鋼琴學習策略研究

林 俊

（昭通學院 藝術學院，云南 昭通 657000）

在學校音樂教育中，鋼琴教育占據(jù)著十分重要的地位，起著十分重要的作用.通過鋼琴學習，可以促進學生審美意識的培養(yǎng)，以及學生審美能力的提高，并且還能使學生的內(nèi)心世界得到豐富，有助于其形成正確的人生觀與價值觀.因而，要十分重視對鋼琴的學習.在學習鋼琴的過程中，只有借助于一定的鋼琴學習策略，才能夠?qū)W習方法與學習內(nèi)容聯(lián)系起來，才能夠?qū)⒋嬖谟谕饨绲匿撉僦R與技能內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)與能力.因而，在鋼琴學習中，必須要對學習策略給予足夠的重視.

所謂學習策略，其實就是學習者為了提高學習效果和學習效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜方案.很多人都把學習策略與學習方法相混淆，其實二者之間有著很大的區(qū)別.學習方法，是學習者在完成學習任務的過程中相對固定的行為模式，如筆記、背誦以及比較分析等，具有外顯性、可操作性.而學習策略，透過對其的定義我們可以發(fā)現(xiàn)，它是一種對學習過程進行安排的心理活動，它并不是一種固定的程序，而是一種內(nèi)隱的認知方式.相較于學習方法，學習策略的范圍要大的多，而學習方法只是學習策略中的一個組成部分而已.通常認為學習策略是由元認知要素、學習調(diào)控要素以及學習方法要素構成的.而鋼琴學習效率就是具體的學習策略在鋼琴學習中的具體應用效果，雖然如此，由于鋼琴學習與其他一些科目的學習相比有著自身的一些獨特的特點，因而鋼琴學習效率也體現(xiàn)出了其獨特的特點.本文對鋼琴學習策略進行了具體的研究，并在此基礎之上提出了一些促進鋼琴學習水平提高的方法與措施.

1 常見的鋼琴學習策略

1.1 元認知策略

元認知策略，又稱為監(jiān)控策略，指的是學生對自己學習過程的有效監(jiān)視和控制.在鋼琴學習過程中，通過運用這種學習策略，可以使學生及時發(fā)現(xiàn)自己在進行鋼琴學習時存在的問題，包括注意是否集中、理解是否正確等，并將之及時的反饋給大腦中樞，通過有意識地進行調(diào)節(jié)與改正，從而進行更加有效的鋼琴學習，獲得較好的學習效果.元認知策略在鋼琴學習中的具體應用包括三個方面：一是學習者在正式視奏一首新的樂譜之前，通過對樂譜進行瀏覽，實現(xiàn)對樂譜的調(diào)式調(diào)性、織體結構、音型構成以及技術類型等有一個正確的理解和把握，從而有助于順利進行視奏；二是學生在進行鋼琴學習時，雖然已經(jīng)學習了一些比較有效的學習策略，但是還是會受到固有思維的影響而采用自己以前所使用的學習策略，為了避免出現(xiàn)這種情況，學習者就需要在學習過程中經(jīng)常使用所學的學習策略，使其成為自身的一種習慣與能力；三是在鋼琴學習過程中，學習者通過運用這種策略，可以通過一定的意志努力，主動地將注意力集中于要學習的知識與技能上，如在視奏過程中，學生運用這種策略，不斷注意調(diào)號的升降是否正確、表情符號是否正確等，這樣，學生在進行鋼琴學習時就會少犯錯誤，從而使鋼琴學習的效率得到提高.

1.2 問題解決策略

運用這種學習策略，學生在進行鋼琴學習時可以克服思維定式，進行多元化思維，并主動的進行歸納與總結，實現(xiàn)舉一反三.在進行鋼琴學習的過程中，必然會遇到很多的技術難題，而要解決這些難題，順利進行鋼琴學習，僅僅憑借著反復的練習與刻苦努力是不能實現(xiàn)的.有時候，在碰到技術難題時，不改變原來的思維方式，在這種思維方式上一味地進行反復的練習，不管付出多少艱辛的努力，都不會收到明顯的效果；只有在對自己以前的思維方式進行思考的基礎之上，擴展自己的思路，進行發(fā)散思維，尋求其它的更好的思維方式來進行學習，才能事半功倍，才能收到較好的學習效果.而這種學習策略就是幫助學生進行靈活思維，拓寬思維角度的一種有效的途徑.另外，運用這種策略還可以使學生積極主動地對學習過程中所學習到的一些知識和技能進行歸納和總結，進而發(fā)現(xiàn)鋼琴學習過程中存在的一些比較普遍的學習規(guī)律，并將這種規(guī)律運用到更多知識與技能的學習中去.

1.3 尋求幫助策略

鋼琴學習是一個比較復雜并且困難重重的過程，僅憑自己一個人的能力與努力遠遠不夠的，在學習過程中必須要借助于外界的幫助.由于鋼琴的一些知識和技能技巧很復雜，僅憑個人的能力無法正確的理解與消化，而外界的一些資源，如鋼琴教師、一些關于鋼琴的試聽資料，以及其他一些學習者的建議和意見，會使我們茅塞頓開，獲得正確的理解與認識，成功掌握鋼琴知識與技能技巧.例如，通過查看一些鋼琴方面的演奏視頻或者是聆聽一些鋼琴作品，從其中獲得對鋼琴知識與技能的感性認識，進而了解鋼琴作品的風格、力度、速度、情緒及音樂形象等，之后，再進行相關的鋼琴知識的學習，遇到的困難就會比較少.而這種學習策略就是幫助學生形成在鋼琴學習過程中主動尋求外界幫助的意識，使其認識到在鋼琴學習過程中外界幫助的重要性.

2 提高鋼琴學習策略水平的方法與措施

由于學習策略在鋼琴學習中發(fā)揮著非常重要的作用，因而，有必要對促進鋼琴學習策略水平提高的方法與措施進行分析與探討.

2.1 不斷提高元認知能力和水平

我們知道，在鋼琴學習中，元認知是一種十分重要的鋼琴學習策略.而元認知策略就是通過利用元認知實現(xiàn)的學習者對自身學習過程的有效監(jiān)視和控制，因此，要使元認知策略水平得到提高，就必須要不斷提高元認知能力和水平.而要培養(yǎng)和提高學習者的元認知能力和水平，就需要培養(yǎng)學習者的興趣，使其形成良好的學習心理.

2.2 掌握正確的學習方法

我們知道，學習策略實質(zhì)上就是對學習方法的具體應用，所謂“巧婦難為無米之炊”，只有掌握了一定的正確的鋼琴學習方法之后，才能夠組織有效的鋼琴學習策略.在鋼琴學習過程中，主要有三種比較重要的學習方法，分別是正確的視奏方法、科學的記憶方法以及合理的練琴方法.

2.2.1 正確的視奏方法

在鋼琴學習過程中，學習者的視奏能力是非常重要的.只有掌握了正確的視奏方法，學習者才能夠?qū)ηV進行快速準確的瀏覽，才能夠形成豐富的正確的情感體驗并將這種情感帶入到演奏中去，進而可以將更多的精力放在對于鋼琴演奏細節(jié)的把握上.而要形成正確的視奏方法，必須要做到以下幾點：

第一，要養(yǎng)成嚴格精確讀譜的習慣.正確的進行演奏的一個十分重要的前提就是要進行嚴格精確的讀譜.如果讀譜不正確，就會影響到演奏的正確性及其可欣賞性，因而，只有以嚴格精確的讀譜習慣為基礎，才能夠形成正確的視奏方法.

第二，加強對眼、手、耳、腦等身體器官協(xié)調(diào)配合的訓練.要形成正確的視奏方法，還需要對眼、耳、手、腦等身體器官之間的配合進行訓練，使其達到協(xié)調(diào).因為只有這樣，這些身體器官才能夠在演奏中進行合理的分工，通力配合，達到良好的視奏效果.

第三，要養(yǎng)成看譜演奏的習慣.在進行鋼琴演奏時，很多人都習慣看手演奏，而忽視對曲譜的記憶，這樣就無法對各個音符鍵的位置以及彼此之間的位置關系和距離形成牢固而正確的認識.另外，由于沒有接收到音樂信息，因此在彈奏時就需要不斷地在大腦中搜索已存儲的音樂信息，這樣就會使反應延遲，造成彈奏的不流暢.而養(yǎng)成看譜演奏習慣之后，這些問題就很少會出現(xiàn).

2.2.2 科學的記憶方法

在鋼琴學習過程中，背譜是一項基礎的任務.要想達到脫譜演奏并保證一定的流暢程度，就必須要將曲譜記憶在自己的腦海中.而要實現(xiàn)對于曲譜的良好記憶并不是一件輕松的任務，由于外界其他內(nèi)容的干擾、曲譜本身的復雜程度以及人類的記憶特點，學習者很難將一個曲譜完整的記憶下來，但是，這并不是說，完整記憶一個曲譜是無法實現(xiàn)的，有些人通過反復不斷的誦背還是可以實現(xiàn)對于曲譜的記憶的，但是這種記憶方法的效率十分低，而且記憶效果也不是很好，而要實現(xiàn)對于曲譜的相對牢固的、長時間的記憶，就需要運用一些科學的記憶方法，這些方法有歸納記憶法、嘗試回憶法、比較記憶法、組塊記憶法以及邏輯記憶法.通過運用這些記憶方法，可以對所要記憶的曲譜進行科學合理的分析，發(fā)現(xiàn)其中的一些組織規(guī)則與規(guī)律，進而利用較短的時間實現(xiàn)對其的記憶.

2.2.3 合理的練琴方法

對于鋼琴學習，進行反復的練習是必不可少的.鋼琴除了是一項藝術外，還是一項比較復雜的技術，只有通過不斷的練習，才能夠牢牢掌握.而在進行練習時，科學合理的練琴方法是十分重要的，只有以正確的方法進行練習，才能夠獲得較高的練習效率，收獲良好的練習效果，否則，只能事倍功半，甚至沒有任何成效.掌握科學合理的練琴方法，需要做到：

第一，要有步驟、有目的地進行練習.在進行鋼琴練習前制定具體明確的目標，這樣會使學生在練習的過程中產(chǎn)生源源不斷的動力，使其堅持不懈，在鋼琴練習過程中，要按照具體的練習步驟進行，這樣才能夠有條不紊，才能提高鋼琴練習的效率.

第二，要綜合靈活運用多種練習方法.鋼琴學習的方法有很多種，包括程序練習法、動作—時間分析法、心理練習法、集中練習法與分散練習法等等，在鋼琴練習過程中，通過將這些方法靈活地結合在一起，綜合運用，可以使各個方法的優(yōu)勢得到最大限度的發(fā)揮，并彌補了各種方法所具有的不足，從而獲得較好的練習效果.

2.3 進行合理的學習調(diào)控

我們知道，在鋼琴學習過程中要進行很多反復的練習，很容易產(chǎn)生枯燥乏味之感.而要在這種枯燥乏味的學習之中找到樂趣并堅持下來，就需要對自己的學習心態(tài)進行及時的調(diào)控，不斷激發(fā)自己進行鋼琴學習的興趣與熱情，除此之外，這里所說的合理的學習調(diào)控還包括對學習內(nèi)容與學習方法的調(diào)控，只有對學習內(nèi)容進行了合理的安排，同時采用了恰當合理的學習方法，才能夠促進學習策略的實現(xiàn)，也才能夠收到良好的學習效果.

3 結語

綜上所述，鋼琴學習需要一定的學習策略的支撐，具體的學習策略包括元認知策略、問題解決策略和尋求幫助策略等.而正是因為學習策略對于鋼琴學習有如此重大的作用，對于促進鋼琴學習策略水平提高的方法與措施的研究與探討也具有了其必要性和重大的意義.

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