《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探索

潘海玉，嚴(yán) 楠

（安徽工程大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探索

潘海玉，嚴(yán) 楠

（安徽工程大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)重要的核心專業(yè)課之一，本文針對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過程中存在的問題，就如何改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引入案例分析與設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，取得了良好的教學(xué)效果.

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)最重要的核心專業(yè)課之一，亦是許多計(jì)算機(jī)專業(yè)和軟件工程專業(yè)的專業(yè)方向課程，如數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、編譯原理、人工智能等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都涉及到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu).它所討論的知識內(nèi)容和提倡的技術(shù)方法，無論對進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的其他課程，還是對從事軟件工程的開發(fā)，都有著不可替代的作用.通過本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和解決實(shí)際問題的能力.但目前很多學(xué)生和教師都反應(yīng)本課程難學(xué)難教，教學(xué)過程中存在許多問題.因此有必要對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)進(jìn)行必要的改革，以利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng).

本文從分析《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，為提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面做了有益的探索.

1 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中存在的主要問題

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高[1]

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論性強(qiáng)，涉及算法眾多，如果學(xué)生在先修課程《C語言程序設(shè)計(jì)》、《JAVA》學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，理解不透徹，在學(xué)習(xí)本課程時(shí)便會感覺難以理解.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的知識點(diǎn)與實(shí)際問題聯(lián)系不緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不大，主動(dòng)性學(xué)習(xí)勁頭不足，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳.

1.2 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)模式陳舊[2]

教師上課教學(xué)模式單一，或者采取傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，或者采用多媒體教學(xué)，簡單的把教學(xué)內(nèi)容用PPT顯示出來，不能動(dòng)態(tài)的表達(dá)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法的過程.這兩種教學(xué)模式導(dǎo)致上課氣氛沉悶，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)被動(dòng)的接受，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不能夠讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的精華.

2 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探索

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神

“興趣是最好的老師”，在緒論課上首先介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程地位、主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在生活中的實(shí)際應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的求知欲望.比如學(xué)生學(xué)習(xí)成績查詢系統(tǒng)，如何組織學(xué)生的學(xué)號、專業(yè)、班級、成績、學(xué)分等信息，才能實(shí)現(xiàn)快速的查找學(xué)生成績，班級成績等；停車場停車管理系統(tǒng)，如何安排才能使停車場運(yùn)行有序；公交路線管理系統(tǒng)，如何統(tǒng)籌公交路線和公交站臺等.以上幾個(gè)例子和生活緊密聯(lián)系，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.一旦學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好本課程的價(jià)值所在，就會自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的跨越[3].

2.2 改革教學(xué)內(nèi)容，注重課程銜接

在教學(xué)過程中，注意對先修課程的串聯(lián)，相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，便于從整體上把握教學(xué)內(nèi)容.例如可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容歸納一下，如圖1所示[4].

圖1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容

對于教材中內(nèi)容，要做到有所取舍.事先應(yīng)對教學(xué)對象的基本情況有所掌握，了解其對先修課程的掌握程度、程序設(shè)計(jì)能力等實(shí)際情況，在備課、教學(xué)過程中做到有的放矢.

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用.為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié).在課堂上接受的內(nèi)容，只有通過自己的動(dòng)手驗(yàn)證，才能真正轉(zhuǎn)化為自己的東西.對于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師都要精心準(zhǔn)備，把理論知識給學(xué)生講透，涉及到的相關(guān)知識點(diǎn)要梳理出來.對于學(xué)生而言，要求其課前要預(yù)習(xí)，初步設(shè)計(jì)出程序并進(jìn)行必要的檢查，上機(jī)時(shí)利用有限時(shí)間專心調(diào)試程序，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，重點(diǎn)是寫出程序設(shè)計(jì)過程中遇到的問題和解決方法.教師在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，綜合全班情況，在下次課給出總結(jié)和點(diǎn)評[5].

2.4 引入案例分析，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，為了讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，在每章學(xué)習(xí)后，給學(xué)生布置與本章內(nèi)容相關(guān)的幾個(gè)和生活聯(lián)系密切的小問題，讓學(xué)生編程實(shí)現(xiàn).比如，在學(xué)習(xí)完第六章“查找”以后，布置三個(gè)題目：電話號碼查詢系統(tǒng)、學(xué)生成績查詢系統(tǒng)和期刊稿件查詢系統(tǒng).讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì).提交以下內(nèi)容：項(xiàng)目簡介、涉及知識要點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、程序清單和運(yùn)行結(jié)果.在下一次課上對這三個(gè)題目進(jìn)行講解，讓學(xué)生對照自己的設(shè)計(jì)，找出自己的不足之處.通過案例分析，能增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，提高解決問題的能力.應(yīng)用案例的選題要遵循從易到難，有層次感，兼顧到不同程度的學(xué)生.

3 結(jié)語

通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚.改革教學(xué)內(nèi)容，引入案例教學(xué)，教學(xué)效果明顯改善.今后我們將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為宗旨，加快課程改革步伐，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.

〔1〕胡章平.《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)改革研究[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào),2012,31(5):94-96.

〔2〕楊麗萍.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革研究[J].福建電腦,2012(10):41-42.

〔3〕李曉霞.“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)改革探究[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào),2012,28(5):112-115.

〔4〕嚴(yán)蔚敏,吳偉民.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語言版)[M].北京,清華大學(xué)出版社,2011.

〔5〕湯赫男.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)踐課程教學(xué)改革研究[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2012,28(5):124-126.

TP311.12；G642

A

1673-260X（2014）02-0260-02