曲阜市大學生足球運動發(fā)展研究

賈月超

(曲阜師范大學體育科學學院 山東濟寧 273165)

近年來,隨著國家大力發(fā)展高等教育政策的出臺,普通高校招生規(guī)模的不斷擴大,高等院校在校生數(shù)量逐年增多,大學生的體育鍛煉也越來越多的受到關注。足球運動是大學生體育鍛煉、陶冶情操的有效載體,深受大學生們喜愛。隨著一年一度的李寧中國大學生足球聯(lián)賽和全國大學生五人制足球賽在高校的火爆開展,足球在高等院校深深地扎下了根,大學生足球運動得到迅猛發(fā)展。大學生足球運動主要是指高校內部和高校之間所參與的有大學生足球隊伍之間舉行的比賽,其中最具有代表性的就是中國大學生足球聯(lián)賽,也就是過去的“飛利浦中國大學生足球聯(lián)賽”和現(xiàn)在的“李寧中國大學生足球聯(lián)賽”,這增加了校園足球的競爭氣氛,對高校足球的發(fā)展具有重要的推動作用。但是國內各高校足球發(fā)展水平嚴重不一,差距很大。本文選擇了曲阜市幾所高校的大學生足球運動開展情況作為研究對象,通過了解其足球運動開展情況,尋找其中存在的問題并提出了若干對策建議,希望能更好的指導大學生足球運動的發(fā)展。

1 曲阜市大學生足球運動發(fā)展現(xiàn)狀

曲阜市是擁有悠久歷史的文化名城,是黃帝、孔子等名人的故鄉(xiāng)。曲阜市經濟發(fā)達,屬于全國經濟百強縣,也擁有一定數(shù)量的高校人才資源庫,有曲阜師范大學、遠東職業(yè)技術學院、濟寧學院、杏壇學院等大中專院校8所,其中本科院校4所,在校生5萬人。曲阜市擁有良好的足球氛圍,業(yè)余足球愛好者數(shù)量龐大,也直接影響到了曲阜市各高校大學生足球運動的開展。但是,曲阜市各高校也面臨著大學生足球教學開展不利的情況,制約了該地區(qū)足球水平的進一步前進,下面就對現(xiàn)狀進行總結。

1.1 足球師資專業(yè)素質現(xiàn)狀

1.1.1 曲阜高校足球教師的學源調查

足球專業(yè)教師是足球教學運動的承擔者,也是整個教學過程的中心環(huán)節(jié),其水平高低對足球運動教學影響至關重要。從調查統(tǒng)計來看,曲阜市高等院校足球師資主要來源于山東體育學院、山東師范大學、山東大學、曲阜師范大學本校等山東地方院校,還有少部分來自于陜西師范大學等地方師范學院體育系。

1.1.2 足球教師職稱狀況的調查

對教師的職稱調查顯示,曲阜市高等院校足球專業(yè)教師的職稱相對較低,其中初級技術崗位助教的數(shù)量占到42%,達到中級職稱講師的教師占42%,而達到高級職稱副教授的教師數(shù)量僅為14%,教授則只有2%。由此可以看出,在理論教學等研究領域,曲阜市高等院校的足球專業(yè)教師們還有很多需要提升的方面。(見表1)

1.2 場地器材的基本情況

場地器材與學校實施足球教學關系非常密切,眾所周知,足球屬于典型的場地運動,沒有場地很難開展,相應的設施與器材也非常重要。從調查情況來看,目前曲阜市高等院校在硬件設施上還是可以基本滿足正常教學和訓練的,大多數(shù)受訪教師對硬件設施都能基本滿意,這主要是因為很多高等院校都是今年搬遷的新校區(qū),場地往往不成問題,也有的學校是合并而來,在場地、器材等方面反而可以實現(xiàn)互補,因此總的來說情況還是不錯的。但是,從學生調查來看依然存在一些問題：一是場地偏少,雖然能滿足教學使用,卻不能滿足學生課余時間使用；再就是場地使用率過低,周末往往限制場地的使用,給學生的競技比賽設置了困難，而且其中高質量的足球場地還是太少。

1.3 足球課教學現(xiàn)狀

高等院校足球課程主要是為了提高學生的團隊協(xié)作能力,增強體質,以及學習足球文化為主要目的而進行設置的。在教改的大潮流下,曲阜市的高等院校也緊跟時代步伐,開始了選修和普修課的設置。通過普修課與選修課的設置,雖然還不盡如人意,但是大學生的意愿還是在一定程度上得到了體現(xiàn)。

1.4 課外足球活動現(xiàn)狀

從曲阜市高等院校現(xiàn)有教學時間調查發(fā)現(xiàn),學生上課時間不是很多,平均每天6節(jié)課,課余時間還是比較多的,所以只要有喜歡足球的學生就可以將比較多的時間和精力投入到這項運動中來。這說明學生的自主自發(fā)意識還是比較強的,能有正確的對體育鍛煉的認識,鍛煉的方式也變的多元化。另一方面,曲阜市足球氛圍較濃,這種比較好的足球氣氛使得曲阜市高等院校的學生有更多的人參與到這項運動中來。

1.5 校內外足球訓練與競賽活動現(xiàn)狀

1.5.1 校內足球訓練與競賽的現(xiàn)狀

校內足球訓練與競賽是提升學校內部學生足球水平最快的途徑之一,本文通過對曲阜市高等院校在這方面開展情況的調查,發(fā)現(xiàn)有6所院校的學生都開展了校內的足球比賽,大多數(shù)為每年一次,只有一所學校沒有這樣的比賽組織。在已經開展的院校中,大部分都是由本校的體育部負責組織的,只有一所院校是由其學生會發(fā)起組織的。

1.5.2 校外足球訓練與競賽的現(xiàn)狀

學校足球代表隊是整個學院最高足球水平的體現(xiàn),通過高校之間的比賽對抗,也是提升校園足球氛圍的重要途徑,是校園足球文化的核心部分之一。不過受傳統(tǒng)思維局限,國內高校更關注籃球、田徑等運動項目,足球的關注度反而較低。因此,學校足球隊的處境便顯得有些尷尬,因為人數(shù)較多,開支比較大,有的學校干脆不設或者取消了學校足球隊。

表1 足球專業(yè)教師職稱構成

2 完善曲阜市大學生足球運動發(fā)展的對策

2.1 進一步健全教學模式,加強課程改革

在國家相關鼓勵政策的不斷出臺下,高等院校的發(fā)展迎來了前所未有的契機,但是只有真正把教育教學做好,才能真正實現(xiàn)高校的長遠發(fā)展。目前,高等教育大眾化、多元化的格局已經開始出現(xiàn),高等教育必須要緊緊跟時代發(fā)展,對現(xiàn)有的教學模式進行反思,對現(xiàn)有的課程進行改革。教學模式的改革與課程改革實際上是相輔相成的兩個體系,教學模式的改革就需要課程改革進行配套,課程的改革也需要教學模式的改變才能實現(xiàn)。作為大學生足球來說,教學是引導很多學生開啟興趣的第一步,正確的教學方式不僅可以教授學生正確的技巧以及運動保護,更可以激勵高等院校大學生對足球的愛好,提升學校整體的足球氣氛。

2.2 完善師資隊伍建設,提高教學水平

足球專業(yè)教師是開展足球運動的保證,沒有或者缺少都對高等院校的足球發(fā)展非常不利。曲阜市大多數(shù)職業(yè)院校近年來在人事制度上進行了一定改革,對專業(yè)教師的要求變高,更多的專業(yè)足球教師可以進入這個平臺,這對于今后的足球教學來說是非常有利的。要從專業(yè)下手,更新教學理念,切實提升教師的素養(yǎng)。當然,年輕教師的培訓學習工作一定要做好,老教師要盡可能的做好“傳、幫、帶”的好榜樣,幫助年輕教師共同發(fā)展。

2.3 加強足球場地設施建設

足球不同于一般的球類運動,對場地的要求比較高。不但要有比較好的一定面積的足球場,還有球門、球網等輔助設施,當然這些都是最基本的,不過從前面的調查統(tǒng)計來看,今后我們要做的工作還比較多。目前基本上所有的高等院校在土地上都不存在大的問題,有的學校甚至還有大片待開發(fā)的土地,用來建設足球場非常合適。當然這不是一件小事,不論是前期投資還是后期的維修保養(yǎng)都需要資金的不斷支持,這就需要學校從一開始的規(guī)劃就要做好相關的工作,盡可能的依托社會資源,爭取招商引資共同開發(fā)建設,很多學校都已經出現(xiàn)了耐克、李寧、安踏等體育運動品牌,這說明市場經濟也正在不斷深入校園,北京、上海等發(fā)達城市在這方面已經走在了前列,曲阜的高等院校也可以學習他們的先進管理經驗。此外,在場地的使用和維護上,盡可能的做到專人負責、專人養(yǎng)護,保證場地的合理使用。

2.4 學校領導要對足球選項課程建設引起高度重視

雖然目前教學改革的步伐不曾停止,但是不得不說,學校領導依然對學校的發(fā)展起著重要的決定作用。大多數(shù)高等院校依然將自己定位于職業(yè)技校,為企業(yè)輸送人才而存在,因而非常重視專業(yè)課程的學習,卻忽視了高等院校也是高等教育的重要組成部分,學生要接受全面的素質教育。從曲阜市目前的高等院校整體來看,能做到兼顧體育發(fā)展的學校還不多,對足球這一領域重視程度也還遠遠不夠,因此改變領導對足球的認識,重視足球課程建設是接下來高等院校發(fā)展的要求。足球的發(fā)展可以樹立學校良好的形象,像北京理工大學就是因此聞名全國。而足球運動參與人數(shù)多,運動量大,不但可以很好地幫助學生增強體質,也可以鍛煉其社交能力,培養(yǎng)團隊信念,增強榮譽意識,這些都是小球運動所比不了的。各學院領導一定要意識到足球發(fā)展對學校形象、學生體質、學生素質等方面所帶來的積極意義,爭取早日實現(xiàn)學校足球水平的騰飛。

[1]高山.濰坊市高職院校足球運動發(fā)展研究[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2013(3).

[2]李辰.北京地區(qū)校園足球運動開展狀況和對策研究[J].云南社會主義學院學報，2013(10).

[3]陳文明.五人制足球訓練理論體系的構建[J].當代體育科技，2013(36).