對(duì)古箏考級(jí)現(xiàn)狀的思考 *

石彬怡

(華中師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

*收稿日期：2013-11-13

近年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的迅速發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高, 人們對(duì)精神生活的追求日益加深, 對(duì)藝術(shù)也有了更高的認(rèn)識(shí)和追求，廣大人民群眾特別是青少年對(duì)文化藝術(shù)生活的求知日益漸長(zhǎng)。父母?jìng)冊(cè)絹?lái)越希望自己的孩子能夠擁有藝術(shù)特長(zhǎng)，獲得良好的藝術(shù)修養(yǎng)，隨之而來(lái)的藝術(shù)考級(jí)也如雨后春筍般涌現(xiàn)。尤其是作為“群聲之組、萬(wàn)樂(lè)之師”的古箏，更是藝術(shù)考級(jí)的熱門。古箏考級(jí)一方面激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生知道自己處在一個(gè)什么水平；另一方面也存在很多弊端，很多考生不以提高自身音樂(lè)素質(zhì)為主學(xué)習(xí)古箏，而是為了考級(jí)、為了攀比或者為了藝術(shù)特長(zhǎng)生加分而學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)甚至?xí)璧K學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美與熱愛。

一、引起古箏考級(jí)熱現(xiàn)狀的原因

1.古箏自身的優(yōu)點(diǎn)

古箏在近十幾年來(lái)一直是整個(gè)民樂(lè)界學(xué)習(xí)者最多的一門樂(lè)器。它的音色優(yōu)美明亮、出神入化；音調(diào)婉如流水，美妙動(dòng)聽。既能有《漁舟唱晚》這樣描述夕陽(yáng)西下、余波蕩漾的美麗場(chǎng)景,也能有《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這樣表達(dá)激情磅礴、奮勇直上的氣勢(shì)，這是古箏能夠吸引孩子們“眼球”的最根本原因。同時(shí)和大多數(shù)西洋樂(lè)器相比，古箏的價(jià)格更便宜，大部分家庭都能夠承擔(dān)，且外形不大，便于擺放，所以也很受家長(zhǎng)喜愛。

2.攀比心態(tài)

目前，家長(zhǎng)對(duì)孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)越來(lái)越重視，大部分學(xué)生或多或少都會(huì)學(xué)些樂(lè)器、畫畫、唱歌等藝術(shù)特長(zhǎng)，社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)也越來(lái)越受青睞，家長(zhǎng)們?cè)谝黄饡r(shí)經(jīng)常交流“你的孩子今年通過(guò)幾級(jí)，我的孩子今年通過(guò)幾級(jí)?！辈簧偌议L(zhǎng)在考級(jí)上存在著攀比心理：別人家的孩子10歲能考過(guò)8、9級(jí)，我的孩子也要能做到。好象只要通過(guò)了考級(jí)就能證明你是優(yōu)秀的！考級(jí)證書在某種程度上是一個(gè)身份的象征、學(xué)識(shí)的象征、藝術(shù)修養(yǎng)的象征！

3.功利思想

近些年來(lái)國(guó)家提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，很多學(xué)校評(píng)價(jià)三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，還要求學(xué)生有藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，還有的學(xué)校對(duì)有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生優(yōu)先招生，或者給藝術(shù)特長(zhǎng)生實(shí)行加分制度。為了“招生”、“特長(zhǎng)生”、“加分”，很多家長(zhǎng)們不顧孩子的基礎(chǔ)條件，急于求成，盲目地追求級(jí)數(shù)高、速度快的學(xué)習(xí)方法，希望能夠短期內(nèi)達(dá)到高級(jí)別的目的。

二、古箏考級(jí)帶來(lái)的影響

(一)古箏考級(jí)帶來(lái)的“利”

1.有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

古箏的演奏需要有扎實(shí)的基本功，如右手最基本的托、抹、勾、打，左手的按、顫、揉、點(diǎn)，以及大撮、小撮、抹托、托劈等等都需要做到運(yùn)用自然流暢，反應(yīng)快速，而這種基本功的訓(xùn)練又是那么的枯燥和單調(diào), 它需要學(xué)習(xí)者不怕苦不怕累，持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練, 大部分孩子都會(huì)覺得乏味。若參加考級(jí), 他們就會(huì)感到有動(dòng)力。從某種程度上看，考級(jí)可以激勵(lì)學(xué)生刻苦練琴。況且作為社會(huì)業(yè)余學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比賽和演出的機(jī)會(huì)并不多，通過(guò)考級(jí)的刺激能夠鍛煉學(xué)生的膽量和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。

2.有利于提高教師的教學(xué)方法

古箏考級(jí)的主要目的是衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平, 但客觀來(lái)講, 在考察學(xué)生的同時(shí), 從某種程度上也起到了考察教師的教學(xué)水平, 提供給教師們一個(gè)學(xué)術(shù)、經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。“閉門造車”式的教學(xué)在當(dāng)代社會(huì)很難得到進(jìn)步。在考級(jí)中, 教師可以接觸到更多的教學(xué)方法, 更多教學(xué)成果的演示, 取長(zhǎng)補(bǔ)短, 增強(qiáng)自身的教學(xué)水平和能力。另外，考級(jí)時(shí)，老師可根據(jù)專家的建議和評(píng)定知道教學(xué)方式方法是否正確，還存在什么問(wèn)題，好在以后的教學(xué)工作中“對(duì)癥下藥”給予學(xué)生正確的教學(xué)指導(dǎo)。

3.有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

古箏是中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，它有著深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)考級(jí)的普及效應(yīng)可以讓更多的人接觸到這門藝術(shù)、了解這門藝術(shù)，有的同學(xué)通過(guò)最初的學(xué)習(xí)、考級(jí)培養(yǎng)了自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)，甚至走上了專業(yè)之路，真正體會(huì)了古箏的內(nèi)含并將古箏這種傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，帶入國(guó)際大舞臺(tái)，讓世界各國(guó)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

(二)古箏考級(jí)帶來(lái)的弊端

1.扼殺學(xué)習(xí)興趣

如果讓每個(gè)學(xué)古箏的孩子把學(xué)習(xí)古箏作為提高素養(yǎng)的一個(gè)方面，讓他們能以自由放松的心態(tài)去欣賞這種優(yōu)秀的民族音樂(lè)，孩子會(huì)終生受益無(wú)窮?，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，往往是遵從父母的意見。他們本身缺少對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)知。很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)古箏的目的也不“單純”，并不僅僅是讓學(xué)生提高音樂(lè)修養(yǎng)、培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。有的是希望孩子成為藝術(shù)特長(zhǎng)生，有的是把孩子當(dāng)成自己炫耀的工具。他們通常都不會(huì)顧及孩子是否熱愛音樂(lè)，是否喜歡古箏，強(qiáng)迫孩子每天過(guò)多地把時(shí)間花在練琴上，并要求他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)達(dá)到很高的演奏級(jí)別，久而久之會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)古箏的興趣，甚至把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，也忘掉了古箏本身具有的傳統(tǒng)韻味和美感。

2.音樂(lè)素養(yǎng)得不到提高

古箏考級(jí)設(shè)置了1到10級(jí)十個(gè)級(jí)別，每一個(gè)級(jí)別都有不同的要求，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去練習(xí)才能達(dá)到。有些教師為迎合家長(zhǎng)的要求，不按照循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，放棄基本功練習(xí)，把樂(lè)器教學(xué)變成了考級(jí)教學(xué)。為考級(jí)而考級(jí)，甚至拔苗助長(zhǎng)，盲目跳級(jí)，讓學(xué)生盡快的考過(guò)10級(jí)。給學(xué)生彈奏不符合本人基礎(chǔ)的曲子，讓他跳級(jí)考試。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練，學(xué)生或許可以掌握該曲目，但是他的演奏技巧、手指能力、視奏能力、讀譜能力、對(duì)作品的理解及臨場(chǎng)表現(xiàn)等基本的音樂(lè)素養(yǎng)都很難有所提高，遇到其他的樂(lè)曲還是不能夠完整的彈奏下來(lái)。曾經(jīng)，我見過(guò)一個(gè)學(xué)生，古箏考級(jí)達(dá)到了六級(jí)，但卻連基本的搖指都不會(huì)彈。藝術(shù)有著本身的規(guī)律，所謂“十年磨一劍”，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。這樣違背規(guī)律、脫離音樂(lè)本質(zhì)，必然導(dǎo)致“瓶口”的出現(xiàn)，讓孩子的音樂(lè)路越走越窄。

3.忽視學(xué)生的個(gè)性

據(jù)所了解，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)古箏時(shí)，從零基礎(chǔ)開始到考過(guò)10級(jí)所有的孩子基本上都是相同的曲目，而且只用一本考級(jí)教科書。音樂(lè)，作為藝術(shù)的一種形式，本身就具有相當(dāng)?shù)膫€(gè)性色彩，畢竟每個(gè)人的先天條件和后天興趣都不一樣。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中也會(huì)表現(xiàn)出不同的喜好，有的擅長(zhǎng)北派箏曲但卻不一定擅長(zhǎng)南派箏曲；有的喜歡傳統(tǒng)箏曲，但不一定喜歡現(xiàn)代箏曲。如果老師根本不注重學(xué)生的個(gè)性、不量體裁衣，只是一味的讓他“按部就班”的學(xué)習(xí)曲子，那么最終學(xué)生的個(gè)性不但沒(méi)有得到發(fā)揮，還有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭煩心理。

三、正確對(duì)待古箏考級(jí)

古箏考級(jí)的設(shè)置有利也有弊，到底更偏向哪一方面則要看家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生怎么做。家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)古箏，一開始就應(yīng)該擺正心態(tài)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的根本目的是陶冶情操，培養(yǎng)孩子的審美，提高綜合素質(zhì)。作為家長(zhǎng)，不能操之過(guò)急，對(duì)孩子期望過(guò)大，給孩子太大的壓力。學(xué)生如果是真心喜歡古箏，就不能怕吃苦或者想抄近道，藝術(shù)是沒(méi)有捷徑的，只有一步一個(gè)腳印，從基本功練起。偉大的音樂(lè)大師巴赫說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)能像我一樣勤奮，就也會(huì)有我一樣的成就”，只有辛勤的汗水才能換回豐碩的收獲。任何技術(shù)的掌握和熟練的運(yùn)用，都不是一蹴而就的。當(dāng)然起到最關(guān)鍵作用的還是老師。很多家長(zhǎng)或者學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏之前并不了解音樂(lè)，他們只知道盲目的跟從。老師應(yīng)該有自己堅(jiān)定的原則和立場(chǎng)，從學(xué)生未來(lái)的發(fā)展入手，重視提高學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)素養(yǎng)與綜合能力，重視學(xué)生的基本功練習(xí)，循序漸進(jìn)。冰凍三尺，非一日之寒。盡量不要跳級(jí)教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生先達(dá)到相應(yīng)的手指能力，具備相應(yīng)的基本功。其次教學(xué)方式要靈活多變。根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性，在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，要能及時(shí)改變教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，量體裁衣、與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能找到最好的古箏教學(xué)的方法

四、結(jié)語(yǔ)

古箏考級(jí)發(fā)展至今已成為社會(huì)音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分。它不僅普及了古箏藝術(shù)教育的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。但同時(shí), 盲目地追隨考級(jí), 又將會(huì)給音樂(lè)學(xué)習(xí)者帶來(lái)很多不利之處, 也將阻礙音樂(lè)考級(jí)活動(dòng)的良性發(fā)展。

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