赤峰市留守兒童教育生活現(xiàn)狀調(diào)查研究課題報(bào)告之二
——減少焦慮，好媽媽勝過好老師

夏長(zhǎng)青

（赤峰學(xué)院 初等教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

赤峰市留守兒童教育生活現(xiàn)狀調(diào)查研究課題報(bào)告之二
——減少焦慮，好媽媽勝過好老師

夏長(zhǎng)青

（赤峰學(xué)院 初等教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

由于社會(huì)還是處在轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)收入的不平衡，工作位置變化多，使得人員的流動(dòng)性大.經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定和住所的流動(dòng)性，給孩子的成長(zhǎng)帶來不利.所以，留守兒童會(huì)在一定時(shí)期繼續(xù)存在；監(jiān)護(hù)人通常是把孩子的生命安全放在第一位，對(duì)于身體安全卻重視不夠；留守兒童的心理健康是政府和社會(huì)以及家庭和學(xué)校必須注意的問題.

赤峰市；留守兒童；教育生活現(xiàn)狀；焦慮；好媽媽；好老師

1 赤峰市留守兒童所存在的問題及解決的建議

經(jīng)過調(diào)查和材料的梳理，我們發(fā)現(xiàn)赤峰市留守兒童在教育生活中的情況如下：

1.1 留守兒童會(huì)在一定時(shí)期繼續(xù)存在

由于社會(huì)還是處在轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)收入的不平衡，使得人員的移動(dòng)性大，工作位置變化多.經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定和住所的流動(dòng)性，給孩子的成長(zhǎng)帶來不利.所以，留守兒童會(huì)在一定時(shí)期繼續(xù)存在.

赤峰市婦聯(lián)兒童部，在2009年3月調(diào)查得出的數(shù)字和2013年3月調(diào)查得出的數(shù)字都充分說明了這一點(diǎn).雖然這一數(shù)字在春節(jié)期間，農(nóng)忙時(shí)節(jié)會(huì)有縮小的時(shí)候，但是秋收之后，留守兒童會(huì)增多，但它只是呈現(xiàn)了數(shù)字動(dòng)態(tài)的變化，并不意味著留守兒童會(huì)消失.

1.2 安全問題是孩子們面臨的第一性問題

1.2.1 人身安全

由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)道路越來越發(fā)達(dá)，各種車輛擠滿了大街小巷，所以孩子的出行上學(xué)首先要保障交通安全和乘車安全.近幾年發(fā)生的校車交通事故，不斷給人們對(duì)于孩子的生命安全問題敲響警鐘.

1.2.2 身體安全

近來新聞不斷曝出在校孩子被性侵的丑聞，暴露出有關(guān)部門對(duì)于孩子身體安全管理上的漏洞.而把孩子托給爺爺奶奶、姥姥姥爺，親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友的，這些監(jiān)護(hù)人通常是把孩子的生命安全放在第一位，對(duì)于身體安全卻重視不夠.在“赤峰市留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查問卷”（教師版）中“留守兒童的人身安全問題不穩(wěn)定，需要極大關(guān)注.”

1.3 提倡“好媽媽教育”

留守兒童的心理健康是政府和社會(huì)以及家庭和學(xué)校必須注意的問題.

留守兒童的監(jiān)護(hù)人通常是把孩子的生命安全放在第一位，重視孩子的身體健康；其次是學(xué)業(yè)成績(jī)和物質(zhì)上的滿足，以便好向孩子的父母交代；而對(duì)于孩子的心理健康、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于孩子心理和精神上的需要卻很少關(guān)注，一切順其自然，順其發(fā)展，尤其忽略了留守兒童的心理健康教育.心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步.而留守兒童由于過早的在情感上斷奶，缺少必須的關(guān)愛，體貼，使得孩子在心理上產(chǎn)生許多負(fù)面情緒.

小學(xué)階段的留守兒童大多是6到12周歲的孩子，這個(gè)階段是孩子身體發(fā)育和性格成型階段，孩子在這個(gè)階段首先需要得是關(guān)愛，需要親人的撫摸.這些關(guān)愛和撫摸，是孩子成長(zhǎng)中營(yíng)養(yǎng)素，尤其是母親的關(guān)愛，她會(huì)影響孩子的一生.愛是最好的老師！

而一個(gè)好媽媽勝過一個(gè)好老師，所以提倡“好媽媽教育”.

1.3.1 “好媽媽教育”是心理健康成長(zhǎng)的母機(jī)

心理學(xué)家將兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)做如下描述：

（1）智力發(fā)育正常.（2）穩(wěn)定的情緒.（3）能正確認(rèn)識(shí)自己.（4）有良好的人際關(guān)系.（5）穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個(gè)性.（6）熱愛生活.

正常發(fā)育的智力是指?jìng)€(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱，是心理健康的重要標(biāo)志之一.留守兒童的監(jiān)護(hù)人把孩子的生命安全放在第一位同時(shí)，重視了孩子學(xué)業(yè)成績(jī).所以目前留守兒童的智力發(fā)育應(yīng)該在健康的水平.

而心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗(yàn)方面占優(yōu)勢(shì).盡管也會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，他們能夠適當(dāng)表達(dá)和控制自己的情緒，使之保持相對(duì)穩(wěn)定.

但是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分留守兒童不能很好的控制自己的情緒.其表現(xiàn)，一方面是失控易激動(dòng)，過激反應(yīng)強(qiáng)烈；另一方面就是過分敏感，膽小，性格內(nèi)向靦腆.原因是現(xiàn)在的留守兒童最急迫的問題是孩子們?cè)谟龅絾栴}不能得到及時(shí)幫助解決而產(chǎn)生焦慮心理，這種心理對(duì)孩子整體性格的形成有巨大影響

焦慮情緒的表現(xiàn)是：

——對(duì)自己不能有充分了解，不清楚自己存在的價(jià)值，對(duì)自己常常感到不滿意，并且不知道如何努力使自己變得更加完善.沒有自己的遠(yuǎn)大理想，對(duì)未來?yè)?dān)心，在學(xué)習(xí)上常處于逆境.而學(xué)習(xí)上的困境進(jìn)而影響良好的人際關(guān)系的建立.從而缺乏尊重他人，理解他人，善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處補(bǔ)己之短的情感.不能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處.小心眼，嫉妒，甚至看不得別人比自己好等心理問題出現(xiàn).由于擔(dān)心，而缺乏自信，對(duì)待別人缺乏坦率，不愿意信任別人，遇事只有求助監(jiān)護(hù)人和老師，甚至誰(shuí)都不告訴.

而由此帶來的學(xué)業(yè)成績(jī)不好，又會(huì)影響人際關(guān)系，進(jìn)而在集體中缺乏威望，生活變得單調(diào)苦悶.

而這種焦慮化情緒會(huì)影響產(chǎn)生心理異常：“憂郁”，悶悶不樂，沉默寡言.“狹隘”，斤斤計(jì)較，不能容人也不理解別人.對(duì)小事也耿耿于懷，愛鉆牛角尖.“嫉妒”，當(dāng)別人比自己好時(shí)，表現(xiàn)出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來發(fā)泄內(nèi)心的嫉妒.“驚恐”，對(duì)環(huán)境和事物有恐怖感，怕暗，夢(mèng)中驚叫等.“殘暴”，有點(diǎn)小事自己不快，便向別人發(fā)泄，摔摔打打罵罵咧咧，有的則以戲弄?jiǎng)e人為自己開心，對(duì)別人冷嘲熱諷，沒有溫暖之心.“紐約華裔滅門案，兇犯男子所表現(xiàn)出的心理特征有過之無(wú)不及”，典型的心理扭曲.

還有就是“敏感”，“自卑”.

影響孩子整體人格的形成.而兒童階段是孩子人格形成的關(guān)鍵期.在這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)逐漸具備：

健全的“自我”，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并能逐步生成對(duì)自己的個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)的能力.從而熱愛生活，感受生活的美好和生活中的樂趣，憧憬美好的未來.在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力，不會(huì)因遇到挫折和失敗而對(duì)生活失去信心.能正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)困難，及時(shí)調(diào)整自己的思想方法和行為策略以適應(yīng)各種不同的社會(huì)環(huán)境.

在個(gè)體發(fā)生方面，人在出生時(shí)毫無(wú)防備與獨(dú)立能力，他的安全依賴于母親或相應(yīng)的人，如果由于失去了愛，感到了威脅，則產(chǎn)生焦慮，而以后在表面上并無(wú)危險(xiǎn)的情況下也會(huì)重復(fù)這種焦慮的反應(yīng).

然而，留守兒童，因?yàn)榱羰兀硇暮蛯W(xué)業(yè)的發(fā)展需要不能得到長(zhǎng)輩和相關(guān)人員的及時(shí)關(guān)注；在與社會(huì)的交往中遇到障礙需要及時(shí)也不能得到及時(shí)的情緒紓解.

所以在問卷中常常出現(xiàn)：

“爸爸媽媽，我想你們，你們快點(diǎn)回來吧”.

“我的愿望是學(xué)習(xí)好，取得好成績(jī)，將來上大學(xué).”

“爸爸媽媽，我愛你們，你們辛苦了.”

“快點(diǎn)回來陪我.”

“我最大的困難是學(xué)習(xí)不好，希望天天和父母在一起.”

等等.

《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”.同時(shí)一般的普通心理學(xué)過程中還認(rèn)為：“情緒和情感都是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，只是情緒更傾向于個(gè)體基本需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)，而情感則更傾向于社會(huì)需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)”.

孩子在個(gè)性沒有成長(zhǎng)成熟之前，基本呈現(xiàn)的是情緒化的生理狀態(tài)的自然展現(xiàn).它是個(gè)性化的，需要及時(shí)紓解和保護(hù)的.

2 結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查研究，本次課題對(duì)于赤峰市留守兒童的教育生活狀況有了進(jìn)一步的了解，掌握了部分情況：第一，由于社會(huì)還是處在轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)收入的不平衡，使得人員的移動(dòng)性大，工作位置變化多.經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定和住所的流動(dòng)性，給孩子的成長(zhǎng)帶來不利.所以，留守兒童會(huì)在一定時(shí)期繼續(xù)存在.第二、安全問題時(shí)時(shí)刻刻放在首位：一是“人身安全”，二是“身體安全”.監(jiān)護(hù)人通常是把孩子的生命安全放在第一位，對(duì)于身體安全卻重視不夠.第三，提倡“好媽媽教育”，留守兒童的心理健康是政府和社會(huì)以及家庭和學(xué)校必須注意的問題.

可惜的是，留守兒童問題已經(jīng)引起了國(guó)家的關(guān)注，2007年5月全國(guó)婦聯(lián)等十三部委發(fā)起關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童行動(dòng)“共享藍(lán)天計(jì)劃”，全國(guó)關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童大行動(dòng)，探索從政策和法律的層面解決數(shù)以千萬(wàn)的農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問題.新修訂的《未成年人保護(hù)法》即將于2007年6月1日起正式實(shí)施其中特別針對(duì)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問題強(qiáng)化了家庭、學(xué)校和政府的責(zé)任.比如明確規(guī)定，父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù).

今年黨的十八屆二中全會(huì)上也對(duì)農(nóng)民工進(jìn)程務(wù)工子女就學(xué)問題提起關(guān)注，多委員提出提案.

自治區(qū)婦聯(lián)和赤峰市婦聯(lián)，對(duì)于城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村蘇木的留守兒童進(jìn)行干預(yù)，成立“留守家園”并舉辦活動(dòng)，定期或不定期與志愿者參與活動(dòng)，此活動(dòng)得到留守兒童和家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的歡迎.目前自治區(qū)有十家，赤峰市有五家.相信留守兒童不會(huì)因留守再痛苦，隨著城鎮(zhèn)化腳步的加快，國(guó)家經(jīng)濟(jì)環(huán)境的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，所有的孩子會(huì)真正共享同一片藍(lán)天.

由于時(shí)間等諸多因素的影響，此次課題研究中還有未完成的調(diào)查項(xiàng)目，比如：原來設(shè)計(jì)的第二種調(diào)查方法因?yàn)闀r(shí)間的限制被擱置.

2.1 觀察法

（1）采取非結(jié)構(gòu)式觀察法對(duì)測(cè)試對(duì)象進(jìn)行觀察，對(duì)留守兒童進(jìn)行實(shí)地考察，了解其各年齡段所占比例以及生活學(xué)習(xí)的時(shí)間段，學(xué)習(xí)的方式與過程，不同階段的成績(jī).

（2）采用結(jié)構(gòu)式觀察法，對(duì)在校的留守兒童學(xué)習(xí)中的反應(yīng)進(jìn)行時(shí)間抽樣，每三個(gè)月記錄一次，了解學(xué)生在這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況和生活情況.”

希望在未來補(bǔ)上不足，也希望跟進(jìn)研究，將這一課題繼續(xù)深入下去.當(dāng)然更免不了因?yàn)閷W(xué)識(shí)不足而帶來的遺憾，望見者多提建設(shè)性意見.

G625.5

A

1673-260X（2014）03-0226-02