第二臨床醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報告

張艷君

（南方醫(yī)科大學(xué) 第二臨床醫(yī)學(xué)院，廣東 廣州 510282）

第二臨床醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報告

張艷君

（南方醫(yī)科大學(xué) 第二臨床醫(yī)學(xué)院，廣東 廣州 510282）

為了了解我校臨床醫(yī)學(xué)院近三年畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，本文對2010年到2012年三年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進行調(diào)查分析，得知我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量基本穩(wěn)定，但是存在諸多的不足.因此，只有進一步加強基礎(chǔ)學(xué)科和臨床學(xué)科的有機結(jié)合、加大師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識等策略，才能切實有效地提高臨床醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè).

臨床醫(yī)學(xué)院；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；啟示

大學(xué)生就業(yè)問題是目前的一個熱點問題，也是困擾政府和各所高校的一個難點.為了能夠科學(xué)認識到當(dāng)前嚴重的就業(yè)形式，客觀反應(yīng)出臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，及時發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方面和學(xué)生管理以及培養(yǎng)方面存在的問題和不足，我院于今年對近三年畢業(yè)的2010、2011和2012屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生及其用人單位開展了就業(yè)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查和調(diào)研工作，調(diào)查主要以問卷和訪談形式為主，主要了解這三年畢業(yè)生就業(yè)基本情況及其用人單位對我院學(xué)生的評價，了解這幾年醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)人才需求，同時也認真聽取了用人單位和畢業(yè)生對當(dāng)前我校課程開展?fàn)顩r、教育狀況以及人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作的建議.通過本次調(diào)查研究，不僅獲得了豐富的資訊和大量的指導(dǎo)建議，而且對以后的人才培養(yǎng)及就業(yè)工作具有重要的意義.

1 調(diào)研結(jié)果綜述

通過對2010、2011、2012屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查，本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造的比例分別是51.40%、44.58%、47.93%，廣東省內(nèi)就業(yè)率分別為37.38%、36.67%、30.99%，三年比例基本持平.

1.2 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

通過對2010、2011、2012屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的工作條件、工作環(huán)境、工作穩(wěn)定性、薪酬福利水平、發(fā)展空間等方面的調(diào)查，各用人單位在工作環(huán)境安全衛(wèi)生、社會保險、發(fā)展前景、技術(shù)培訓(xùn)等方面較好，優(yōu)良率分別為75.79%、63.56%、60.40%、67.23%，但在其他方面，尤其是工作時間及工資薪酬待遇方面，仍有待進一步提高.用人單位各項指標(biāo)均達到優(yōu)良的比例僅占8.26%.

1.3 用人單位對我院學(xué)生評價

在調(diào)查的過程中，通過對一些用人單位在職業(yè)道德、專業(yè)水平、人際溝通以及敬業(yè)精神、團隊合作精神、創(chuàng)新精神、應(yīng)變和心理承受能力及學(xué)習(xí)能力能多方面評價的分析，我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在各方面表現(xiàn)優(yōu)異，得到了用人單位的肯定，各方面均達到優(yōu)良的百分比為75.00%，尤其在專業(yè)水平、職業(yè)道德及敬業(yè)精神方面，優(yōu)良率分別為87.50%、95.30%、93.75%.用人單位對2010、2011、2012屆我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總體評價是工作知識面寬，上手快，態(tài)度端正，具有較強的吃苦耐勞、勤奮務(wù)實的精神.但同時，我院學(xué)生在創(chuàng)新精神及應(yīng)變和心理承受能力方面有待加強，應(yīng)進一步提高我院學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，力爭使其成為就業(yè)市場上的佼佼者.

1.4 醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)人才需求

通過對16家醫(yī)療單位人才需求量的調(diào)查結(jié)果顯示，人才需求量最大的專業(yè)是護理學(xué)，共計252人，對學(xué)歷及性別不設(shè)要求，但與我院學(xué)生所學(xué)專業(yè)不對口.排名第二位的是臨床醫(yī)學(xué)，共計81人，但該專業(yè)聘用要求學(xué)歷都在碩博水平，且對男性需求量比女性大.隨后排名的有全科醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、麻醉學(xué)等，但需求量相對較小，且與我院學(xué)生所學(xué)專業(yè)不對口.

山西矽卡巖型鐵礦床多為燕山期中酸性巖漿如閃長巖或閃長斑巖、二長巖或二長斑巖、正長巖或正長斑巖類侵入到碳酸鹽巖中發(fā)生矽卡巖化而成鐵礦。其成礦圍巖主要是奧陶系中統(tǒng)碳酸鹽巖的白云質(zhì)灰?guī)r或灰?guī)r類。

在調(diào)查過程中，我們了解到81.25%的醫(yī)院表示未來五年內(nèi)錄用畢業(yè)生的人數(shù)將不變或略微縮減.在人力資源選拔時，創(chuàng)新能力、團隊精神、溝通表達能力及學(xué)習(xí)能力成為用人單位最為看重的四種素質(zhì).各大醫(yī)院都表示，隨著我國市場經(jīng)濟的日益成熟、社會競爭的日益激烈，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的畢業(yè)生能夠從嚴峻的就業(yè)形勢中脫穎而出，受到他們的親睞.

1.5 影響畢業(yè)生就業(yè)原因

2010-2012年，我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為社會培養(yǎng)了本科畢業(yè)生695人.從上面統(tǒng)計可看出，目前我院平均一次性就業(yè)率達到95.57%，就業(yè)質(zhì)量相對高，就業(yè)情況也不錯.但目前就業(yè)形勢依然嚴峻，針對部份畢業(yè)生未能及時就業(yè)，分析原因如下：

1.5.1 畢業(yè)生實際需求狀況

三甲醫(yī)院和大城市醫(yī)院對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生要求比較高，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)歷方面，同時對學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)也具有很高的要求，導(dǎo)致本科畢業(yè)生就業(yè)難.而對于一些縣級以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，雖然多數(shù)衛(wèi)生院缺乏高學(xué)歷的人才，但是由于這些衛(wèi)生院基礎(chǔ)設(shè)施不完備，導(dǎo)致根本無法開展正常的醫(yī)療工作.

1.5.2 就業(yè)觀念存在誤區(qū)

（1）自卑消極心理.作為臨床專業(yè)畢業(yè)生，以后絕大部分都從事臨床工作，從事這個工作對學(xué)歷要求較其它專業(yè)更高，當(dāng)臨床醫(yī)學(xué)本科生畢業(yè)時，不知所措，擇業(yè)期間焦慮、自卑、害怕、急于求成、恐懼等種種消極的心理不間斷的困擾，這會直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)無法達到滿意水平、就業(yè)上處于更大的劣勢，而就業(yè)的艱巨形勢又會進一步加劇這種不良的心理，形成一種新的惡性循環(huán).最終導(dǎo)致的結(jié)果就是畢業(yè)生扎堆考研，近幾年考研人數(shù)都呈遞增趨勢.

（2）自負心理嚴重.還有一些畢業(yè)生認為自己的能力非常強，所以他們的就業(yè)期望值都比較高，還有一些畢業(yè)生過分追求眼前的工作環(huán)境以及經(jīng)濟效益，導(dǎo)致這些畢業(yè)生不能擺正自己的位置，出現(xiàn)就業(yè)觀念不切實際的現(xiàn)象.

2 調(diào)查結(jié)果對我們的啟示

2.1 提升學(xué)質(zhì)量，為醫(yī)院培養(yǎng)高技術(shù)型應(yīng)用人才

在醫(yī)學(xué)院開展教育中，首先應(yīng)不斷提高教師的綜合能力和教學(xué)質(zhì)量，加強對教師的培訓(xùn)工作，鼓勵教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)模式，同時還應(yīng)該給予學(xué)生嚴格的要求.在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中，應(yīng)該有目的性的將臨床實際內(nèi)容滲入到課堂教學(xué)中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠增加學(xué)生的感性認識.而在臨床教學(xué)中，首先應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會運用基礎(chǔ)知識進行解決臨床教學(xué)中的問題，然后再讓他們早日接觸患者，在實踐中能夠更好的運用理論知識，從而不斷提高學(xué)生的臨床操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛患者、幫助患者的醫(yī)德品德，讓他們深刻體會到作為醫(yī)護人員應(yīng)具有的品質(zhì)和素質(zhì).

2.2 充分利用現(xiàn)有資源，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃是指人們對于自己在未來一段時期所要從事的職業(yè)的一種詳細、科學(xué)、合理的計劃，它關(guān)系到一個人踏入社會最初幾年的人生定位.大學(xué)生在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中不僅要表達自己專業(yè)的設(shè)計、規(guī)劃知識，同時也需要表達自己的理念、思想及成就等的人文素養(yǎng)，以充實自己的人生理想.但大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的最大問題就是對未來的職業(yè)選擇定位不準(zhǔn)，職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，社會實踐能力欠缺，就業(yè)準(zhǔn)備不充分，無法找到合適的立足點.為了提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)，全國各個高等院校均在大三或大四時期開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，用以幫助和指導(dǎo)大學(xué)生更好的就業(yè).但課程存在一定的弊端，并不能夠很好的解決大學(xué)生就業(yè)過程中所面臨的種種問題，因而必須在《規(guī)劃》課程實施的同時，開發(fā)其他可利用資源，增強學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢.

2.3 引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀

目前，許多醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生都存在就業(yè)觀不正確的現(xiàn)象，不少學(xué)生都希望能找到一個“鐵飯碗”，所以過于關(guān)注就業(yè)單位的具體性質(zhì)，另外還有一部分學(xué)生只選擇在生源地就業(yè)，或者在擇業(yè)的時候要求專業(yè)要對口等，這些不正確的就業(yè)觀都嚴重影響到醫(yī)學(xué)院院校畢業(yè)生的就業(yè)率.所以，學(xué)校和輔導(dǎo)員要積極的為畢業(yè)生提供盡可能多的、有用的就業(yè)相關(guān)信息，幫助學(xué)生客觀的了解實際的就業(yè)形勢，并分析社會需求和各工作崗位的具體要求，從而樹立正確的就業(yè)觀.醫(yī)學(xué)院院校的辦學(xué)方向具有一定的特殊性，對學(xué)生的培養(yǎng)也是定位在醫(yī)生、護士這一方向上，所以，醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)的時候，在定位方面也具有一定的特殊性.醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生在走上實際的工作崗位之后，要先從一般的工作做起，通過自身的不斷努力，才能逐漸向醫(yī)生，專家等方向發(fā)展.所以，學(xué)校和輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自身的就業(yè)特點，并鼓勵畢業(yè)生可以“先就業(yè)”，然后再“擇業(yè)”和“再創(chuàng)業(yè)”，從而樹立正確的就業(yè)觀和競爭就業(yè)觀等，保證快速、準(zhǔn)確的找到合適的工作崗位.

2.4 鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

2.4.1 政府要主動的鼓勵引導(dǎo)

政府應(yīng)當(dāng)從行政方面不斷的完善符合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，采取有效的措施，不斷的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的社會環(huán)境和條件，真正的幫助和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè).政府要主動的建立相關(guān)的保障幫扶機制，為大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金，資金貸款、項目認證等方面的問題，例如政府可以設(shè)置低息或者無息貸款，對于其專利發(fā)明申請費用減免，以及優(yōu)惠的稅率等政策條件，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供比較完善的外在條件.

2.4.2 學(xué)校要做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育工作

在學(xué)校中要積極的引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，讓學(xué)生從社會實踐中獲得對創(chuàng)業(yè)的感性認識.學(xué)校還可以做好創(chuàng)業(yè)模擬活動，例如舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，邀請在社會創(chuàng)業(yè)中成功的人士為大學(xué)生講述自己的成功經(jīng)驗和經(jīng)歷[2].除此之外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，在市場中的風(fēng)險意識和競爭意識.鼓勵大學(xué)生主動地走出校門，參與社會上的創(chuàng)業(yè)活動，獲得親身的體驗，從中得到經(jīng)驗和教訓(xùn).在大學(xué)生普遍就業(yè)難的情況下，通過展開大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)教育，能夠為他們以后進行創(chuàng)業(yè)活動打下良好的知識和思想基礎(chǔ).

我院在學(xué)校的積極引導(dǎo)下在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方面進行了積極的探索和嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，這將對我院的就業(yè)指導(dǎo)工作起到有力的指導(dǎo)作用.隨著醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的不斷深入，我們將認真吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)加大就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作的改革力度，不斷探索更加適應(yīng)當(dāng)前形勢的人才培養(yǎng)模式下就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作的新方法、新舉措，從而使我校的就業(yè)指導(dǎo)工作走上良性發(fā)展的軌道.

〔1〕趙小玉，易濤，沈博．護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析[J]．中國校外教育（理論），2009（1）：1206-1207.

〔2〕馬宏麗．大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場開拓研究[J]．河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2011（2）：204-206.

〔3〕蔣就喜，高東，羅偉生．桂林醫(yī)學(xué)院2005～2011屆臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查分析[J]．華夏醫(yī)學(xué)，2013（1）：79-80.

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