談少兒拉丁舞教學(xué)存在問題及對策

李文旭

（沈陽音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院，遼寧 沈陽 110169）

談少兒拉丁舞教學(xué)存在問題及對策

李文旭

（沈陽音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院，遼寧 沈陽 110169）

近年來，社會(huì)上各種少兒拉丁舞培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn).一方面，這些培訓(xùn)班推動(dòng)拉丁舞普及發(fā)揮了較大作用，但另一方面，這些少兒拉丁舞培訓(xùn)班還存在著較多問題，如教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教師專業(yè)素質(zhì)欠缺，教學(xué)設(shè)計(jì)“形式化”嚴(yán)重等問題.本文針對這些問題，提出了激發(fā)少兒對拉丁舞的興趣，以興趣引導(dǎo)少兒；樹立“以人為本”理念，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)方法.

少兒；拉丁舞；教學(xué)問題對策

拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞.拉丁舞具有放松、隨意以及休閑的功能，是大眾的民間愛好.舞蹈的自由發(fā)揮空間較大，四拉美地區(qū)的民眾在經(jīng)歷長久歷史滄桑后建立的富有活力、具有浪漫與激情的藝術(shù)表達(dá)方式，在世界各國傳播，深受追捧，成為他們生活中必不可少的重要的組成部分.

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，拉丁舞在我國很多地區(qū)廣泛流傳，很多少兒也對拉丁舞產(chǎn)生了濃厚的興趣.拉丁舞的獨(dú)特魅力和人文價(jià)值越來越被廣大人民群眾接受.實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)拉丁舞可以有效開發(fā)少兒智力，少兒期是人一生中生理、心理逐漸發(fā)展成熟的重要時(shí)期，進(jìn)行拉丁舞可以有效開發(fā)少兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力.可以加強(qiáng)對少兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng).少兒優(yōu)良品質(zhì)可通過少兒舞蹈得以培養(yǎng)，貼近少兒的活潑好動(dòng)的忒點(diǎn).少兒心靈是愛美的，對美的事物有極大的興趣.少兒心靈最為純潔,最易受到“真善美”的感召.少兒舞蹈以其特有的形式使少兒在興趣的誘導(dǎo)下,通過舞蹈贊頌“真善美”的人和事物的同時(shí),潛移默化地受到優(yōu)良品質(zhì)的培育.促進(jìn)少兒身體機(jī)能生長發(fā)育.根據(jù)專家對拉丁舞訓(xùn)練對身體形態(tài)的影響的研究和分析，在同等身體條件下，經(jīng)過一年拉丁舞系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子其身高、上肢、下肢的增長值明顯高于按自然增長的對照組.在拉丁舞學(xué)習(xí)后，對于孩子的咬指甲、抓耳撓腮、彎腰駝背等行為可有效的糾正，對平衡能力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)有促進(jìn)功效，讓孩子面貌煥然一新，擁有更大方、更自信的心態(tài).在孩子快速發(fā)育的少兒時(shí)期，將舞蹈訓(xùn)練與少兒的心理與生理相結(jié)合，更是一種切合實(shí)際的美學(xué)訓(xùn)練方法，對少兒身體素質(zhì)、心理健康培養(yǎng)都有不可替代的作用，可以促進(jìn)少兒審美意識(shí)的培養(yǎng).少兒拉丁舞獨(dú)特的舞蹈語匯、形象化的優(yōu)美動(dòng)作和優(yōu)美的音樂旋律對于培養(yǎng)少兒對美的感受、美的理解和美的追求，同時(shí)少兒拉丁舞展示優(yōu)美意境、明快旋律和艷麗色彩不僅培養(yǎng)了少兒審美意識(shí)，也是得少兒在情感方面受到熏陶、思想上受到教育、心靈上受到啟迪.

1 當(dāng)前少兒拉丁舞教學(xué)的主要問題

當(dāng)前，很多少兒因?yàn)閷∥璧呐d趣和父母的原因，進(jìn)入各種拉丁舞培訓(xùn)學(xué)院和培訓(xùn)班，在接受學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的同時(shí)，也存在著一些值得注意的問題，需要引起我們的注意.

1.1 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，缺少教學(xué)氛圍

與其他舞蹈相比，少兒拉丁舞教學(xué)對場地的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施要求更高，更嚴(yán)格.如場地寬敞明亮，高級(jí)木地板，大落地鏡子，音響電視視頻系統(tǒng)和練功不銹鋼橫桿，教室寬敞明亮，大玻璃窗光線充足.這些都是對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的基本要求.然而，目前社會(huì)上很多少兒拉丁舞培訓(xùn)班的這些基礎(chǔ)設(shè)施存在很多問題.很多是臨時(shí)租用場地，教室內(nèi)教學(xué)設(shè)施不足，周圍噪音太大，等等，這些教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施都嚴(yán)重影響教學(xué)效果.

同時(shí)，培訓(xùn)主辦方為降低教學(xué)成本，個(gè)別班級(jí)人數(shù)較多，班級(jí)人數(shù)大大超過教師實(shí)際教學(xué)能力，造成難以滿足和適應(yīng)少兒的個(gè)性化需求；分班不細(xì)，沒有嚴(yán)格按照少兒不同年齡、不同舞蹈基礎(chǔ)及拉丁舞五種舞種編排班級(jí).

1.2 教師專業(yè)素質(zhì)欠缺，教學(xué)設(shè)計(jì)“形式化”嚴(yán)重

教師專業(yè)素質(zhì)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)成果的、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和.我們認(rèn)為，在少兒拉丁舞教學(xué)培訓(xùn)中，應(yīng)包含節(jié)奏訓(xùn)練、基本訓(xùn)練和感情訓(xùn)練.

關(guān)于節(jié)奏訓(xùn)練，因?yàn)樯賰簩?jié)奏不敏感，在我教授的少兒中，年齡在10-16歲中所占比列較大.主要訓(xùn)練的是他們對音樂的應(yīng)變能力，即動(dòng)作在音樂旋律變動(dòng)時(shí)，及時(shí)變換節(jié)奏.在訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)樯賰旱目刂屏Σ粡?qiáng)，起收動(dòng)作時(shí)都要求擺胯，并有準(zhǔn)確起，穩(wěn)定收的要求，這給少兒舞蹈學(xué)習(xí)帶來了困難.在小班教學(xué)中，上肢的動(dòng)作節(jié)奏性是首要解決的問題，再次就是手腳的配合.關(guān)于感情的訓(xùn)練，舞蹈并不是簡單的動(dòng)作，需要感情相配合.若少兒重視動(dòng)作與步伐而忽略感情，舞蹈靈魂則喪失殆盡.眼睛是表達(dá)感情的窗口，少兒感情的啟發(fā)要從眼睛的訓(xùn)練開始.教師可要求少兒隨時(shí)注視自己的動(dòng)作，動(dòng)作在哪，就注視哪里.比如：我在訓(xùn)練中，要求少兒做數(shù)星星的動(dòng)作時(shí)，要感覺自己好象夜晚坐在陽臺(tái)上看到了無數(shù)的星星，用眼睛去告訴觀眾，自己在數(shù)星星.我覺得這樣訓(xùn)練，跳舞時(shí)就有了靈魂，感情也逼真了.

2 提高少兒拉丁舞教學(xué)的主要措施

拉丁舞的教學(xué)是在教師和學(xué)生共同參與下，由教師向?qū)W生“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，以此訓(xùn)練學(xué)生正確的姿勢，良好的體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和修養(yǎng).教師通過舞蹈教學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)美的內(nèi)化，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和生活情調(diào).同時(shí)，拉丁舞作為一種體育舞蹈，又具有增強(qiáng)體質(zhì)和提高健康水平的作用.

2.1 激發(fā)少兒對拉丁舞的興趣，以興趣引導(dǎo)少兒

啟蒙少兒對舞蹈的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)少兒愛上舞蹈，要求教學(xué)者費(fèi)盡心思讓少兒學(xué)的快樂，跳的愉悅，并不會(huì)覺得這是一種吃苦的表現(xiàn).要以樂趣教學(xué)的方式讓少兒認(rèn)為舞蹈是人類最優(yōu)美的動(dòng)作，以此進(jìn)行合作式教學(xué).教學(xué)者應(yīng)該因材施教，因人而異安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容著重從學(xué)生的生活中發(fā)掘.配上好聽的音樂，有趣的動(dòng)作，舞蹈學(xué)習(xí)以愉快、輕松方式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)的好、學(xué)的快，也愛好學(xué)習(xí).訓(xùn)練舞蹈身體素質(zhì)離不開軟開度的訓(xùn)練，但少兒多會(huì)對此感到恐懼.若舞蹈中結(jié)合兒歌進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)移少兒的注意力，少兒也將不會(huì)有反感、叛逆的心理，在實(shí)際行動(dòng)中對舞蹈學(xué)習(xí)的任何一道困難認(rèn)真客服.從少兒愛好入手，讓灌輸、威嚴(yán)式的教學(xué)為少兒主動(dòng)式的教學(xué)，培育堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì).舞蹈中配合音樂加強(qiáng)教學(xué)，少血學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，也對音樂世界有大概的了解，知曉其有環(huán)境身心壓力、緊張的功效.教學(xué)者要對少兒適度的引導(dǎo)，讓他們感知音樂的魅力.舞蹈離不開音樂，音樂配上舞蹈則是視覺與聽覺的完美組合.在舞蹈練習(xí)時(shí)，教學(xué)者不妨讓少兒閉上眼睛認(rèn)真傾聽音樂旋律，介紹音樂的背景、情緒，讓少兒對該舞蹈的類型與基本的印象，在反復(fù)傾聽過程中，加以動(dòng)作練習(xí)，讓少兒熟悉動(dòng)作與音樂，對后續(xù)的教學(xué)、排練與練習(xí)非常有利.

2.2 樹立“以人為本”理念，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)方法

作為整體性的藝術(shù)形式，在演出或排練拉丁舞時(shí)，群舞形式較為常見.動(dòng)作、隊(duì)形的整齊劃一，是一種整體性美感.但是，若隊(duì)員中的孩子粗心大意，動(dòng)作跟不上整體，整體美觀則大減折扣.所以，合作精神或團(tuán)隊(duì)精神是教學(xué)者的重要教學(xué)內(nèi)容，要訓(xùn)練性別配對、造型以及動(dòng)作，教師不能安排學(xué)生站在自己后面一排的形式跟隨學(xué)習(xí).教師要開放自身教育思想，綜合各種教學(xué)方式，以旁敲側(cè)擊、個(gè)別指導(dǎo)、材料支持等方式，提高教學(xué)質(zhì)量.在教授拉丁舞時(shí)，少兒們相互配合，隊(duì)形由他們自由組合，發(fā)揮他們的想象力對動(dòng)作與造型做自我設(shè)計(jì).再后續(xù)訓(xùn)練中，逐漸的增加隊(duì)伍的數(shù)量，在長時(shí)間的磨合后，少兒們內(nèi)部會(huì)構(gòu)建出一種穩(wěn)定的環(huán)境或習(xí)慣，并形成一種合作商量性的任務(wù)合作，建立有效的共同合作體.隨時(shí)間的推移，少兒團(tuán)體間的默契更為強(qiáng)烈，形成了相互間的依賴、交流、配合以及支持的內(nèi)部關(guān)系，因特殊關(guān)系的存在，其內(nèi)部也會(huì)更加的團(tuán)結(jié)，拉丁舞整體也更加美觀.

少兒拉丁舞的教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)相比有共性和其特殊性，不管采用什么教學(xué)方法，都要符合兩方面的要求，一是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其對拉丁舞產(chǎn)生興趣，從而能夠自覺、主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，二是要使教學(xué)方法和拉丁舞的獨(dú)特靈活的結(jié)合起來，這樣才能達(dá)成事半功倍的效果，這就要求教師遵循客觀規(guī)律，尋求最佳的教學(xué)方法.

〔1〕周亞松.拉丁舞熱起來[N].常德日報(bào)，2005-11-9（004）.

〔2〕吳巍巍.淺談拉丁舞的教學(xué)方法[J].管理與財(cái)富，2009（6）.

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1673-260X（2014）07-0231-02