應(yīng)用型本科院校城規(guī)、園林專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐與發(fā)展

牟雪姣，肖昕迪，王雪娟

（安徽科技學(xué)院 城建與環(huán)境學(xué)院，安徽 鳳陽(yáng) 233100）

應(yīng)用型本科院校城規(guī)、園林專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐與發(fā)展

牟雪姣，肖昕迪，王雪娟

（安徽科技學(xué)院 城建與環(huán)境學(xué)院，安徽 鳳陽(yáng) 233100）

圍繞應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用性人才的需要，以安徽科技學(xué)院城建與環(huán)境學(xué)院城市規(guī)劃與園林專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為例，闡述了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行的現(xiàn)狀，指明了未來(lái)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的發(fā)展方向.

應(yīng)用型本科院校；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

應(yīng)用型本科院校以“應(yīng)用”為主旨，主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理等第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才.因此，在構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系上更應(yīng)重視大學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng).大學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，而傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間固定，這種模式的特點(diǎn)表現(xiàn)為保守性和封閉性,不能有效的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力[1].實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸,是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新.對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)室資源實(shí)行開(kāi)放式使用,能夠打破以往實(shí)驗(yàn)室的封閉狀態(tài),實(shí)現(xiàn)一定條件下的資源共享,組織和引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間或假期到實(shí)驗(yàn)室參加實(shí)驗(yàn)、科研、發(fā)明、競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力[2].

目前，很多高校都不同程度地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的探索和實(shí)踐，也取得了一定的成果，但大多還未實(shí)現(xiàn)真正的開(kāi)放.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所面臨的各種問(wèn)題還沒(méi)有形成有效的管理機(jī)制和方法，筆者介紹了安徽科技學(xué)院城市規(guī)劃與園林實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行的現(xiàn)狀，并對(duì)未來(lái)的實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放發(fā)展提出了建議.

1 實(shí)驗(yàn)室基本情況

城規(guī)與園林實(shí)驗(yàn)室主要負(fù)責(zé)我校城市規(guī)劃、園林、景觀學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作.實(shí)驗(yàn)室面積1400平方米，下設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、制圖室、美術(shù)室、測(cè)量工程實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等.擁有全站儀、靜態(tài)GPS、RTK測(cè)量系統(tǒng)、數(shù)字化儀、寬幅打印機(jī)、高性能圖形工作站等一批先進(jìn)儀器設(shè)備.目前實(shí)驗(yàn)室有實(shí)驗(yàn)教師18人.其中教授1人，副教授2人，講師11人，助教3人，助理實(shí)驗(yàn)師1人.實(shí)驗(yàn)室每年承擔(dān)50余門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作.同時(shí)每年還完成20周的教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)和140人左右的畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù).

2 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行的現(xiàn)狀

2009年我校重新調(diào)整二級(jí)教學(xué)院部設(shè)置，城市規(guī)劃與園林實(shí)驗(yàn)室自此重組成立，隸屬于城建與環(huán)境學(xué)院.自實(shí)驗(yàn)室成立后，即實(shí)行開(kāi)放管理.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放幾年來(lái)，取得了一定的成績(jī)，但在開(kāi)放管理過(guò)程中也存在很多不足.

2.1 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度不夠

要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放，必須在時(shí)間和空間上給予充分保證.目前城市規(guī)劃與園林實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間限于周一至周五，為了便于管理，僅在教師上班期間才對(duì)學(xué)生開(kāi)放.空間上，雖然各個(gè)實(shí)驗(yàn)室都實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放，卻因受到開(kāi)放時(shí)間的限制，導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生有時(shí)間時(shí)，實(shí)驗(yàn)室卻不能面向?qū)W生開(kāi)放的尷尬局面，這在很大程度上影響了學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的熱情和積極性，使得實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果不理想.

2.2 預(yù)約困難，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尚未構(gòu)建

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，管理工作變得更加復(fù)雜，已成為制約實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放的難題[3].國(guó)內(nèi)一些院校開(kāi)發(fā)了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約使用和信息化管理提供了有效的手段.本實(shí)驗(yàn)室在這方面處于較落后狀態(tài)，依然延用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室辦公管理方式，尚未構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目預(yù)約、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)耗材管理、實(shí)驗(yàn)課表安排等都存在一定困難.

2.3 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)落后

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平高、愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行的關(guān)鍵[4].本實(shí)驗(yàn)室有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一人，從事實(shí)驗(yàn)室日常管理、儀器維護(hù)等工作，同時(shí)還承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作.有本科生實(shí)驗(yàn)室助管一人，從事實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生維護(hù)工作.這種現(xiàn)狀，使得實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放運(yùn)行經(jīng)常面臨管理缺失甚至無(wú)人管理的狀態(tài)，不僅不利于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，也不利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能力的提高和潛力的發(fā)揮.另外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在待遇上、職稱評(píng)聘上與普通教師的差距逐年加大,極大地影響了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性和主動(dòng)性，這些均已成為影響實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的制約因素.

2.4 經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作有序、持久地開(kāi)展的前提是穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行后，實(shí)驗(yàn)耗材的需求增加，需額外發(fā)放實(shí)驗(yàn)室管理人員和指導(dǎo)教師的工作補(bǔ)貼，儀器設(shè)備使用率的增加導(dǎo)致其維護(hù)、維修費(fèi)用提高，這些均在很大程度上增加了實(shí)驗(yàn)室的費(fèi)用支出.城市規(guī)劃與園林實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行后，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入雖已加大，但力度仍不夠，并未設(shè)立專項(xiàng)運(yùn)行費(fèi)，使得實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的運(yùn)行面臨很大阻力，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的發(fā)展.

2.5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度不完善

完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放良性循環(huán)的基礎(chǔ)和保證.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后在承擔(dān)原有大量實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的同時(shí)，又要承擔(dān)學(xué)生的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題、各類競(jìng)賽等.因此，必須建立完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，才能更充分的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，更好的培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力.目前，本實(shí)驗(yàn)室雖已開(kāi)放運(yùn)行四年，也已建立了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，但還不夠健全和完善，在學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入制度、進(jìn)入后的儀器設(shè)備使用培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)后的成果提交等諸多方面還有待于進(jìn)一步制度化和規(guī)范化.

3 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的發(fā)展方向

由于受到各種客觀條件的限制，城市規(guī)劃與園林實(shí)驗(yàn)室在開(kāi)放幾年來(lái)，還存在著諸多不盡如人意的地方，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放四年來(lái)取得的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的教訓(xùn)，我認(rèn)為，今后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展應(yīng)更加深入、科學(xué)，以符合應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位.

3.1 階梯式、分層次開(kāi)放，并加大開(kāi)放力度

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放可根據(jù)學(xué)生年級(jí)、需求的不同采取分層次的開(kāi)放，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和水平來(lái)選擇合適的開(kāi)放類型.低年級(jí)的學(xué)生，動(dòng)手能力相對(duì)差、基礎(chǔ)知識(shí)不足，可選擇參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目型開(kāi)放，完成實(shí)驗(yàn)課上未完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù).中、高年級(jí)的學(xué)生，已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，急需實(shí)驗(yàn)技能的提升，可選擇技能訓(xùn)練型開(kāi)放，這種類型開(kāi)放主要是指計(jì)算機(jī)房的開(kāi)放，可全面提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)繪圖的能力.AutoCAD、Photoshop、Sketchup等計(jì)算機(jī)繪圖軟件的熟練使用對(duì)于園林專業(yè)、景觀專業(yè)和城市規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，直接影響學(xué)生日后的擇業(yè)和就業(yè).中高年級(jí)的學(xué)生在技能訓(xùn)練開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室中，既可以進(jìn)行相關(guān)繪圖軟件的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，增加熟練程度，提高操作能力，也可以從事科技創(chuàng)新活動(dòng)，積極主動(dòng)申報(bào)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題或參加各類設(shè)計(jì)大賽.高年級(jí)學(xué)生中，部分基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)可以選擇參與教師科研開(kāi)放型或?qū)ν夥?wù)開(kāi)放型，在此過(guò)程中，他們結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，參與各種項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)，提早進(jìn)入工作狀態(tài)，鍛煉了自己的實(shí)際工作能力.

另外，為保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間.每天早8點(diǎn)至晚22點(diǎn)全時(shí)段面向?qū)W生開(kāi)放，使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間得到充分的保證，學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的熱情和積極性就會(huì)相應(yīng)的得到提高.

3.2 健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，必須建立一套完善的開(kāi)放管理制度做保障.首先，學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度[5].所有進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生都要提前申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)定后，方可進(jìn)入.學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室后，實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制.指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、儀器設(shè)備的使用以及實(shí)驗(yàn)成果提交等，同時(shí)更要全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全管理工作.其次，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室及室內(nèi)儀器設(shè)備、耗材等的使用要有嚴(yán)格的登記制度，要建立完整的使用檔案，便于跟蹤管理[6].再次，應(yīng)建立儀器設(shè)備定期檢修與損壞賠償制度.實(shí)驗(yàn)室在開(kāi)放過(guò)程中，如果沒(méi)有相應(yīng)的制度進(jìn)行管理和約束，會(huì)使得各種儀器設(shè)備隨使用率的提高損耗率不斷增加.所以為保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，建立儀器設(shè)備定期檢修與損壞賠償制度勢(shì)在必行.

3.3 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理提出了更高的要求，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息化管理的有效手段.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理系統(tǒng)將進(jìn)一步整合實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備資源共享、實(shí)驗(yàn)耗材統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作量的精確統(tǒng)計(jì)及實(shí)驗(yàn)辦公網(wǎng)絡(luò)化.建立起功能完善、使用方便的開(kāi)放管理系統(tǒng)，不僅可以提高工作效率，使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理科學(xué)化、現(xiàn)代化，更有利于學(xué)校整體辦公水平的提高，為各級(jí)管理部門提供正確的信息服務(wù)[7].

3.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行需要有一支專業(yè)水平高、實(shí)驗(yàn)技能好、責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍來(lái)提供支撐.隊(duì)伍中的各位老師自身要不斷擴(kuò)充新知識(shí)，了解專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向.即要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能，又要具備良好的敬業(yè)精神.隨著實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度的不斷加大，晚上、節(jié)假日等開(kāi)放時(shí)間都需要有專門的實(shí)驗(yàn)教師來(lái)進(jìn)行管理，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量及素質(zhì)提出了更高的要求.針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)制定切實(shí)可行的辦法.一是引進(jìn)優(yōu)秀的高水平實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍；二是不定期安排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員去外?？疾鞂W(xué)習(xí)，并定期舉行內(nèi)部講座，不斷提高他們的綜合素質(zhì)和整體水平[8].三是從政策上保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的極積性，解決好實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工資待遇、職稱評(píng)定等問(wèn)題.基于上述三個(gè)方面，不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量，提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)，真正建設(shè)出一支高水平的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍.

3.5 加大經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專項(xiàng)基金

為保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的全面展開(kāi)，解決制約實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的根本問(wèn)題，必須加大實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入.學(xué)校應(yīng)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專項(xiàng)基金，專門用于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作補(bǔ)貼、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)、儀器設(shè)備維護(hù)維修費(fèi)等實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行費(fèi)用的支出，保證實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放運(yùn)行.學(xué)校還應(yīng)加大儀器設(shè)備的購(gòu)買力度，以解決實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后儀器設(shè)備使用沖突的問(wèn)題.另外，學(xué)校還可以通過(guò)增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題項(xiàng)目數(shù)量和加大資助力度等方式支持教師、學(xué)生的開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng).

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，必須經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，采取各種措施才能解決好開(kāi)放運(yùn)行中出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的運(yùn)行和管理邁上一個(gè)新的臺(tái)階，達(dá)到預(yù)期的開(kāi)放效果.

〔1〕王甫想.高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式探討[J].科技管理研究,2008(09):152-153.

〔2〕林卉,胡召玲,趙長(zhǎng)勝,等.高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2010，27（3）:152-155.

〔3〕吳健斌.高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放綜合管理系統(tǒng)的構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012，31（7）:220-223.

〔4〕采振祥，洪皓，張紅兵，等.深圳大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐 [J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2009，26（10）:8-10.

〔5〕陳彥.坎特布雷大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理及啟示[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013，32（1）:93-97.

〔6〕江錦花.大學(xué)生科技創(chuàng)新與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2009，28（12）:12-15.

〔7〕唐兵，張百鋼，張嵐軍.學(xué)分制下的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)選課系統(tǒng)的研制與應(yīng)用 [J].中國(guó)高教研究，2000(9):76-77．

〔8〕侯鳳才，張國(guó)華.高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（1）:177-178．

G482

A

1673-260X（2014）02-0182-03

安徽科技學(xué)院教研項(xiàng)目（X2012063；X201116；X2012047）