參與式教學(xué)在高校思政課中的運(yùn)用

亓迪

（阜陽(yáng)師范學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236041）

參與式教學(xué)在高校思政課中的運(yùn)用

亓迪

（阜陽(yáng)師范學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236041）

參與式教學(xué)法是提高思想政治理論課教學(xué)效果的一種有效方法.在高校思政理論課堂運(yùn)用參與式教學(xué)法是必要的，本文探討如何運(yùn)用參與式教學(xué)模式來(lái)提升思政課教學(xué)效果，以更好達(dá)到思政課的教育目標(biāo).

參與式教學(xué)；思想政治理論課；教學(xué)改革；開(kāi)放式課堂

1 參與式教學(xué)與高校思政課

“參與式教學(xué)”是指受教育者在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，在民主、寬容的課堂環(huán)境中，積極主動(dòng)的、具有創(chuàng)造性的介入教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而接受教育、獲取知識(shí)并發(fā)展能力的過(guò)程.這種合作式的教學(xué)方法以學(xué)生為主體,利用多種形式的教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極加入教學(xué)過(guò)程,不僅加強(qiáng)了師生之間的交流,還能讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容.

高校思想政治理論課是理論性、針對(duì)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才具有重要的引導(dǎo)作用.目前，灌輸式的教學(xué)模式仍然是高校思政課教學(xué)采用的普遍形式，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課課堂教學(xué)效果，提高高校思政課教學(xué)的時(shí)效性，本文立足于思政課課堂教學(xué)實(shí)踐，探討在思政理論課教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用參與式教學(xué)法的必然性以及在思政課教學(xué)中如何實(shí)施參與式教學(xué)法.

1.1 參與式教學(xué)法是思想政治理論課自身的內(nèi)在要求

思政課作為高校思想政治教育的主渠道、主陣地，需要通過(guò)對(duì)大學(xué)生的教育和指引，幫助他們?cè)谡J(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程中，建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自身的政治素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，這是思想政治理論課區(qū)別于其他課程的重要特點(diǎn).傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式忽視了學(xué)生作為課堂主體的事實(shí)，忽略了學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與意識(shí),師生之間缺乏互動(dòng)、交流，以及思想上的碰撞，學(xué)生上課積極性不高，甚至很多同學(xué)選擇曠課來(lái)逃避這種灌鴨式的教學(xué).而在參與式教學(xué)方法中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié),將枯燥的理論教學(xué)與學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)相結(jié)合，與學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)相呼應(yīng)，在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，最終提升政治理論課教學(xué)與教育的效果.

1.2 參與式教學(xué)法體現(xiàn)以人為本的原則

在參與式教學(xué)方法中，教師營(yíng)造一個(gè)寬松民主的課堂環(huán)境,學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的主體,在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)積極的加入到教學(xué)過(guò)程中,幫助完成教學(xué).參與式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，在實(shí)施中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的自覺(jué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造能力，體現(xiàn)了以人為本的原則.這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與以及教學(xué)中的互動(dòng),運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí),并將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去.

1.3 參與式教學(xué)法是思想政治理論課教學(xué)改革的必然需要

參與式教學(xué)法是思想政治理論課自身的內(nèi)在要求,是培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生的客觀需求,是思想政治理論課教學(xué)改革的必然需要.高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),肩負(fù)著幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、促進(jìn)大學(xué)生提高政治鑒別力和增強(qiáng)政治敏銳度、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要職責(zé),是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，高校思想政治教育需要從學(xué)生生活思想實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生心理現(xiàn)狀的特點(diǎn)出發(fā)，改革思政課堂的教學(xué)方式，積極實(shí)施參與式教學(xué)法，加強(qiáng)思政課題上學(xué)生的參與及師生的互動(dòng)，及時(shí)了解反饋信息，從而加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高高校思政課教學(xué)有效性，因此參與式教學(xué)法是思政理論課教學(xué)改革的必然需要.

2 參與式教學(xué)法在思想政治理論課教學(xué)中的實(shí)施

2.1 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式課堂,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)

課堂討論是學(xué)生參與教學(xué)的一種直接方式，可以采用案例分析法：老師選出熱點(diǎn)案例，設(shè)置問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生利用已有知識(shí)嘗試提出解決方案，或進(jìn)行分組討論，然后師生一起進(jìn)行深入分析，最后上升為理論知識(shí).如“李天一案”、“釣魚(yú)島事件”等人與事都可以成為案例選取的內(nèi)容，這些熱點(diǎn)往往是學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，師生的共同討論交流，會(huì)比老師直接進(jìn)行理論傳授更有說(shuō)服力，能取得事半功倍的效果.除采用課堂討論的方式外，還可以用辯論的方式引導(dǎo)更多的學(xué)生加入討論，具體實(shí)施方法為：老師提出一個(gè)問(wèn)題或話題，請(qǐng)學(xué)生在課下查找資料，尋求相關(guān)論據(jù)作為支撐，然后在課堂上作為正反兩方展開(kāi)辯論，通過(guò)激烈的辯論，讓問(wèn)題的答案逐漸清晰，記憶更深刻，同時(shí)資料的查閱也能豐富學(xué)生的知識(shí)，有助于養(yǎng)成他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的習(xí)慣，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高他們對(duì)知識(shí)的把握及運(yùn)用能力.

2.2 積極開(kāi)辟第二課堂,保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行

加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)，積極開(kāi)辟思政課第二課堂，讓學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，可以通過(guò)拓展多種實(shí)踐方式，讓學(xué)生去進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐、參觀考察等.學(xué)生可利用寒暑假、雙休日等節(jié)假日進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、考察，通過(guò)實(shí)踐了解社會(huì)，寫(xiě)出相關(guān)調(diào)查報(bào)告.可由思政課老師布置與思政課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，也可組織志愿服務(wù)，公益活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在親自調(diào)查走訪中、親身感受體驗(yàn)中受到應(yīng)有的教育，得到必要的鍛煉.

思政課第二課堂的開(kāi)展能增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及主動(dòng)性，極大的增強(qiáng)學(xué)生參與的熱情.同時(shí)，幫助學(xué)生關(guān)注了解社會(huì)現(xiàn)狀，鼓勵(lì)他們自主思考，合作研討，提升思政課理論教學(xué)效果，也有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這些都有助于提升高校思政課的實(shí)效性.理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)理論教育的吸引力和感染力，這是提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的基本途徑和努力方向，從而能進(jìn)一步推進(jìn)高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展，提高高校思政課理論教學(xué)與課堂教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)和諧校園文化建設(shè)產(chǎn)生積極的引領(lǐng)與推動(dòng)作用.

2.3 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),拓展學(xué)生參與空間

網(wǎng)絡(luò)與多媒體的普及讓參與式教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)更大范圍的應(yīng)用.教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),還可以給學(xué)生布置多媒體化作業(yè),提高學(xué)生參與的積極性，凸顯學(xué)生的主體地位.除了在課堂進(jìn)行多媒體教學(xué)外,參與式教學(xué)還可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，為師生之間搭建更好的交流平臺(tái).如師生可以通過(guò)校園BBS、思想政治專題博客、E-mail等方式，幫助學(xué)生解答困惑或針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題展開(kāi)交流,或者讓學(xué)生在網(wǎng)上答題或提問(wèn),通過(guò)師生的共同努力解決問(wèn)題，再把答案發(fā)布在論壇上,及時(shí)的指導(dǎo)糾正學(xué)生的一些看法.通過(guò)這種方式，打破高校思政課的時(shí)空界限，師生之間及學(xué)生與學(xué)生之間借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)即時(shí)的交流互動(dòng)，幫助學(xué)生從多渠道獲取知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，從而最終拓展了參與式教學(xué)的空間.

3 參與式教學(xué)法順利進(jìn)行需要注意的問(wèn)題

參與式教學(xué)以學(xué)生為中心,注重學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程,老師在實(shí)施過(guò)程中，不僅要重視參與的形式，更應(yīng)注重學(xué)生的反饋及評(píng)價(jià).在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法的意見(jiàn),可以階段性的對(duì)前期的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及方法.

另外，教師本身也要注重自身專業(yè)知識(shí)及業(yè)務(wù)水平的提高，參與式教學(xué)對(duì)教師有著更高的要求.例如如何設(shè)置問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的參與積極性、選擇什么樣的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論、如何更好的選擇教學(xué)載體、創(chuàng)新教學(xué)方法等.這就要求高校思政課教師必須認(rèn)真思考、精心策劃，不斷學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，及時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí).在參與式教學(xué)中,不能只注重形式，而忽略知識(shí)的梳理，在學(xué)生展開(kāi)討論、辯論之后，教師更要注重對(duì)所傳授知識(shí)的系統(tǒng)性把握，幫助學(xué)生建立全面的知識(shí)體系.

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