思想政治教育工作在藝術(shù)類大學(xué)生個性發(fā)展中的應(yīng)用研究

劉 洋

魯迅美術(shù)學(xué)院 （沈陽 110004）

我國藝術(shù)類院校發(fā)展迅速，已經(jīng)有越來越多的學(xué)生步入藝術(shù)類院校進行學(xué)習(xí)，藝術(shù)類院校辦學(xué)已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點。藝術(shù)類院校大學(xué)生由于其獨有的個性特點，其思想還處在不完全成熟的階段，人生觀、價值觀、社會觀等都處于轉(zhuǎn)型期，整體思想政治文化素養(yǎng)均有待提升。因此，為促進藝術(shù)類院校大學(xué)生個性的健康發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才，就要加強對藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育工作，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

1 新時期背景下藝術(shù)類院校大學(xué)生的個性特點分析

1.1 個性鮮明，思維活躍，整體思想政治素養(yǎng)不高

很多藝術(shù)類院校的大學(xué)生由于從小就進行藝術(shù)學(xué)習(xí)，他們個性非常鮮明，思維活躍，學(xué)習(xí)接受能力較強，對社會上的新奇事物感興趣，喜歡流行元素，富有創(chuàng)造性，處理事情的能力過于理想主義，與普通高校學(xué)生有著明顯的區(qū)別。藝術(shù)類院校的大學(xué)生普遍對思想政治教育不關(guān)心，忽視思想政治的學(xué)習(xí)，整體思想政治素養(yǎng)不高，他們認(rèn)同紀(jì)律約束的必要性，但主觀要求與客觀行為相矛盾，經(jīng)常表現(xiàn)在行為比較散漫、處理事情比較隨意，缺乏積極向上的人生價值觀等方面。

1.2 強調(diào)個人，缺乏對整體觀與大局觀的把握

藝術(shù)類院校的大學(xué)生比較強調(diào)自我的發(fā)展，個人主義比較明顯，常常以自我為中心，對周圍的事物不關(guān)心，缺乏集體觀，團結(jié)協(xié)作的精神不強，集體觀念、團隊意識相對比較淡漠。藝術(shù)類院校大學(xué)生的個人主義，不利于其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，更不利于個性發(fā)展的完善。

1.3 專業(yè)技能優(yōu)秀，重視專業(yè)基礎(chǔ)課，輕視文化課

藝術(shù)類院校的大學(xué)生專業(yè)技能出眾，有著較強的專業(yè)基礎(chǔ)，在專業(yè)領(lǐng)域里有著較大的上升空間，學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中能全身心的投入，在課內(nèi)外認(rèn)真研究專業(yè)技術(shù)，把專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)當(dāng)作自己藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中最重要的內(nèi)容，能主動的進行學(xué)習(xí)研究。相反，藝術(shù)類院校的大學(xué)生對文化課程的學(xué)習(xí)相對忽視，對于英語、思想政治等必修的文化課程則常常有逃課、曠課的現(xiàn)象發(fā)生，在課堂上的表現(xiàn)也不理想，抱著只要考試能合格就行的態(tài)度，導(dǎo)致了藝術(shù)類院校大學(xué)生文化知識相對薄弱的現(xiàn)象。

1.4 學(xué)生思想復(fù)雜，價值取向多元化發(fā)展

以往藝術(shù)類院校的大學(xué)生將追求藝術(shù)成就、追求藝術(shù)價值作為自己的理想，思想比較單一。隨著社會的不斷發(fā)展，各類選秀節(jié)目的增多，學(xué)生接觸社會的機會也越來越多，一些藝術(shù)類院校的大學(xué)生利用業(yè)余時間到酒店、酒吧、演藝廣場兼職，經(jīng)常性的接觸社會使學(xué)生的思想變的比較復(fù)雜，價值觀向著多元化的方向發(fā)展。藝術(shù)類院校的大學(xué)生當(dāng)中，有一部分想出名當(dāng)明星，于是過多的參加社會上的各類選秀節(jié)目，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，荒廢了學(xué)業(yè)。另外，有的藝術(shù)類大學(xué)生拜金主義傾向明顯，學(xué)生之間攀比穿名牌、開好車，比誰家富有。因此，如何加強推進藝術(shù)類院校大學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀是當(dāng)前藝術(shù)類院校亟待研究的課題。

2 當(dāng)前藝術(shù)類院校思想政治教育工作中存在的問題

2.1 重視對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視思想政治教育

藝術(shù)類院校往往特別重視學(xué)生的專業(yè)課程，注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，認(rèn)為只有具備了良好的專業(yè)基礎(chǔ)才能增加學(xué)生的就業(yè)競爭力。當(dāng)然，重視專業(yè)技能訓(xùn)練，固然是很重要的，但在當(dāng)前激烈的社會競爭和巨大的就業(yè)壓力下，學(xué)生思想道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)以及責(zé)任感和社會意識都顯得尤為重要，藝術(shù)類院校在強調(diào)專業(yè)技能的同時，如果忽視了對學(xué)生的思想政治教育工作，往往會造成學(xué)生價值觀和自我認(rèn)知能力的缺失，缺乏社會責(zé)任意識，容易產(chǎn)生迷茫、不自信甚至憤世嫉俗、自暴自棄等不良情緒，這也是當(dāng)前藝術(shù)類院校大學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題。

2.2 藝術(shù)院校思想政治教育工作者專業(yè)素養(yǎng)有待提升

除了對思想政治教育工作的重視程度不夠之外，藝術(shù)類院校在大學(xué)生思想政治教育的師資配置上也存在一些不足，缺乏具有較高專業(yè)素養(yǎng)和豐富工作經(jīng)驗的骨干教師，從事思想政治教育工作的往往都是由輔導(dǎo)員老師代理，但大多數(shù)輔導(dǎo)員老師由于工作任務(wù)繁重而沒有足夠的時間和精力把對學(xué)生的思想政治教育工作作為重中之重，往往僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也只是考試及格敷衍了事。另外，由于一些輔導(dǎo)員老師本身所學(xué)的專業(yè)并非思想政治教育，并不具備思想政治教育系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，缺乏理論和實踐經(jīng)驗，這也在一定程度上限制了藝術(shù)類院校思想政治教育工作的深入開展。

2.3 重視思想政治教育的形式而忽視內(nèi)容

當(dāng)前藝術(shù)類院校思想政治教育工作普遍還是停留在注重形式的層面上，比如安排一些講座或者課程，學(xué)生上這些課程的時候，也只是走走過場，并沒有真正起到內(nèi)化思想、提高政治覺悟和思想素養(yǎng)的作用。由于這樣一種重形式、輕內(nèi)容的缺乏實質(zhì)的教育方式，使得藝術(shù)類院校的思想政治教育工作同學(xué)生的實際心理需求相脫節(jié)，不被學(xué)生認(rèn)可，也在一定程度上導(dǎo)致了思想政治教育工作的效度下降。

3 推進思想政治教育工作對大學(xué)生個性發(fā)展的策略與建議

3.1 重新定位思想政治教育工作

藝術(shù)類院校要充分重視大學(xué)生的思想政治教育工作，要把思想政治教育同學(xué)生的道德修養(yǎng)、心理發(fā)展、個性培養(yǎng)等結(jié)合起來，認(rèn)識到思想政治教育對學(xué)生整體素質(zhì)提升的重要作用。針對學(xué)生思想價值取向相對比較復(fù)雜且尚不成熟的現(xiàn)實情況，充分發(fā)揮思想政治教育的作用和優(yōu)勢，對學(xué)生的人生觀、價值觀進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，提高責(zé)任意識和人格修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)和承受能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感，以健康、積極的心態(tài)去面對社會的各種競爭和挑戰(zhàn)，并創(chuàng)造出更多具有藝術(shù)感染力和深刻思想價值的藝術(shù)作品和成果。

3.2 提高思想政治教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)

針對藝術(shù)類院校思想政治教育工作專業(yè)人才缺乏的現(xiàn)象，藝術(shù)類院校應(yīng)充分重視廣開門路，引進具有較高理論和實踐水準(zhǔn)的專業(yè)思想政治教育人才，對大學(xué)生的思想政治教育工作進行合理的規(guī)劃和安排，采用靈活多樣的方式全方位地對學(xué)生進行思想教育和心理引導(dǎo)，利用學(xué)校良好的藝術(shù)和人文氛圍，并結(jié)合藝術(shù)類院校學(xué)生的心理需求和個性特點，有針對性地對學(xué)生進行思想引導(dǎo)和教育。對于兼任學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員老師，學(xué)校也應(yīng)加強培訓(xùn)，為其提供各種進修和學(xué)習(xí)的機會，以提高輔導(dǎo)員老師的業(yè)務(wù)水平和思想政治教育水平，建立一支高水準(zhǔn)的思想政治教育隊伍。

3.3 完善思想政治教育工作的內(nèi)容

隨著時代的發(fā)展和社會需求的變化，高校的思想政治教育工作也要與時俱進，要尋求創(chuàng)新和發(fā)展，思想政治教育的內(nèi)容也要多元化，要同大學(xué)生的心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、個性發(fā)展結(jié)合起來，建立服務(wù)意識和理念，為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)和幫助。思想政治教育的內(nèi)容不僅僅局限于理論的講授，要同學(xué)生的實際生活和社會實踐緊密結(jié)合起來，組織學(xué)生參與各種有益的社會實踐活動，比如作為志愿者參加社會公益活動等等，培養(yǎng)集體主義精神和奉獻精神，讓學(xué)生在具體的社會實踐中，提高責(zé)任感，凈化心靈，培養(yǎng)克服困難、吃苦耐勞的精神和韌勁兒。

總之，藝術(shù)類院校的思想政治教育工作有其自身的特點和規(guī)律，我們要認(rèn)真分析藝術(shù)類院校大學(xué)生的心理需要和個性特點，并結(jié)合藝術(shù)類院校大學(xué)生的專業(yè)特色，創(chuàng)新思想政治教育工作的方式和方法，充分發(fā)揮思想政治教育對藝術(shù)類院校大學(xué)生心理發(fā)展和人格塑造的重要作用，為藝術(shù)類院校大學(xué)生思想政治教育課程內(nèi)容的開發(fā)和教育形式的改革起到積極的推動作用。

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[2]張峰圣,寧杭玲.論藝術(shù)類院校“問題學(xué)生”成因與教育轉(zhuǎn)化的原則[J].數(shù)位時尚(新視覺藝術(shù)),2010,(04).