加強(qiáng)高校誠信道德建設(shè)的策略分析

李朝陽

（杜爾伯特蒙古族自治縣旅游局，黑龍江 杜爾伯特蒙古族自治縣 166200）

在高校的思想道德體系中，誠信具有十分重要的位置與影響，然而，在我國社會主義發(fā)展的初級階段，面對市場經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊以及其他很多社會因素的共同影響，誠信作為一種不可缺失的社會品格，其基礎(chǔ)原則受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大量事實表明，高校面臨著失信、違信、敗信行為泛濫的危險，學(xué)生、教師、甚至管理層面都存在各種各樣的不誠信現(xiàn)象，這使得高校失信于民，失信于社會。高校誠信缺失，并由此引發(fā)各種腐敗，已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象，受到廣泛的關(guān)注。高校是社會部門，其教育定位是培養(yǎng)高級人才，其在社會上具有示范效應(yīng)。因此，高校一旦存在誠信缺失的問題，相比社會其他部門，具有更大擴(kuò)散性的影響，會造成更加嚴(yán)重的危害。各高校只有充分認(rèn)識誠信道德建設(shè)中面臨的各種問題，建立與優(yōu)化高校的誠信道德制度、管理制度，才能去除導(dǎo)致誠信道德喪失的內(nèi)在因素。

一、高校誠信道德建設(shè)面臨的問題

（一）學(xué)生誠信道德喪失讓人擔(dān)憂

當(dāng)前，在大學(xué)生群體中存在較嚴(yán)重的考試作弊現(xiàn)象。盡管每所學(xué)校都有嚴(yán)格的考試管理制度，但考試作弊的現(xiàn)象仍然層出不窮。大學(xué)生的誠信道德喪失，還體現(xiàn)為編造各種理由曠課，找別人替課來應(yīng)付點名。在與他人的交往中說假話，隱瞞事情真相，自己的父母、老師、同學(xué)、朋友都成為被欺騙的對象。

（二）教師誠信道德喪失存在諸多隱患

同樣，老師的價值觀也發(fā)生了改變。教書育人不但是教師的責(zé)任和義務(wù)，也是作為教師的基本職業(yè)道德。有些教師片面注重“教書”，卻忽視了“育人”，在傳授知識的同時忽略了對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，這本身就是一種失信的行為。此外，一些教師為了評職稱、獲榮譽(yù)，隨意抄襲他人學(xué)術(shù)文章，剽竊他人科研成果，這對學(xué)術(shù)界、教育界乃至整個社會的危害是極大的。

（三）誠信道德教育缺少完備體系

誠信道德教育是一個教育體系，包含多個維度、多個要素。高校的誠信道德教育應(yīng)該明確的制定出教育目標(biāo)和切實可行的教育方案。然而，許多高校并沒有對誠信道德教育給予高度重視，缺少完備的誠信道德教育體系，遇到問題時只是就事論事，將誠信道德教育淹沒在了一般性的思想政治教育中。

（四）誠信道德制度建設(shè)與實際脫節(jié)

誠信道德建設(shè)需要與其相適應(yīng)的制度建設(shè)做保障。當(dāng)前，高校誠信道德建設(shè)面臨著一個急需解決的問題，就是誠信道德制度建設(shè)與實際脫節(jié)、各項規(guī)章設(shè)置不健全。從目前來看，高校缺乏約束懲罰機(jī)制，對師生的失信行為缺乏有效的防范措施，一旦在校師生出現(xiàn)誠信道德缺失的問題，主要的解決方式還僅僅停留在批評教育層面，沒有完整的、明確的、具體的懲戒規(guī)章。已有條文執(zhí)行起來又大打折扣，力度不夠。高校的管理本身也缺乏誠信，領(lǐng)導(dǎo)與教師間、教師與學(xué)生間，規(guī)章制度的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不一，缺乏誠信的約束力。

二、高校誠信道德喪失的原因

（一）對誠信道德建設(shè)的認(rèn)識錯誤

誠信道德建設(shè)是高校教學(xué)體系的基礎(chǔ)性內(nèi)容，應(yīng)該作為思想道德教育的重要工作常抓不懈。某些高校之所以缺乏誠信道德意識，忽視誠信建設(shè)，導(dǎo)致師生喪失誠信道德的行為不斷發(fā)生，其中一個關(guān)鍵因素就在于高校領(lǐng)導(dǎo)對誠信道德建設(shè)的認(rèn)識錯誤。一部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，誠信道德屬于中小學(xué)思想品德的教育范疇，不是大學(xué)思想教育的重點內(nèi)容。還有一部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育的中心是理想道德問題，只要將理想道德問題處理好了，誠信道德問題也就處理好了；也有一部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，誠信道德缺失問題不過是個別學(xué)生的個別行為，處理這種問題只要通過班主任、輔導(dǎo)員做做思想工作就足夠了，不需要建立誠信道德教育體系。

（二）缺少德才兼?zhèn)涞挠擞^

現(xiàn)代高等教育有一個熱門話題，就是培育大學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)，這也是高校一直重視的工作。幾乎所有高校都在為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才、推進(jìn)創(chuàng)造素質(zhì)教學(xué)做著積極的努力。創(chuàng)造素養(yǎng)觀應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞乃仞B(yǎng)觀，需要專業(yè)教育與思想道德教育形成良性溝通。專業(yè)教育關(guān)鍵在育“才”，但不可只重視“才”，還要與“德”相匹配；思想道德教育關(guān)鍵在育“德”，但也不可只重視“德”，還要與“才”相結(jié)合。

三、構(gòu)建高校誠信道德建設(shè)的方法

（一）規(guī)范高校教師的誠信行為

近幾年，很多高校都打出“教育是立校之本”的旗號，但卻很少聽到“關(guān)于誠信教師”的口號?？梢哉f，這是高校誠信道德建設(shè)上的一種觀念性錯誤。在學(xué)生看來，教師是充滿人格魅力的、知識淵博的學(xué)者，然而，當(dāng)前社會，教師的言行舉止不斷打破道德的底限，教育方面的腐敗例子也越來越多。學(xué)校與教師誠信道德喪失帶來的后果告訴我們：“誠信立教”已經(jīng)變成社會對誠信道德教育的急切需求，身為人師一定要講誠信，守誠信，有道德。[1]

（二）建立高校學(xué)生的個人誠信檔案制度

在先進(jìn)的西方國家，建立個人誠信檔案是社會制度中的一個環(huán)節(jié)，個人信用記錄中包含了一個人所有誠信相關(guān)的詳細(xì)信息。如果有了失信記錄，則會對個人日后的一切行為活動產(chǎn)生影響。因此，每個人都十分關(guān)注自身的信用記錄和信用舉動。高校誠信道德建設(shè)可以參照發(fā)達(dá)國家的信用檔案制度，建立高校學(xué)生的個人誠信檔案。[2]

建立誠信檔案要建立具備實用性的誠信評價系統(tǒng)。誠信檔案的重要功能是記錄失信舉動，對失信者做出準(zhǔn)確、客觀的評價。結(jié)合誠信檔案建立與完善對失信行為的懲戒制度，使失信者受到應(yīng)有的懲罰，對于釀成的嚴(yán)重后果的失信行為，要依法追究其法律責(zé)任。只有用制度將大學(xué)生的誠信品行規(guī)范化，使之與誠信道德教育有機(jī)結(jié)合起來，才能全面提升大學(xué)生的誠信道德水平。

（三）充實誠信教育內(nèi)容，創(chuàng)新誠信教育方式

目前，高校的誠信教育目標(biāo)不明確，教育體系未形成，教育內(nèi)容乏味單調(diào)。所以，高校有必要完善和充實誠信道德教育的內(nèi)容，構(gòu)建完整的誠信道德教育內(nèi)容體系。高校的教師，特別是從事德育工作的教師，要清楚并且深刻的理解誠信的內(nèi)涵和價值。將誠信概念置于歷史的鏈條中，進(jìn)行歷史的和現(xiàn)代的審視。深刻地領(lǐng)悟誠信的多維度價值，將誠信作為立身處世的根本、道德規(guī)范體系的核心要素、社會交往的基本準(zhǔn)則和治國安邦的基本方略。

[1]范學(xué)輝.高校誠信建設(shè)面臨的問題與對策研究[D].東北師范大學(xué)，2005.

[2]王暢.高校誠信建設(shè)制度體系構(gòu)建研究[J].湘潮(下半月)，2011，（10）.