公安院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育研究

宋 勇， 吳巧巧

（1.南京森林警察學(xué)院； 2.南京市公安局， 江蘇 南京 210023）

公安院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育研究

宋 勇1， 吳巧巧2

（1.南京森林警察學(xué)院； 2.南京市公安局， 江蘇 南京 210023）

高等院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)業(yè)教育是相輔相成的，本文具體介紹了公安院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容體系，探討了在新時(shí)期公安院校大學(xué)生如何將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，用創(chuàng)業(yè)教育的理念指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，用職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，從而實(shí)現(xiàn)兩者相互促進(jìn)，共同提高的方法和途徑.

公安院校大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；創(chuàng)業(yè)教育

1 公安院校職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容體系

1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo).①筆者認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評(píng)估、反饋的綜合管理過程，也是公安院校與地方院校共同面臨的課題.

1.2 公安院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

公安院校學(xué)生從入校開始，基本上面臨著將來從事公安事業(yè)的職業(yè)方向，很多學(xué)生從入校開始就表現(xiàn)出較大的心理優(yōu)勢，認(rèn)為自己只要應(yīng)付畢業(yè)就可以了.公安院校已經(jīng)開始體制改革，將對(duì)公安院校學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生最為直接的影響，和地方院校學(xué)生共同參加相關(guān)職位的招錄考試，對(duì)公安院校學(xué)生來說，也將面對(duì)就業(yè)競爭的壓力.如果學(xué)生在公安院校四年的學(xué)習(xí)生活中，沒有明確的擇業(yè)目標(biāo)，未能掌握一定的職業(yè)技能,到了畢業(yè)時(shí)往往會(huì)感到茫然不知所措.對(duì)公安院校來說，如果未能在大學(xué)期間對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，任由學(xué)生自由發(fā)展，那么從公安院校畢業(yè)的學(xué)生將很難面對(duì)現(xiàn)階段激烈的就業(yè)競爭壓力.因此，在公安院校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程勢在必行，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教育與培訓(xùn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的專長和興趣，并根據(jù)社會(huì)需求，樹立與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢相適應(yīng)的職業(yè)生涯觀，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)而努力拼搏.

1.3 公安院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容

對(duì)公安院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在明確公安院校學(xué)生個(gè)人興趣、愛好的前提下，認(rèn)真分析個(gè)人性格特征，結(jié)合個(gè)人專業(yè)特長和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來從事工作所做的方向性方案.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要從新生開始，并貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程.根據(jù)學(xué)生不同階段的生理、心理特點(diǎn),結(jié)合公安院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與教育實(shí)際情況和特點(diǎn)，可以將公安院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容體系分為四個(gè)學(xué)年階段.

1.3.1 規(guī)劃啟蒙期

公安院校一年級(jí)新生，由一名普通高中生來到培養(yǎng)預(yù)備警官的警營環(huán)境中，公安院校特有的警務(wù)化管理模式，往往使一年級(jí)新生在學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活等方面很不適應(yīng)，不能快速完成從高中生到公安院校大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，找不到學(xué)習(xí)的方向.

因此，第一學(xué)年職業(yè)生涯規(guī)劃教育要從新生入學(xué)教育開始，根據(jù)入學(xué)新生個(gè)人特點(diǎn),使他們盡快找到自己的人生定位和奮斗目標(biāo)，促使學(xué)生循序漸進(jìn)地適應(yīng)警務(wù)化管理方式，加強(qiáng)人民警察意識(shí)、紀(jì)律觀念和思想意識(shí)的灌輸，讓學(xué)生盡快適應(yīng)公安院校學(xué)習(xí)、生活.

這一階段，最重要的是把學(xué)生的警察職業(yè)理想和就業(yè)教育結(jié)合起來,進(jìn)行警察職業(yè)生涯規(guī)劃教育的啟蒙,引導(dǎo)新生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,幫助公安院校入學(xué)新生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)面臨的就業(yè)壓力,使學(xué)生明白就業(yè)是自己的事,就業(yè)過程中自己的能力與綜合素質(zhì)是其核心競爭力,幫助新生逐步確立將來的就業(yè)方向,合理規(guī)劃公安院校大學(xué)學(xué)習(xí)、生活，制定相關(guān)計(jì)劃并嚴(yán)格落實(shí)到以后的學(xué)習(xí)、生活之中.

1.3.2 自我認(rèn)知期

公安院校第二學(xué)年是學(xué)生自我認(rèn)知、自我概念的發(fā)現(xiàn)期和自我成長的關(guān)鍵時(shí)期.自我認(rèn)知在個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃中占極其重要的地位，自我概念是個(gè)人人生觀的核心所在，也是生涯規(guī)劃的前提基礎(chǔ).

經(jīng)歷了公安院校一年學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)，很多學(xué)生開始對(duì)自己的性格特點(diǎn)，能力結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，在警務(wù)化管理下逐步能發(fā)現(xiàn)自我，進(jìn)行自我定位.然而，目前許多公安院校二年級(jí)學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，意志力薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象，聽課不認(rèn)真，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，考前突擊，抱著不求優(yōu)秀，只求及格的想法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自我成長.面臨這種情況，學(xué)生只有時(shí)刻以人民警察的身份嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)警務(wù)技能和專業(yè)知識(shí)，從各個(gè)方面充實(shí)自己,提高自身的綜合素質(zhì),才能為成功邁入公安隊(duì)伍做好準(zhǔn)備.

因此，在自我認(rèn)知階段，公安院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要內(nèi)容就是幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和警務(wù)技能，通過計(jì)算機(jī)考試，英語四級(jí)考試，汽車駕駛考試、體能達(dá)標(biāo)、畢業(yè)考試、公務(wù)員考試等是公安院校大學(xué)生的基本任務(wù)，明確用人單位對(duì)大學(xué)生的考察,已不再局限于單一的學(xué)習(xí)成績,而是從動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、科研能力、社會(huì)能力、文字能力等多方面來進(jìn)行考察.同時(shí)，公安院校應(yīng)該為學(xué)生提供具有公安院校教育特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，完善激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生完成自我認(rèn)知與自我成長.

1.3.3 職業(yè)探索期

經(jīng)過公安院校職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙期、自我認(rèn)知期，將迎來公安院校學(xué)生第三學(xué)年的職業(yè)生涯探索期.本階段，大三學(xué)生在前期認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握相關(guān)法律基礎(chǔ)、社會(huì)知識(shí)與警務(wù)專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,不斷發(fā)展個(gè)人愛好特長，拓展知識(shí)層面，為職業(yè)生涯探索積淀了能量.

公安院校需要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，指導(dǎo)預(yù)備警官更加堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，職業(yè)觀念，堅(jiān)定人民警察核心價(jià)值觀，為學(xué)生提供更多鍛煉自我，展示自我的平臺(tái)，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行積極探索.通過學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、外出執(zhí)勤、暑期實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)使學(xué)生更深層次地了解警察職業(yè)與社會(huì)現(xiàn)狀,來彌補(bǔ)校內(nèi)專業(yè)教育的不足,鍛煉提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生逐步明確自己將來面臨警察職業(yè)的要求與需求.同時(shí)，公安院校通過體能、演講、技能、行政能力測試等能力的大比武，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行警察意識(shí)培養(yǎng)，警察知識(shí)儲(chǔ)備，警察素質(zhì)拓展和能力的提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力.在實(shí)施過程中要加強(qiáng)執(zhí)行力,調(diào)動(dòng)每位參與學(xué)生的積極性,確保每位學(xué)生都能得到鍛煉,培養(yǎng)公安院校大學(xué)生的獨(dú)立、競爭與團(tuán)結(jié)協(xié)作等意識(shí),不斷強(qiáng)化對(duì)警察職業(yè)的認(rèn)同.

1.3.4 規(guī)劃完結(jié)期

公安院校第四學(xué)年是職業(yè)生涯的完結(jié)期，也是預(yù)備警官走上工作崗位，體驗(yàn)公安工作的實(shí)習(xí)期.這一時(shí)期的主要任務(wù)是完成自己的職業(yè)定位,以便能夠更快地適應(yīng)崗位要求,這也是學(xué)生思考自己人生,做好自身定位最重要的時(shí)期.

職業(yè)生涯規(guī)劃完結(jié)期需要公安院校與相關(guān)實(shí)習(xí)單位協(xié)調(diào)溝通，給學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)、警民共建機(jī)會(huì)、假期見習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生全方位接觸社會(huì),面對(duì)群眾,在社會(huì)中鍛煉成長，幫助學(xué)生堅(jiān)定自己的事業(yè)心和自信心,為正式從事公安工作作好充分的思想準(zhǔn)備.通過本階段公安院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo),結(jié)合就業(yè)形勢,幫助學(xué)生了解就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,掌握國家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策,了解學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方面的規(guī)定,學(xué)會(huì)搜集就業(yè)信息的方法,指導(dǎo)學(xué)生參與模擬擇業(yè)的訓(xùn)練,提高擇業(yè)、就業(yè)的能力與競爭力，順利完結(jié)大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃.

2 公安院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探析

2.1 創(chuàng)業(yè)教育的概述

“創(chuàng)業(yè)教育”最早是由聯(lián)合國教科文組織 1989年在北京召開的“面向 21世紀(jì)教育發(fā)展趨勢國際研討會(huì)”上提出的一個(gè)全新的概念.“事業(yè)心與開拓技能教育”（entrepreneurship Education）.主要指對(duì)青年的事業(yè)心、進(jìn)取心、冒險(xiǎn)精神等的培養(yǎng).1995年聯(lián)合國教科文組織全面闡述了完整的創(chuàng)業(yè)教育概念,即創(chuàng)業(yè)教育包括兩個(gè)方面內(nèi)容:求職和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位,并稱之為為教育的“第三本護(hù)照”.②至此,創(chuàng)業(yè)教育被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位.

2.2 公安院校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的客觀需要

2.2.1 緩解公安院校大學(xué)生就業(yè)壓力

公安院校有其特殊的培養(yǎng)目標(biāo)，因而學(xué)生就業(yè)問題的解決和一般院校有很大的不同.隨著國家人事部《關(guān)于地方公安機(jī)關(guān)錄用人民警察實(shí)行統(tǒng)一招考》這一規(guī)定的頒布與實(shí)施，公安院校學(xué)生不再由國家統(tǒng)一分配到各地公安機(jī)關(guān)，必須通過公務(wù)員考試（或招警考試）渠道才能進(jìn)入公安隊(duì)伍，這就給公安院校學(xué)生的就業(yè)帶來了巨大壓力與嚴(yán)峻挑戰(zhàn).由于公安院校培養(yǎng)目標(biāo)的單一性和所學(xué)專業(yè)的特定性，使得學(xué)生的就業(yè)渠道變得非常狹窄，由于公安院校畢業(yè)人數(shù)的增加和公安職位減少的矛盾，造成近幾年就業(yè)形勢的嚴(yán)峻.這就要求公安院校開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測變化、應(yīng)對(duì)變化的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以創(chuàng)新為動(dòng)力,帶動(dòng)創(chuàng)業(yè),推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的科學(xué)化發(fā)展,創(chuàng)造出更多的社會(huì)財(cái)富和就業(yè)崗位,從而緩解公安院校當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力. 2.2.2 完善公安院校大學(xué)生個(gè)體發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)公安院校大學(xué)生素質(zhì)的基本要求,也是促進(jìn)公安院校大學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和自我完善的現(xiàn)實(shí)需要.它以培養(yǎng)品德高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)、知識(shí)適用的創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo),以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)、塑造創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力為主要內(nèi)容.公安院校通過創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程體系、實(shí)踐等環(huán)節(jié)培育學(xué)生的勇創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、抗壓能力以及組織和管理能力,進(jìn)而促使公安院校學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高.公安院校開展創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神,在新形勢下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展.

2.3 公安院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的潛在效用

在公安院校大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,實(shí)際上是公安院校大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分,通過對(duì)公安院校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、豐富其創(chuàng)業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力，使公安院校大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì),是公安院校探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑.

2.3.1 激發(fā)公安院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí),是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望,是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制,它支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度與行為,是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分.創(chuàng)業(yè)意識(shí)是公安院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的起點(diǎn)，通過對(duì)公安院校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)公安院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們積極探索，開拓創(chuàng)新的改革意識(shí).

2.3.2 培養(yǎng)公安院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指對(duì)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的情感、意志、精神和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理特征.良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是公安院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障.通過對(duì)公安院校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生特殊的心理品質(zhì)：敏于把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；善于駕馭創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；勇于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)責(zé)任；樂于保持創(chuàng)業(yè)激情；恒于堅(jiān)守創(chuàng)業(yè)理性等，為公安院校大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)定的心理基礎(chǔ).

2.3.3 豐富公安院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)

創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的工具,在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起著經(jīng)常性、關(guān)鍵性作用.公安院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的基礎(chǔ)，是公安院校創(chuàng)業(yè)教育的主體內(nèi)容.通過對(duì)公安院校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，可以豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，一是職業(yè)與專業(yè)知識(shí),從事專業(yè)或職業(yè)所必須具備的知識(shí)；二是經(jīng)營管理知識(shí),如人力資源管理、營銷策略管理、戰(zhàn)略管理等知識(shí)；三是綜合性知識(shí)，一般包括國家政策、法律法規(guī)、工商稅務(wù)、公共關(guān)系學(xué)等知識(shí).

2.3.4 增強(qiáng)公安院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是一種以智力為核心的具有創(chuàng)造性和較高綜合性的，能順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的特殊能力.公安院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，是創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn).通過對(duì)公安院校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，一是創(chuàng)新能力，二是策劃能力,三是組織協(xié)調(diào)能力,四是領(lǐng)導(dǎo)能力等.

綜上所述,公安院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)業(yè)教育是相輔相成的，創(chuàng)業(yè)教育需要職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為基礎(chǔ)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育理念作為指導(dǎo)，可以講，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容,其實(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的延伸.公安院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,主要是教育學(xué)生正確處理自己的專業(yè)、學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇、事業(yè)發(fā)展等方面的關(guān)系，促進(jìn)他們順利就業(yè)并實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展.公安院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘?qū)W生潛能,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力.與傳統(tǒng)教育相比,它不是直接幫助公安院校大學(xué)生去尋找工作崗位,而是向公安院校大學(xué)生傳授尋找或創(chuàng)造工作崗位的知識(shí)與方法.我們應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，用創(chuàng)業(yè)教育的理念指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，用職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，兩者相互促進(jìn)，共同成長，共同提高.

注 釋：

①崔穎.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述[J].出國與就業(yè)，2011(3).

②王心剛.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(19).

〔1〕崔穎.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述[J].出國與就業(yè)，2011(3).

〔2〕徐華平.試論我國高校的創(chuàng)業(yè)教育[J].中國高教研究,2004(2).

〔3〕鄭炎山.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4).

〔4〕王心剛.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育初探[J].中國科 教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(19).

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