地理高考復(fù)習(xí)攻略之管見

劉秀梅

（萊蕪市第一中學(xué), 山東 萊蕪 271100）

地理高考復(fù)習(xí)攻略之管見

劉秀梅

（萊蕪市第一中學(xué), 山東 萊蕪 271100）

掌握高考動向、科學(xué)高效地組織第二、三輪地理復(fù)習(xí)，是高考成敗的關(guān)鍵。而做好第二、三輪地理復(fù)習(xí)，必須深刻領(lǐng)會《考試大綱》精神，掌握有關(guān)考試信息，重視對以前各地文科綜合能力測試卷的分析。經(jīng)過多年的實踐，依據(jù)《考試大綱》命制的文科綜合能力測試卷已形成了突出能力立意、弘揚人文精神和科學(xué)精神、強調(diào)主干知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等特征。因此，要提高高考復(fù)習(xí)效率，就必須重視教師的高效指導(dǎo)與學(xué)生的高效復(fù)習(xí)。具體而言，必須重視以下幾點。

一、認真鉆研《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考命題導(dǎo)向

1.深刻領(lǐng)會《考試大綱》，明確備考方向

備考實踐證明，最好的復(fù)習(xí)材料不是課本，而是《考試大綱》。高考命題的依據(jù)是《考試大綱》的有關(guān)規(guī)定。教材編寫是一項耗時較長的工作，與現(xiàn)實社會有一定的滯后性，而《考試大綱》的現(xiàn)實性較強。教育部領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)這樣描述《考試大綱》、教材與高考之間的關(guān)系：“大綱有的、教材有的，高考一定考；大綱有的教材沒有的，暫時不考；大綱沒有的、教材有的，高考肯定不考?！币虼耍呖紡?fù)習(xí)時，首先要吃透《考試大綱》，分析其對考生能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化，找出大綱與教材內(nèi)容上的差別。近幾年各學(xué)校使用的教材版本較多，教師可以對各版本的內(nèi)容進行整合選取其中之一的典型案例進行講解，主要為拓展學(xué)生知識服務(wù)，不必將此作為備考重點來對待。

2.立足基礎(chǔ)知識，緊抓學(xué)科主干知識

國家考試中心命題負責(zé)人將高考地理命題的基本原則歸納為：①考查地理學(xué)科主干知識（主干知識是支撐學(xué)科的脈絡(luò)，是思維方法）；②以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主（如識記、理解、分析、歸納與綜合等能力，其中發(fā)現(xiàn)信息、提取信息、處理信息的能力非常重要）；③用學(xué)科術(shù)語闡述、論證本學(xué)科問題的能力；④理論聯(lián)系實際的原則；⑤體現(xiàn)地理學(xué)科特點的原則。也就是說，高考文綜地理試題命題主要圍繞高中地理必修（共三冊）中的主干知識進行考查。其中時間計算、天氣和氣候、陸地和海洋環(huán)境（河流、植被、地質(zhì)作用、洋流、海水的溫度和鹽度）、人類的生產(chǎn)活動、人口與城市及城市環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展、人類活動地域聯(lián)系、區(qū)域地理與人類活動、地圖等是文綜地理部分考試的重點。自然地理部分偏重原理、規(guī)律的應(yīng)用，要學(xué)會運用地理思維方法，掌握地理原理、規(guī)律，并用這些原理和規(guī)律分析、解決實際問題；人文地理部分偏重觀點、方法的運用，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實進行評價和反思，要注意培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力；區(qū)域地理部分則偏重地理事物的空間定位、圖像圖表的判讀、基本概念的理解和運用，要求學(xué)生學(xué)會運用系統(tǒng)地理原理進行綜合分析，進而達到提高地理信息提取與分析應(yīng)用的能力。在二、三輪復(fù)習(xí)時，教師可把上面的知識點分成幾個相互聯(lián)系的專題進行復(fù)習(xí)。

3.針對現(xiàn)實問題，重視地理分析能力

考生學(xué)習(xí)能力的考查是高考命題的目標(biāo)和價值取向。縱觀近幾年來的高考卷，試題的命制采用了大量的新素材，為考生提供新信息，為問題創(chuàng)設(shè)新情景，注重考查考生獲取信息、分析解決實際問題的特征十分顯著。因此，首先，必須重視學(xué)生地理知識運用能力的培養(yǎng)。努力幫助考生將所獲取的信息與相關(guān)的知識建立聯(lián)系，并運用有關(guān)知識，去認識和說明所提出的問題。一般來說，運用知識的能力可以分為三個層次。第一層次是能定性地解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題，第二層次是能把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題，第三層次是將原有的主干知識和獲得的地理信息相結(jié)合，并對現(xiàn)實問題進行綜合分析。其次，必須重視學(xué)生描述和分析事物能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生在細致、全面觀察地理事象的基礎(chǔ)上進行準(zhǔn)確、簡潔的描述，并對所描述的事物進行分析、綜合、歸納、概括，即對現(xiàn)實事物使用簡潔、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語進行描述和闡釋。第三，必須重視學(xué)生論證和探討問題能力的培養(yǎng)。努力使學(xué)生掌握地理學(xué)分析方法，培養(yǎng)學(xué)生運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法去論證地理問題。

4.把握時代脈搏，關(guān)注人文素養(yǎng)

凸現(xiàn)時代感，關(guān)注社會熱點，注重理論聯(lián)系實際，突出全面素質(zhì)，以多元信息為載體，更加關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)。關(guān)注社會熱點問題，做到與時俱進。這里的熱點問題既包括很長時間內(nèi)人類所關(guān)注的環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等問題，也包括近期大家重視的能源、氣候變暖、生態(tài)文明等問題等。通過對熱點問題的分析，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，著力提升其人文綜合素質(zhì)。

二、從高考試卷入手，明確高考重點

近幾年全國各地高考試卷表明，主干知識和熱點問題是高考試題命題的重點。筆者認為，最好的復(fù)習(xí)資料是高考試卷，研究高考試卷比研究教材更重要。通過對近幾年高考文科綜合卷的研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)高考命題的特點和規(guī)律，對學(xué)生進行有針對性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，是提高備考效率的重要途徑。

1.近幾年高考試題的特點

近幾年高考試題具有如下幾個特點。第一，連續(xù)性和穩(wěn)定性，試卷具有穩(wěn)中求改、穩(wěn)中求新、改中求穩(wěn)的特點；第二，主干知識為重點，注重考核考生的思維能力、系統(tǒng)知識掌握程度；第三，關(guān)注地理信息處理能力；第四，重視國家課程改革成果，重視課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、研究性學(xué)習(xí)等方面所取得的研究成果，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新內(nèi)容在高考試題中有所體現(xiàn)；第五，重視學(xué)科特色，重視對考生地理綜合能力的考查。

2.主干知識中的重點問題

重視對主干知識的考查，是保證考試公平、高效的前提和主要措施。近年來高考試題的重點知識點表現(xiàn)為：地球運動及其地理意義（以日照圖為信息載體，考查時間計算、判斷節(jié)氣、分析晝夜長短和正午太陽高度變化等）；大氣運動、氣候影響因子、氣候類型特點和分布規(guī)律、氣象災(zāi)害及人類活動的影響；地質(zhì)構(gòu)造類型及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，板塊運動與地質(zhì)災(zāi)害；洋流的分布及其影響；地理環(huán)境的整體性和地域分異；資源和能源問題；工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通區(qū)位分析；農(nóng)業(yè)地域類型；工業(yè)布局；城市化和城鎮(zhèn)體系；人口問題（人口增長、老齡化、民工流動）；生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展；區(qū)域空間定位；區(qū)域自然地理要素特點的分析和描述；區(qū)域內(nèi)部人類活動與地理環(huán)境之間關(guān)系及其演變；中國國土整治；“藍色國土”（海洋）與旅游發(fā)展。

三、堅持復(fù)習(xí)備考原則，靈活選用策略

1.把握復(fù)習(xí)備考基本原則

地理高考備考復(fù)習(xí)的總體原則是：依綱（考綱）據(jù)本（課本），查缺補漏；注重基礎(chǔ)，提升能力；重視審題（習(xí)慣），訓(xùn)練答題（能力）。具體而言，在復(fù)習(xí)備考中，關(guān)注：理性復(fù)習(xí)，以智取勝（把握文綜高考的三個“制高點”：夯實基礎(chǔ)，為文綜提供支撐點；學(xué)會分析整合，尋找解題切入點；創(chuàng)設(shè)問題情境載體，構(gòu)建學(xué)科連接點）；提高應(yīng)變能力；重視專題學(xué)習(xí)；精講精評“兩課”；創(chuàng)新訓(xùn)練模式；重視系統(tǒng)動態(tài)分析訓(xùn)練；依綱據(jù)本，查缺補漏；關(guān)注熱點，拓寬視野。

2.備考攻略

在臨近高考的最后時刻，應(yīng)該溫習(xí)教材，落實下面五個“回看”。

(1)回看教材

對照地理教材的目錄，逐章逐節(jié)進行有序回憶，使書本知識在腦海中作一次全面再現(xiàn)。再對照考試說明中列出的考試范圍，檢查自己對書本知識掌握的情況，逐點進行具體回顧，對要求了解的內(nèi)容能否復(fù)述“是什么”“在什么地方”“為什么”；對要求掌握的內(nèi)容，能否懂得“應(yīng)用”。要特別注意，課本中一些基本概念、基本規(guī)律和基本原理在試題中是如何體現(xiàn)的，以便掌握解題思路。例如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會經(jīng)濟、技術(shù)方面著手，還得分析有利與不利條件；闡述河流的水文特征，包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。

(2)回看地圖

地圖集地理知識、原理、規(guī)律以及考核形式于一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。從心理學(xué)講，圖形又比文字容易識記?；仡^看看地圖，把地理分布、地理規(guī)律都落實在地圖上。重點回看政區(qū)圖、地形圖、氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口分布圖、民族分布圖、城市分布圖、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。此外，回頭看看所練的各種與圖有關(guān)的考題類型。如：地理景觀圖、地形剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點和解法，是考好地理所必需的。

(3)回看解題方法

讓學(xué)生熟悉常見地理試題不同的解題方法，如圖示法、排除法、推理法、討論法、極端假設(shè)法等，解決如下幾個問題：如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}？如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系？如何使答題規(guī)范優(yōu)化？題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧在哪里？各種試題應(yīng)答策略是什么？解題程序與拓展的思維遞進。講解時應(yīng)著眼于知識點的剖析和整理，告訴學(xué)生怎樣運用已有的知識，怎樣發(fā)現(xiàn)解題條件（隱含的和明顯的），利用條件用何種思路、方法解題。

(4)回看錯題筆記

學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)就是與疑難、錯誤作斗爭的過程，化解疑難和改進錯誤的多少決定著學(xué)習(xí)進步的速度?？记坝嗅槍π缘乜纯磳W(xué)習(xí)過程中的錯誤，如看過去考卷中錯解的題，分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型）以及近年高考試題的錯解分析等，分析導(dǎo)致失誤主要原因，可以增強防范意識，減少失誤，避免重蹈覆轍。

(5)回看社會熱點

地理學(xué)科的區(qū)域性、實踐性和綜合性，使結(jié)合社會熱點問題及熱點區(qū)域命題成為高考的主旋律，同時也是跨學(xué)科綜合試題的切入點。所以，有必要回頭看看一年來的新聞。如，國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設(shè)項目的開工和竣工，國內(nèi)外嚴重的自然災(zāi)害，國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地，地學(xué)新理論、新探索，人類面臨的資源、人口、環(huán)境問題的新變化。