谷曼玉：丑

谷曼玉

我不知該如何寫一個漂亮的開頭，我不想寫一大串看似辭藻華麗，其實空如木絮不知所云的排比句，太丑！看到題目，我只于瞬間想起了史鐵生寫于《我與地壇》里的話：“我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚氓舉起了智者，我常以為是懦夫襯照了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖?！弊x來總有些禪的意味，將愚、丑抬高到了與慧、美同等甚至更勝一籌的高度。如此我竟也無法說出“丑”與“美”哪個更妙一些，假若失去差別，世界便是一塊沒有肥力的沙漠，無所謂丑便枉談及美，那天下丑者便是丑得為社會做貢獻了。我想不然，僅僅由外表之美來區(qū)別美丑太過膚淺和表面。相由心生，如果心靈丑惡，再美的人也會變得面目可憎，反之亦然。

再者，我深以為長大是件越變越丑的事。常常會突然想坐在窗上，看一整個下午的《千與千尋》，第一次看時，看著看著就睡著了，夢見我爸媽也變成了豬。我認不出他們，嚇得哭醒了，抱著媽媽的大腿就不撒手，后來估計自己想想也蠻搞笑的就笑起來了，被爸爸拍了照片掛在墻上，若論外表，壓根就是個沒長開的小丫頭片子，可單純簡單的笑卻在我往后的藝術(shù)照中再無更多。生活逼迫我們長成大人，何為大人？他們放棄或者退化了一種幻想的本能，思維變成一桿天平，左邊是理智，右邊是價值。他們戴上墨鏡，陽光照不進他們的眼睛，在鏡前搔首，在人前光鮮，忙忙忙，忙得嘴角僵化，表情冷漠，他們稱之為成熟美。我望望鏡子，試圖挪動嘴角擺出一個自然的笑，鏡中的我對我抽了抽嘴角，面對迫在眉睫的高考，老師責備：“你怎么還有工夫笑？”我回頭望望后桌“學霸”，她埋首于題海，我只能看見她頭頂?shù)囊粋€旋加幾根白發(fā)。是的，白發(fā)，我們正在越變越丑。

對了，還有我的作文，它已經(jīng)丑陋的令我無法忍受。當初放棄喜愛的文科而選理，只是我不想將興趣變?yōu)橛脕碇\求分數(shù)的工具。我不想做閱讀，將一篇文章拆得支離破碎，咀嚼第一段，咀嚼第二段，最后吐出一團無味的渣滓。我認為的文字，是半夜打著手電筒，一行一行抄在日記里的詩。諸如：“每一折溫暖，每一段經(jīng)過，每一段悱惻舊事，每一朵闌珊花火，我在這里，你在等我?！奔o念海子的詩里也寫：“你可以在天堂冥想，留我們在禁錮里泅游。”毫無語法或語序的短章，如今早已不知去向。我不明白為什么要寫中庸的議論文，將文字排序放好，一個個釘死在格子紙上，活像一排等待槍斃的死囚，我很用心地聽老師說，要舉事例，為什么總是不放過胯下受辱的韓信與受了宮刑的司馬先生？老師說：“一定要圍繞中心論點論證?！蔽也幻靼鬃魑臑槭裁匆兊孟駭?shù)學證明題，人的思維和情感本就發(fā)散，難道你剛寫了開頭，便已定好你用什么句子結(jié)尾，用什么標點符號了么？就像一棵樹，你如何能規(guī)定枝椏往一個方向生長，給這棵樹起個名字叫“左”或者“右”？也許是我的想法太脫離現(xiàn)實的要求，我的作文越來越丑，老師亦然是恨鐵不成鋼地說：“你就不能老老實實中規(guī)中矩地寫作文嘛！”我口中諾諾應(yīng)著，心里卻盤算：“那樣多丑！”

我想，誰知道呢，昆蟲尚有美丑，也許最后是一只蝴蝶也未可知啊！

（指導老師：叢 琳）