周紅軍,譚小剛
(湘潭市第十二中學(xué),湖南 湘潭411100)
課程文化建設(shè)既是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),培養(yǎng)多樣化人才的突破口,也是促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的核心元素。近幾年來,我校一直秉承“尊重生命個(gè)性,構(gòu)建鮮活教育,為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持校本課程的研發(fā)和實(shí)施,努力破除“千校一面”“千人一面”的教育同質(zhì)化現(xiàn)象,打破應(yīng)試教育單一化的人才培養(yǎng)模式,不拘一格育人才。以特色求發(fā)展,將學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解放出來,化全面發(fā)展的“苦學(xué)”為自我追求、張揚(yáng)個(gè)性的“樂學(xué)”,努力使學(xué)校成為他們自由發(fā)展的樂園。
學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況確立了課程研發(fā)的育人目標(biāo)。讓學(xué)生在課程育人目標(biāo)的引導(dǎo)下,正確認(rèn)識(shí)人生和社會(huì),探索規(guī)律和真理,形成體驗(yàn)和感悟,獲得成功和自信,成為“適合社會(huì)發(fā)展需要、人格健全、善于合作、積極探索、勇于擔(dān)當(dāng)、富有責(zé)任的高素質(zhì)人才。
課程育人體系應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要,適時(shí)而變,動(dòng)態(tài)發(fā)展。學(xué)校因地制宜,自主研發(fā)并開設(shè)了和國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》高度融合的、富有特色品牌的校本課程。基于這樣的思考,我校目前研發(fā)和構(gòu)建了五種特色課程品牌:一是陽光體育課程,主要有:籃球、羽毛球、排球、足球、扇子操、跆拳道等;二是文化類課程,如外教口語、文學(xué)社、動(dòng)漫制作、國學(xué)經(jīng)典誦讀與賞析、數(shù)學(xué)外語分層教學(xué)等;三是藝術(shù)類課程,如舞蹈、素描、話劇、播音主持、聲樂、吉他、笛子社、手工制作等;四是綜合類課程,如疏散演練、遇險(xiǎn)自救、圣誕英語節(jié)、元旦文藝匯演等,五是德育課程,如德育大講堂、心理健康、最美中學(xué)生評(píng)比等。
校本課程開發(fā)的主體是教師,教師不僅是課程的實(shí)施者,更是課程資源的研發(fā)和建設(shè)者。安迪·哈格里夫(Andy Hargreaves)在談到教師發(fā)展時(shí)指出,教師發(fā)展即知識(shí)和技能的發(fā)展,這種觀點(diǎn)相信教師的教學(xué)策略與學(xué)科知識(shí)是提升學(xué)生成就的關(guān)鍵[1]。為了盡快讓教師適應(yīng)和掌握如何研發(fā)校本課程這一新課題,學(xué)校組織了老師進(jìn)行校本培訓(xùn),每年要聘請(qǐng)四五位專家和學(xué)者來校講課,不斷更新教師的教育理念和課程觀。積極推薦優(yōu)秀教師參加各類國家級(jí)培訓(xùn),學(xué)成之后回校開展教研組內(nèi)培訓(xùn)。以此來統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、更新觀念、激發(fā)熱情,使老師們盡快掌握課程研發(fā)的基本技能,提高對(duì)校本課程設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)以教研組為單位組織老師編寫如《安全知識(shí)讀本》《心理健康讀本》《外語口語交流訓(xùn)練》等校本課程教材。當(dāng)然,有些課程如吉他、舞蹈、播音主持、話劇、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、圍棋等是學(xué)生自愿強(qiáng)烈要求學(xué)校開設(shè)的,但學(xué)校沒有專業(yè)的老師,怎么辦?學(xué)校利用城區(qū)的地理優(yōu)勢(shì),主動(dòng)聯(lián)系附近的湘潭廣電藝術(shù)團(tuán),聘請(qǐng)了一些專業(yè)老師來校進(jìn)行輔導(dǎo),盡可能地滿足不同個(gè)性學(xué)生快樂成長(zhǎng)的需要。在課程文化研發(fā)和實(shí)施過程中,教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)得到快速提升,近幾年來,學(xué)校先后涌現(xiàn)了獲得全國賽課一等獎(jiǎng)的王娜老師,獲得省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)的沈愛武、丁曉峰、宋 茁、趙永華、肖 俊、宋健、李 玲等教師,獲得全國論文一二等獎(jiǎng)的陳艷、劉曉明、王雅湘、羅麗君、胡瑛等老師,獲得市級(jí)政治學(xué)科帶頭人的廖和平老師。
凡校本課程資源建設(shè)需要的開支,學(xué)校千方百計(jì)提供條件,保障課程的順利開設(shè),學(xué)校在完善體育館、聲樂美術(shù)等功能室的基礎(chǔ)上,增設(shè)外教口語教室、吉他教室、舞蹈教室、德育大講堂等場(chǎng)所,添置教學(xué)設(shè)施設(shè)備,滿足師生教學(xué)的需要。學(xué)校還盡可能地拓展校外社會(huì)資源,每年5 月,全校學(xué)生到附近的東方紅廣場(chǎng)舉行“五月的花海”合唱比賽,帶領(lǐng)美術(shù)素描課程的學(xué)生到齊白石紀(jì)念館欣賞美術(shù)大師的作品展,組織學(xué)生到湘江進(jìn)行環(huán)??疾欤缴鐓^(qū)開展義工活動(dòng),以多種形式拓展課程資源,開闊學(xué)生視野,在體驗(yàn)中感悟,使校本課程開設(shè)和社會(huì)緊密相連,全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)人文素養(yǎng)。
為實(shí)現(xiàn)國家課程和校本課程的高度融合,學(xué)校在落實(shí)國家課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上,將校本課程全部納入學(xué)校常規(guī)課程表,每周三和周四下午第七節(jié)課用于開設(shè)陽光體育和藝術(shù)類課程,七八年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)外教口語課,綜合類課程和德育課程每學(xué)期開展一到兩次,使校本課程開設(shè)有了時(shí)間和制度的保障,實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化開展。
學(xué)校以“每天鍛煉一小時(shí),健康工作50 年,幸福生活一輩子”為口號(hào),大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。每天第二節(jié)課后的大課間時(shí)間,全校學(xué)生在音樂與廣播的指揮下進(jìn)行趣味體育、扇子操、廣播體操、長(zhǎng)跑4 項(xiàng)鍛煉內(nèi)容,形式新穎,環(huán)節(jié)緊湊,讓每一個(gè)學(xué)生得到充分的鍛煉,大課間活動(dòng)成了我校的一道亮麗風(fēng)景線。市政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此給予了高度的評(píng)價(jià),也吸引了全市很多兄弟學(xué)校來觀摩學(xué)習(xí)。我校的大課間活動(dòng)被湖南省選送到國家教育部參加“全國陽光體育樣板?!痹u(píng)比。
學(xué)校根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好成立了羽毛球、排球、足球、舞蹈、動(dòng)漫、素描、話劇、聲樂、英語口語、吉他、笛子社等不同類型的社團(tuán),擴(kuò)展、豐富同學(xué)們的課余生活,為同學(xué)們建立一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓每一個(gè)學(xué)生都能培養(yǎng)和發(fā)展自己健康的愛好和特長(zhǎng),為學(xué)生提供充分展示才能的舞臺(tái),讓學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力在動(dòng)手、動(dòng)腦中得到啟迪,在快樂中得到感悟,在實(shí)踐中得到升華。每年的市級(jí)藝術(shù)類比賽中,我校都有幾十名學(xué)生獲得“藝術(shù)百佳”獎(jiǎng);學(xué)校先后涌現(xiàn)出了聯(lián)合國宣傳畫競(jìng)賽中國賽區(qū)特等獎(jiǎng)獲得者金亞駿、彭亦柳,全國少年圍棋冠軍丁一舟、省圍棋冠軍劉志堅(jiān)全省英語風(fēng)采大賽總決賽一等獎(jiǎng)獲得者黃斐、陳李捷,省藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)獲得者羅拉、周雅倩、唐勇等優(yōu)秀學(xué)生。
我校每期都舉行消防疏散演練,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和遇險(xiǎn)自救能力。我校在湖南省的消防疏散演練比賽中,榮獲一等獎(jiǎng),代表湖南省參加全國競(jìng)賽,獲得二等獎(jiǎng)。組織學(xué)生參加市教育局“安全知識(shí)搶答賽”,連續(xù)3 年均獲一等獎(jiǎng)。我校還榮獲“綜治維穩(wěn)”和“遇險(xiǎn)自救”教育活動(dòng)先進(jìn)單位。國家綜治委檢查組的專家對(duì)我校的安全教育給予高度評(píng)價(jià)。
每年元旦前后,都是我校學(xué)生最快樂的時(shí)節(jié),我們都會(huì)舉行為期一周的藝術(shù)匯報(bào)活動(dòng),美術(shù)、手工各類作品展覽,舞蹈、聲樂、話劇等社團(tuán)的學(xué)生都會(huì)排練精彩的節(jié)目,在舞臺(tái)上展示多姿多彩的才藝和青春活力。每年十月,學(xué)校都會(huì)舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),除了跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲等傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目,還增設(shè)牽手跑、跳繩等趣味性體育項(xiàng)目以及羽毛球、籃球、足球等比賽項(xiàng)目,讓每一個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng),充分享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。每年圣誕前后,學(xué)校外教和英語老師都會(huì)和學(xué)生一起裝扮教室,渲染節(jié)日的氛圍,設(shè)計(jì)很多的英語文化活動(dòng),如英語口語比賽、英語情景劇、英語單詞接力游戲等,讓學(xué)生盡情體驗(yàn)圣誕文化的魅力。
評(píng)價(jià)是建立在研究的基礎(chǔ)上,以客觀事實(shí)為依據(jù)對(duì)課程規(guī)劃中各種方案進(jìn)行價(jià)值判斷,并對(duì)課程實(shí)施本身進(jìn)行價(jià)值判斷。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該建立在學(xué)校課程規(guī)劃的最初目標(biāo)和愿景之上[2]。學(xué)校在各類課程實(shí)施過程中,教師對(duì)學(xué)生參與情況采取積分制評(píng)價(jià),學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各學(xué)科帶頭人為小組長(zhǎng)的督查小組,對(duì)課程實(shí)施情況實(shí)行推門聽課,當(dāng)面評(píng)價(jià),每?jī)芍芗皶r(shí)公布督查評(píng)價(jià)情況。確保過程管理的落實(shí)和過程評(píng)價(jià)的實(shí)效性。
根據(jù)不同校本課程開設(shè)的情況,采取多樣化的成果考核形式,如每年舉行美術(shù)作品、動(dòng)漫作品、手工作品、話劇作品成果展示,舉行作文、舞蹈、籃球、足球、英語口語等各類校園比賽對(duì)校本課程開設(shè)情況進(jìn)行考核,根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和成績(jī)?cè)u(píng)出等級(jí),期末表彰大會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。校本課程評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師年終考核和評(píng)優(yōu)晉級(jí)的一項(xiàng)重要依據(jù),能激發(fā)老師實(shí)施、學(xué)生參與校本課程的熱情。
教育是為了提高人的生命質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值而進(jìn)行的活動(dòng),蘇霍姆林斯基說過,合適的教育能夠“幫助每一個(gè)人打開眼界看到自己”。我們將不斷地進(jìn)行探索、實(shí)踐、完善和提高,堅(jiān)持推進(jìn)課程文化建設(shè),讓每一個(gè)孩子在校園內(nèi)都能快樂學(xué)習(xí),自由發(fā)展,健康成長(zhǎng),堅(jiān)持走“開放自主創(chuàng)新,多元優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)特色之路,一路前行,任重道遠(yuǎn)。
以課程文化為核心來建設(shè)學(xué)校文化,保證了學(xué)校育人功能的發(fā)揮,整合了學(xué)校文化的功能,從而使之高速地運(yùn)轉(zhuǎn),為辦特色學(xué)校、張揚(yáng)學(xué)校個(gè)性指明了方向。盡管課程的實(shí)施與研發(fā)還存在一些不足和需要解決的問題,但是以課程文化為核心來建設(shè)學(xué)校文化,是提高辦學(xué)質(zhì)量的必然選擇,是學(xué)校發(fā)展的方向。
[1]靳玉樂,董小平.論學(xué)校課程的規(guī)劃與實(shí)施[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007(9):108 -114.
[2]靳玉樂,董小平.論學(xué)校課程的規(guī)劃與實(shí)施[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007(9):108 -114.