過程，高校應(yīng)積極探索并勇于實(shí)踐大學(xué)生科研學(xué)習(xí)的新途徑新方法，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)新型人才。

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