重慶獨立學(xué)院加強大學(xué)生思想政治教育的研究

鄔小平，田 川

（重慶師范大學(xué) 涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

重慶獨立學(xué)院加強大學(xué)生思想政治教育的研究

鄔小平，田 川

（重慶師范大學(xué) 涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

在重慶獨立學(xué)院，學(xué)生的思想政治教育政治狀況令人堪憂.這就要求分析重慶獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀成因，采取正確對策，增強思想政治教育的感召力和實效性.

獨立學(xué)院；重慶市；大學(xué)生；思想政治教育

重慶現(xiàn)有7所獨立學(xué)院，經(jīng)過多年跨越式的發(fā)展，現(xiàn)已成為該地區(qū)高等教育的不可缺的重要力量.由于重慶獨立學(xué)院辦校歷史不長，因此，重慶獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育模式還處于探索階段，現(xiàn)存諸多問題.

1 重慶市獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

獨立學(xué)院是高等教育模式一個新生事物，在上個世紀(jì)九十年代大學(xué)擴招中誕生，可謂“摸著石頭過河”：前無經(jīng)驗，后無藍圖.重慶的7所獨立學(xué)院沒能正確認(rèn)識大學(xué)生思想教育的重要性，不同程度的存在忽視學(xué)生的思想政治教育工作的現(xiàn)象，既不利于獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.

1.1 學(xué)生思想政治教育的隊伍不穩(wěn)定，配備不合理

作為一種新的辦學(xué)模式，重慶獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育隊伍龐大，問題重重，主要表現(xiàn)在：第一，人員流動性大.據(jù)調(diào)查，2007年重慶市7所獨立學(xué)院共流失教師132人，其中思想政治理論課老師達40人，占辭職教師總數(shù)的30%.，辭職直接原因分別為考上碩士、博士研究生、招考進入國家事業(yè)單位(公務(wù)員)、工資待遇低而辭職等.第二，年齡結(jié)構(gòu)不合理.23至35歲之間的年輕人所占比例大；35至55歲之間的缺少；55歲以上的思想政治教育工作干部占有相當(dāng)一部分.這種典型的“兩頭大中間小”的格局，難以推動大學(xué)生思想政治教育工作的持續(xù)高效開展.第三，數(shù)量嚴(yán)重短缺.近年來獨立學(xué)院以每年百分之十以上的比例擴招，但擔(dān)任學(xué)生思想政治教育的專職工作人員增長速度僅為2%，相對緩慢.據(jù)調(diào)查，重慶絕大多數(shù)獨立學(xué)院專職擔(dān)任思想政治教育的人員配備數(shù)量遠遠沒有達到教育部1：200的規(guī)定數(shù).第四，整體素質(zhì)不高.在重慶獨立學(xué)院從事思想政治教育工作人員近三分之二所學(xué)的專業(yè)與學(xué)生教育工作沒有關(guān)系，必然影響其對學(xué)生的思想教育工作效果.

1.2 教育效果與目標(biāo)要求存在差距

大學(xué)生思想政治教育方面所設(shè)定的目標(biāo)與總體要求要按照2010年《全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作座談會》精神，落實到學(xué)生工作中，對大學(xué)生進行理想信念和思想政治教育.但就目前情況來看，獨立學(xué)院思想政治教育的效果與這一目標(biāo)要求還存在較大差距：

第一，學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)同感較低.一方面，大部分獨立學(xué)院學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的問題.另一方面，當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)有效性和針對性差，“兩課”教師由于受意識形態(tài)和政治紀(jì)律的限制，在課堂上只能按照書本授課，多數(shù)采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使得學(xué)生學(xué)習(xí)普遍消極、被動.

第二、在養(yǎng)成學(xué)生的良好的思想和行為習(xí)慣方面思想政治教育起到的效果不明顯.由于獨立學(xué)院大學(xué)生有著自身的局限性，其中多數(shù)學(xué)生家庭環(huán)境富裕，具有優(yōu)越感和依賴性，依然存在某些不良行為，具體表現(xiàn)為：不能認(rèn)真進行個人的人生規(guī)劃，缺少腳踏實地的態(tài)度，不遵守校規(guī)校矩，酗酒鬧事等現(xiàn)象層出不窮；羨慕西方國家的多黨制和生活方式等，這些情況令人擔(dān)憂且值得警惕.

1.3 學(xué)生思想政治教育的校園氛圍還不濃厚

重慶獨立學(xué)院也按照社會實踐活動要求，開展了一系列校園文化活動，結(jié)合獨立學(xué)院的學(xué)生實際，進行了一些校園文化建設(shè)，取得了一定的效果.例如重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院的學(xué)生社團中有不少和教師這個職業(yè)有關(guān)的社團或組織：家教協(xié)會，管理論壇等，為在校學(xué)生提供了一種提前體驗工作的機會.

但是與公辦高校相比較，重慶獨立學(xué)院在校園文化建設(shè)上差距甚遠，主要表現(xiàn)為：第一，注重物質(zhì)文化，忽視精神文化.由于招生宣傳需要，獨立學(xué)院在建校之初，首先注重加強物質(zhì)文化建設(shè)，往往新建、改建了一批現(xiàn)代化的圖書樓等硬件設(shè)施，但是，對校園文化精神因素的作用缺乏全面，深入的認(rèn)識.第二，校園文化活動商業(yè)化太重.一般說來，獨立學(xué)院的校園活動都要到社會上去拉贊助，這在一定程度上可以緩解了校園活動經(jīng)費短缺問題，但也可能帶來負(fù)面影響：為滿足商家要求，不擇項目，讓一些較庸俗的廣告宣傳進入校園.第三，大學(xué)精神和文化素養(yǎng)提升較慢，特色不鮮明.近年來，重慶獨立學(xué)院的校園文化活動表現(xiàn)為注重完成任務(wù)，忽視校園文化內(nèi)涵建設(shè)，具有自身特色的校園文化活動太少.

2 重慶獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育狀況的原因分析

2.1 對學(xué)生思想政治教育的地位作用認(rèn)識存在誤區(qū)

獨立學(xué)院對學(xué)生思想政治教育的地位作用存在著誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是思想政治教育“無用論”.部分學(xué)生認(rèn)為思想品德課成績即使再好，對自己將來的就業(yè)一點幫助也沒有.二是思想政治教育“無必要論”.部分學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為對學(xué)生進行思想政治教育是公辦高校的事，而獨立學(xué)院根本沒有必要對學(xué)生進行思想政治教育.三是思想政治教育“無條件論”.例如，有人認(rèn)為，重慶獨立學(xué)院尤其是合川大學(xué)城的幾所獨立學(xué)院遠離主城區(qū)，聘請優(yōu)秀思想政治理論課教師比較困難，不具備上好思想政治教育課的師資條件.

2.2 缺乏學(xué)生思想政治教育經(jīng)驗和研究成果支撐

獨立學(xué)院具有獨特性，因此不能完全照搬公辦高校的辦學(xué)經(jīng)驗，而目前所發(fā)表的涉及獨立學(xué)院思想政治教育的論文中，很多論文的作者根本沒有在獨立學(xué)院工作過，更沒有從事過獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育和管理工作.在核心刊物發(fā)表關(guān)于獨立學(xué)院思想政治教育的論文90%以上是公辦高校所著，可見，目前缺少高水平的獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育研究成果，難以針對性地指導(dǎo)獨立學(xué)院思想政治教育.

2.3 傳統(tǒng)的思想政治教育方針、內(nèi)容和方法跟不上形勢的發(fā)展

在重慶獨立學(xué)院思想政治理論課存在這樣一個事實不容忽視：教學(xué)內(nèi)容中經(jīng)典理論傳授的時間長，比重過大，結(jié)合具體國情和學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系較少，而且回避社會熱點問題.諸如政府正不斷探索，在全國率先啟動公租房建設(shè)、戶籍制度改革，內(nèi)陸開放高地和兩江新區(qū)的建設(shè)等，這些社會實際問題與學(xué)生密切相關(guān)，是學(xué)生經(jīng)常議論的熱門話題，但是思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容卻根本涉及不到，理論聯(lián)系實際差，學(xué)生不愿聽，內(nèi)心不能接受老師的觀點.

3 加強重慶獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的對策

3.1 引導(dǎo)獨立學(xué)院大學(xué)生正確認(rèn)識社會

提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平，必須堅持大學(xué)生思想政治教育理論與重慶獨立學(xué)院學(xué)生實際相結(jié)合，引導(dǎo)獨立學(xué)院大學(xué)生正確認(rèn)識社會.作為重慶獨立學(xué)院大學(xué)生，可以通過對重慶或者家鄉(xiāng)的社會調(diào)研，參與社會活動，充分實現(xiàn)個人價值；作為重慶獨立學(xué)院的思想政治教育者，要多運用飛信、BBS等交流載體，為學(xué)生答疑解惑，及時解決、有效化解矛盾.

3.2 建立思想政治教育體制與機制

3.2.1 通過完善工作機制構(gòu)建育人體系

重慶獨立學(xué)院要切實把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點.黨委書記要把主要精力放在全校大學(xué)生思想政治教育工作上，校長要對大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展負(fù)責(zé)，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、行政組織實施、各部門和二級學(xué)院（系）齊抓共管的大學(xué)生思想政治教育工作機制.例如西南大學(xué)育才學(xué)院教務(wù)部門提出各學(xué)科的思想教育和職業(yè)道德的培養(yǎng)要求，明確檢查與考核指標(biāo)，各級管理部門和二級學(xué)院要不斷完善幫助學(xué)生成長、解決學(xué)生困難、方便學(xué)生辦事、維護學(xué)生權(quán)益的大學(xué)生成長成才服務(wù)體系.

3.2.2 通過創(chuàng)新工作方法實現(xiàn)全方位育人

隨著中央和重慶政府對重慶高校教育發(fā)展的不斷重視，重慶各獨立學(xué)院紛紛開設(shè)人文素質(zhì)教育相關(guān)課程，加強學(xué)生人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng).例如重慶移通學(xué)院，對大學(xué)生的文化建設(shè)高度重視，建成學(xué)生活動中心，為學(xué)生開展校園文化活動提供必要的場所.同時，各獨立學(xué)院要努力建設(shè)和使用好校內(nèi)廣播電視、海報欄等宣傳輿論陣地，引導(dǎo)師生員工自覺抵制各種有害文化和腐朽生活方式的侵蝕和影響.

3.3 創(chuàng)新大學(xué)生思想政治課的教育模式

在重慶許多獨立學(xué)院，專業(yè)課認(rèn)真聽，選修課隨身聽，兩課不想聽，幾乎成了大學(xué)校園里的普遍的現(xiàn)象；因此，對于思想政治理論課任課老師來說，要創(chuàng)新教育教學(xué)方式.

3.3.1 理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法

思想教育要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，注重世界觀和方法論教育，注重結(jié)合社會和學(xué)生實際進行教育.重慶獨立學(xué)院學(xué)生由于其自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅僅是照本宣科，進行思想政治理論教育學(xué)生興趣不高.因此，重慶獨立學(xué)院兩課教師講授時，注意以下兩點：一是針對獨立學(xué)院學(xué)生對理論課程不感興趣等實際情況，以及理科學(xué)生思想政治課理論基礎(chǔ)相對薄弱的特點，做到“三貼近”：貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生.例如，重慶許多獨立學(xué)院通過組織學(xué)生“走出去”，“看一看”，“想一想”，讓學(xué)生利用寒暑假到紅巖、白公館等紅色遺址參觀，進行愛國主義教育.二是要借助社會實踐與思想政治理論課相結(jié)合，讓獨立學(xué)院學(xué)生積極參加各種各樣的社會實踐活動，了解社會，培養(yǎng)品格，增長才干.例如，通過“請進來”的辦法，邀請道德模范、感動重慶的典型人物到獨立學(xué)院報告，引起學(xué)生心靈的共鳴，讓其樹立正確的世界觀、價值觀.

3.3.2 “學(xué)習(xí)·實踐·創(chuàng)新·提高”四要素教學(xué)模式

重慶目前有7所獨立學(xué)院，因為辦學(xué)不長，師資、經(jīng)驗缺乏，以及生源素質(zhì)較差和舉辦者重視性等方面的原因，其思想政治理論課教育存在著教學(xué)方式單一，教學(xué)效果差等諸多問題，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高思想政治理論課教學(xué)效果就顯得尤為重要.例如重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院政治理論課教學(xué)部進行了不懈的努力和有益的探索，初步形成了思想政治理論課教學(xué)的特色項目：“學(xué)習(xí)·實踐·創(chuàng)新·提高”四要素教學(xué)模式.基本做法如下：

（1）教師精講，學(xué)生細學(xué).課堂學(xué)習(xí)活動安排學(xué)生分組學(xué)習(xí)，第一組學(xué)生首先對學(xué)習(xí)的內(nèi)容提問；第二組的學(xué)生回答；第二組的學(xué)生反向第一組學(xué)生提問，學(xué)生互問互答，展開思想交鋒.

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐.開學(xué)之初布置實踐活動任務(wù)，要求選題上盡可能立足重慶市或者學(xué)生家鄉(xiāng)，參加服務(wù)當(dāng)?shù)氐奈?、體、衛(wèi)、慈善等公益活動，并擬出社會實踐報告計劃書，學(xué)期末每位同學(xué)完成社會實踐活動報告.

（3）創(chuàng)新教學(xué)方式.政治理論課教師一直堅持教學(xué)方法改革的探索與實踐，并已形成一套以互動討論教學(xué)為主，將小品表演、討論演講等形式引入課堂，堅持開展心理咨詢與法律宣講等一套比較完整的教學(xué)方法體系.

（4）提高學(xué)生綜合素質(zhì).在課堂教學(xué)活動中，圍繞思想政治理論課教學(xué)主題，學(xué)生之間、師生之間展開交流，引導(dǎo)學(xué)生敢于在公眾場合提出問題，訓(xùn)練其語言邏輯能力，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力.

〔1〕張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京:人民出版社,2006.

〔2〕高華錦,楊睿.試論獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新[J].四川師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）, 2011（12）.

〔3〕陳敏,胡萍.科學(xué)認(rèn)識獨立學(xué)院大學(xué)生增強思想政治教育有效性[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報，2010(6).

〔4〕特約評論員.中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報,2004-10—15(2).

〔5〕路淑英.獨立學(xué)院思想政治教育創(chuàng)新的思考[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009（4）.

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1673-260X（2014）02-0148-03