地方應(yīng)用型高水平大學(xué)視閾下職業(yè)生涯規(guī)劃課的思考

張 娜， 張克營(yíng)

（1.宿州學(xué)院 體育學(xué)院；2.宿州學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，安徽 宿州 234000）

地方應(yīng)用型高水平大學(xué)視閾下職業(yè)生涯規(guī)劃課的思考

張 娜1， 張克營(yíng)2

（1.宿州學(xué)院 體育學(xué)院；2.宿州學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，安徽 宿州 234000）

地方應(yīng)用型高水平大學(xué)是地方新建本科高校發(fā)展的新階段，對(duì)于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義.本文分析了地方應(yīng)用型高水平大學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，探討了地方應(yīng)用型高水平大學(xué)發(fā)展對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課的要求.指出了目前地方本科院校職業(yè)生涯規(guī)劃課存在的問題.提出了更新教材建設(shè)理念，構(gòu)建立體化教材體系，改革課堂教學(xué)模式，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，完善課堂教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平等措施.

應(yīng)用型高水平大學(xué)；職業(yè)生涯規(guī)劃；新課堂

地方新建本科高校是20世紀(jì)90年代發(fā)展起來的一批高校的統(tǒng)稱，是中國(guó)高等教育的組成部分，其發(fā)展定位是培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才.但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，多樣性的經(jīng)濟(jì)成分、多層次性的消費(fèi)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展對(duì)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求.地方新建本科高校需改革專業(yè)設(shè)置、課程體系，提高學(xué)校辦學(xué)水平以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要.地方應(yīng)用型高水平大學(xué)是地方高校發(fā)展的趨勢(shì)，也是本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)地方高校提出的新要求.本文從地方應(yīng)用型高水平大學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃的角度入手，探討了在地方應(yīng)用型大學(xué)視閾下構(gòu)建新型職業(yè)生涯規(guī)劃課程的措施.

1 關(guān)于地方應(yīng)用型高水平大學(xué)及職業(yè)生涯規(guī)劃

1.1 地方應(yīng)用型高水平大學(xué)

地方應(yīng)用型高水平大學(xué)是地方應(yīng)用型本科高校發(fā)展的新階段，是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果.地方應(yīng)用型高水平大學(xué)強(qiáng)調(diào)課程體系建設(shè)的具體性和可操作性，對(duì)專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)技術(shù)、管理技術(shù)、智能操作技術(shù)水平有著更高的要求.同時(shí)特別注重學(xué)生的理論修養(yǎng)、實(shí)踐能力、知識(shí)運(yùn)用能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng).其人才培養(yǎng)定位是注重學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問題能力，培養(yǎng)從事一線生產(chǎn)的應(yīng)用型與知識(shí)型高級(jí)人才.地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的發(fā)展需要高校依托地方支柱產(chǎn)業(yè)，借助優(yōu)勢(shì)專業(yè)，發(fā)掘大學(xué)文化精神，提升科研水平，注重產(chǎn)學(xué)研質(zhì)量和優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)進(jìn)行自我建設(shè)和發(fā)展[1].

1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃又稱為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人根據(jù)客觀環(huán)境條件和自身?xiàng)l件的分析，確定自己的人生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并通過規(guī)劃實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)目標(biāo).大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生根據(jù)對(duì)自身?xiàng)l件的剖析，在充分考慮各種因素的基礎(chǔ)上，通過職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力等測(cè)試，設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，達(dá)到職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的過程.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有重要的作用.有利于學(xué)生的職業(yè)定位，設(shè)定未來職業(yè)的發(fā)展；有利于學(xué)生了解社會(huì)，適時(shí)調(diào)整職業(yè)期望；有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[2].

2 地方應(yīng)用型高水平大學(xué)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課的要求

地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的內(nèi)涵體現(xiàn)在培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型專門人才，服務(wù)對(duì)象是地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.這種特征要求高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要著眼于生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位、解決實(shí)際問題的能力.在地方應(yīng)用型高水平大學(xué)發(fā)展背景下，高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課應(yīng)充分考慮學(xué)生就業(yè)的需要，樹立學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力.

2.1 使大學(xué)生確立明確的職業(yè)奮斗目標(biāo)

地方應(yīng)用型高水平大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)需要的高級(jí)專門人才，服務(wù)于區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.要求大學(xué)生要樹立為地方服務(wù)的意識(shí).同時(shí)根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)合理規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo).作為承擔(dān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的職業(yè)生涯規(guī)劃課要緊跟學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位，確定課程教育理念，通過合理的教育方式，使學(xué)生具有明確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，形成為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí).

2.2 課程教材體系要立體化

課程教材體系的建設(shè)是職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)效性、實(shí)踐性的重要保障之一.地方應(yīng)用型高水平大學(xué)對(duì)區(qū)域的發(fā)展具有引領(lǐng)作用，對(duì)高校的發(fā)展提出了新要求，特別是對(duì)專業(yè)布局和建設(shè)方面提出了更高要求.專業(yè)的建設(shè)需要學(xué)科的支撐，學(xué)科的發(fā)展需要堅(jiān)實(shí)課程基礎(chǔ).職業(yè)生涯規(guī)劃課要適應(yīng)高校的發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)教材體系的立體化建設(shè)，突出教學(xué)的實(shí)效性和實(shí)踐性.

2.3 要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

地方應(yīng)用型高水平大學(xué)注重學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)有很高的要求.職業(yè)生涯規(guī)劃課要實(shí)現(xiàn)模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系，形成以規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)為核心的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系.同時(shí)要注重實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，結(jié)合高校的學(xué)團(tuán)工作實(shí)際，搭建以活動(dòng)為載體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力.

3 職業(yè)生涯規(guī)劃課存在的問題

目前職業(yè)生涯規(guī)劃課已成為各地方高校開設(shè)的必修課，成為剛進(jìn)入高校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)課程.各高校雖然在職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)方面取得了一定的成效，但同時(shí)也存在著一些問題.

3.1 師資隊(duì)伍建設(shè)水平不高

目前地方高校具有職業(yè)生涯規(guī)劃研究背景的教師匱乏，多是由輔導(dǎo)員、班主任、就業(yè)服務(wù)人員擔(dān)任，這些人員多數(shù)沒有相關(guān)專業(yè)的背景，在知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面無法適應(yīng)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的發(fā)展.

3.2 教學(xué)考核方式單一

教學(xué)考核是決定教學(xué)效果的重要因素之一，職業(yè)生涯規(guī)劃課在高校一般是考查課程，這種考核方式?jīng)Q定了其考試方式的單一.據(jù)了解目前很多高校主要的考核方式是撰寫求職簡(jiǎn)歷、職業(yè)生涯規(guī)劃書等，這種考核方式不利于職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)效性.

3.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是加深學(xué)生理解理論知識(shí)的有效途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)需求和動(dòng)手能力.有利于提高學(xué)生素養(yǎng)和促進(jìn)正確價(jià)值觀的形成.目前，很多高校職業(yè)生涯規(guī)劃課的課時(shí)偏少，沒有專門設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練脫節(jié).

4 構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃新課堂的建議

建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)需要提高學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)，如何構(gòu)建適應(yīng)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃新課堂，對(duì)于地方本科高校的發(fā)展具有重要意義.應(yīng)采取如下措施來構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃新課堂.

4.1 更新教材建設(shè)理念，構(gòu)建立體化教材體系

高校應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升立體化教材體系的建設(shè)水平.通過整合各種相互作用、相互聯(lián)系的媒體和資源形成立體化教材，促成紙質(zhì)（主教材、教學(xué)參考書等）、電子和網(wǎng)絡(luò)出版物（電子教案、課件、試題庫(kù)、電子書、資料庫(kù)等）、學(xué)院網(wǎng)站、企業(yè)生產(chǎn)資源相互配套，提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，以適應(yīng)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)要求[3]. 4.2改革課堂教學(xué)模式

對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)行改革，研究以“開放性教學(xué)”理論為基礎(chǔ)的“三堂聯(lián)動(dòng)”,即拓展一維課堂，優(yōu)化二維課堂，強(qiáng)化三維課堂，確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升.研究案例教學(xué)法、探究式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果[3].突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力.

4.3 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

研究實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)教育和課堂理論教學(xué)的融合，打破理論和實(shí)踐脫節(jié)的局面.以新的理念實(shí)現(xiàn)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)和課堂教學(xué)的交叉互融.將基礎(chǔ)和實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，通過以活動(dòng)、比賽、項(xiàng)目等職業(yè)生涯規(guī)劃為媒介的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，突出課堂教學(xué)的實(shí)踐性，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[5,6].

4.4 完善課堂教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

教學(xué)的考核要體現(xiàn)教與學(xué)的成果，在學(xué)?，F(xiàn)有的課堂教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐、創(chuàng)新能力和企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引入到課堂教學(xué)的考核中，研究制定具有可操作性多元的考核指標(biāo)體系.

4.5 提高師資隊(duì)伍水平

師資隊(duì)伍是職業(yè)生涯規(guī)劃課的保障，高校要加大師資隊(duì)伍建設(shè)，除從人才引進(jìn)、待遇水平、職稱評(píng)定等方面給予傾斜外，還應(yīng)注意以下方面，一是嚴(yán)把準(zhǔn)入機(jī)制，對(duì)課程主講教師的教學(xué)、科研水平提出更高要求；二是逐步完善教學(xué)隊(duì)伍，提高專兼職教師比例；三是定期開展集體教研活動(dòng)，積極進(jìn)行教學(xué)改革.

5 結(jié)束語

職業(yè)生涯規(guī)劃課對(duì)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要的作用，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的作用.在地方應(yīng)用型高水平大學(xué)發(fā)展背景下，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃課的新課堂具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

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