中職學(xué)校機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的社會功能探討
——以沈陽市化工學(xué)校為例

宋德仁

沈陽市化工學(xué)校（沈陽 100122）

中職學(xué)校機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的社會功能探討
——以沈陽市化工學(xué)校為例

宋德仁

沈陽市化工學(xué)校（沈陽 100122）

機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，是在完善和充實(shí)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，增加其社會功能性，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要。中等職業(yè)教育為社會輸送了大批專業(yè)技術(shù)人才，是普通教育和高等教育不可代替的。充分利用中職教育的特點(diǎn)，擴(kuò)大機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的社會功能，是新時期對中等職業(yè)教育提出新的要求?？萍嫉倪M(jìn)步、勞動組織的多元化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和國際競爭的壓力迫，使企業(yè)對技能人員的職業(yè)能力的要求越來越高。中等職業(yè)教育要迅速適應(yīng)社會、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)。這里結(jié)合我校機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況，探討機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的社會功能。

中職 機(jī)械類 生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地 社會功能

所謂“中職學(xué)?！?，包含了普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)四類。作為中職學(xué)校的組成成員，毫無疑問的，不管是哪類學(xué)校都應(yīng)在國家職業(yè)教育發(fā)展中扮演重要角色，為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展添磚加瓦。而面向社會人員服務(wù)，提高其職業(yè)技能，一直是困擾我們的問題。而這其中的根本原因，是很多中職學(xué)校仍然沒有走出以前的教學(xué)和管理模式，對職業(yè)教育的探索和實(shí)踐做得不夠。針對這一問題，中職學(xué)校可以由建設(shè)和使用機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地來解決。

1 中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

建設(shè)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地大大改善了職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件與水平，為專業(yè)教學(xué)提供實(shí)踐的平臺；深化了職業(yè)教育辦學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革，為職業(yè)教育發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)；明顯強(qiáng)化了職業(yè)院校就業(yè)導(dǎo)向意識，推進(jìn)了教育教學(xué)改革：一是帶動了訂單培養(yǎng)模式創(chuàng)新，學(xué)校與企業(yè)簽訂訂單，按企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)“銀領(lǐng)型”技能人才，使其成為企業(yè)技術(shù)骨干，二是推動了學(xué)校課程體系改革和“2+1”的教學(xué)模式；同時也推動了職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)基地良性可持續(xù)發(fā)展。另外，實(shí)訓(xùn)基地充分體現(xiàn)職業(yè)教育培訓(xùn)的功能，提高為企業(yè)及社會培訓(xùn)技能人才的能力。其中尤為重要的是，實(shí)訓(xùn)基地能夠讓學(xué)生進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，其意義至少體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，能體現(xiàn)工作過程的各項(xiàng)要素，并反映這些要素之間的相互聯(lián)系；第二，能讓每一個學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程；第三，學(xué)生能夠借此獲得“工作過程知識”，而不僅僅是操作技能。機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地中職學(xué)校鍛煉學(xué)生（包括社會人員）實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，是提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯職教特色的硬件依托，承載著實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)和技能鑒定等功能。從2010年開始，沈陽市化工學(xué)校利用兩年左右的時間，在對機(jī)械類專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整的同時，完成數(shù)字化模擬仿真實(shí)訓(xùn)基地和“教學(xué)工廠”的建設(shè)任務(wù)。從2011至2013年，積極爭取承擔(dān)教育部和遼寧省委托諸如教師培訓(xùn)、教師技能大賽、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)和職業(yè)技能鑒定、普惠制等任務(wù)，進(jìn)一步擴(kuò)大機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的社會功能。

實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，是提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯職教特色的硬件依托，承載著實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)、技能鑒定等功能。實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的重要保證，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)起著非常重要的作用。在目前我國高技能人才十分緊缺的情況下，實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況的好壞，已成為推動職業(yè)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為此，遼寧各地紛紛探索整合職業(yè)教育資源，大力加強(qiáng)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。近年來各級財政累計投入資金幾十億元用于實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建成省級以上中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地185個，高職實(shí)訓(xùn)基地160個。

2 機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的主要社會功能

2.1 充分體現(xiàn)職業(yè)教育培訓(xùn)的功能，提高為企業(yè)及社會培訓(xùn)技能人才的能力

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地除了對校內(nèi)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)外，充分利用優(yōu)勢資源，積極與當(dāng)?shù)氐膭趧硬块T合作開展對農(nóng)村務(wù)工人員、城鎮(zhèn)待業(yè)下崗人員、企業(yè)員工以及各級各類職校教師的技能培訓(xùn)工作。要根據(jù)培訓(xùn)對象（如在校學(xué)生、在職教師以及其他未就業(yè)人員等）、培訓(xùn)目的的要求，制定培訓(xùn)計劃方案，確定培訓(xùn)時間、內(nèi)容，組織人員編寫規(guī)范適用的培訓(xùn)教案教材。培訓(xùn)過程原則上須嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計劃方案，為城鎮(zhèn)社會勞動力提供轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和為農(nóng)村多余勞動力提供相關(guān)技術(shù)的就業(yè)上崗培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)厣鐣慕?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。依照國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，通過機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，并嚴(yán)格將實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容按照技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。目前，沈陽市化工學(xué)校機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地與國家及地區(qū)相關(guān)部門聯(lián)合進(jìn)行各種職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證及AAI等國際認(rèn)證。社會人員可以通過在機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地獲得中、高級職業(yè)資格證書。由于技能水平和培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，所培養(yǎng)的人員深受企業(yè)歡迎。

2.2 與相關(guān)企業(yè)的科研互動

利用實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)秀的師資、先進(jìn)的設(shè)備、暢通的信息、充裕的時間可研發(fā)新技術(shù)、新工藝，或者向社會推廣新技術(shù)、新工藝，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)和推廣的功能作用。要積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，開展專業(yè)技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)研究，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；依據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、就業(yè)崗位需求的變化，開發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)內(nèi)容，推動和促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)的不斷發(fā)展。

2.3 為企業(yè)提供產(chǎn)品的零部件

實(shí)訓(xùn)基地聘請企業(yè)技師和技術(shù)人員在學(xué)校一對一地輔導(dǎo)學(xué)生，把企業(yè)的產(chǎn)品放到學(xué)校來生產(chǎn)，通過師傅手把手的教，學(xué)生平時學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的課件就是企業(yè)需要的產(chǎn)品。企業(yè)為學(xué)校提供的外加工經(jīng)費(fèi)。這樣既為學(xué)生創(chuàng)造了“真刀真槍”實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，又逐步實(shí)現(xiàn)了純“消耗型”的實(shí)訓(xùn)向“盈利型”的創(chuàng)收轉(zhuǎn)變。

以上就是沈陽市化工學(xué)校機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地在社會功能方面的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在未來，中職學(xué)校機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)社會能力，擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力。從為企業(yè)、市場輸送合格的人才來說，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該是職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的有力舉措。對緊缺人才的專業(yè)，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)大力進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)行技能型緊缺人才培養(yǎng)。除了對學(xué)校本身進(jìn)行人才教育以外，還應(yīng)該提高自身的社會服務(wù)功能，通過技能鑒定培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等工作，提高實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)功能和作用。利用基地資源，可實(shí)現(xiàn)政府、社會、企業(yè)、基地等多方面的社會效益，從而樹立實(shí)習(xí)基地的美譽(yù)度和聲譽(yù)，同時樹立當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的品牌，體現(xiàn)職業(yè)教育特色。

總而言之，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的最大特點(diǎn)，也是職業(yè)教育的核心部分。為了提高職業(yè)教育質(zhì)量，除教育行政部門外，各中職學(xué)校都在加大力度建設(shè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地因開設(shè)專業(yè)、課程、項(xiàng)目的不同而不同，其建設(shè)方法和模式也不盡相同。只有遵循各類技能人才的培養(yǎng)、成長規(guī)律，不斷地進(jìn)行研究和探索，才能建設(shè)科學(xué)規(guī)范的實(shí)訓(xùn)基地，更好地為職業(yè)教育服務(wù)。

[1]李堅利.中職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育,2003,(22).

[2]馮旭敏.淺析中等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本模式[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2003,(06).

[3]董貴勝.校企聯(lián)合辦學(xué)“訂單式”培養(yǎng)社會急需人才[J].濰坊教育學(xué)院報,2003,16(3):45-46.

（責(zé)任編輯：云龍）