會計學專業(yè)人才科研能力培養(yǎng)
——來自對學術不端問題的思考

張艷

（銅陵學院 會計學院，安徽 銅陵 244000）

會計學專業(yè)人才科研能力培養(yǎng)
——來自對學術不端問題的思考

張艷

（銅陵學院 會計學院，安徽 銅陵 244000）

經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要.會計學專業(yè)要辦出特色，滿足市場對會計學專業(yè)人才多樣化、多層次化的需求，加強科研能力培養(yǎng)刻不容緩.但是越演愈烈的學術不端問題嚴重阻礙了高校培養(yǎng)科研能力的努力.本文歸納了學術中出現(xiàn)的一些不正當行為，針對這些行為分析了原因，并提出有針對性的對策建議，這對人才培養(yǎng)中科研能力的提升有積極的意義.

會計學；科研能力；學術不端；原因；對策

1 引言

會計是一門古老的學科，各行各業(yè)都需要會計人才.但是社會對會計人才的職業(yè)定位普遍中低端，到底會計學專業(yè)的人才需不需要提高科研能力，存在著不少爭議.作為高校教師，我們只要教會學生怎么做賬就可以了嗎？要不要在教學中向學生展示學科前沿，鼓勵學生搞科研創(chuàng)新呢？如果學生都有了科研成果，那作為老師，是不是更應該有過硬、拿得出手的科研成果了呢？

目前在教學中有些高校存在著“滿堂灌”現(xiàn)象，學生學習興趣不高，只為了通過最后考試，教師教學量也比較大，每天疲于奔命，深感沒有時間和精力來搞科研.在新一輪的會計學教學改革中，我們深刻感到“高等教育教學改革就是要給學生松綁，教師講課、傳授知識為的是給學生引路，培養(yǎng)他們自主學習、創(chuàng)新意識和科研能力.”很多高校在提高會計學人才科研能力方面做了很多有益的嘗試，比如：建立大學生會計學會這樣的學生科研團體，定期舉辦會計沙龍，交流學習會計心得；設立專門的學生科研基金，鼓勵學生在有經(jīng)驗的教師指導下申報課題，以課題的形式完成學術論文公開發(fā)表或者參加學術會議交流，并且對學術成果進行一定的物質獎勵；創(chuàng)辦學生科研刊物，更高效地出版學生論文，解決對外投稿周期長、版面費高的局面等等.這些有益的嘗試活躍了學校科研氛圍，也提高了學生的實力.但在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)社會上的學術不端問題已經(jīng)深深影響到學校在提高科研能力方面做得努力，極少數(shù)的學生為了有自己的科研成果以獲得某種獎勵，有抄襲的現(xiàn)象，這個問題值得更深入的探討.

2 學術不端問題現(xiàn)狀

學術主要是對未知或者已知知識系統(tǒng)的研究、概括、總結或者創(chuàng)新，但如今，學術不端的事件頻出，從國內到國外，從一般教師到知名學者，學術不端行為嚴重影響社會道德的建設，挑戰(zhàn)著人們的價值觀和道德底線.中國社會科學院研究所研究員蔣寅，這樣評價學術，他說學術是一個國家思想文化建設的基礎，同時也是其核心內容.然而，和學術稍有聯(lián)系的人心里都清楚的知道學術海洋里的水已呈渾濁態(tài)勢，并有愈演愈烈的趨勢.這一現(xiàn)象遠非一朝一夕所能形成，也不是中國獨有的社會現(xiàn)象，只不過，在當今這個快速發(fā)展的社會中，它像病毒一樣傳播的更快，更加泛濫了，已經(jīng)成為令人關注的社會問題.

學術中的不正當行為，按其程度不同可以分為學術失范、學術不端和學術腐敗.這些不良行為和現(xiàn)象主要表現(xiàn)為以下幾種形式:

（1）泡沫學術.在各種因素的影響下，學術界的抄襲、剽竊等行為嚴重.這種低水平且毫無意義的重復造成了學術泡沫，也稱為學術垃圾.這種現(xiàn)象的外在表現(xiàn)形式就是出版社和刊物越來越多，但是文章只有數(shù)量而沒有質量，學術水平嚴重滑坡，學術影響力下降.

（2）學術研究的功利化.一些人的學術研究目的就是為了撈取各種功名和其他利益，商業(yè)化的運作手段是學術研究的主要表現(xiàn)形式.這種現(xiàn)象不僅在高校存在，在社會上的其他職業(yè)也普遍存在.

（3）學術評價活動的非理性化.學術成果認定與評價受到學術界的普遍質疑，人為因素和商業(yè)化的因素影響嚴重.陳宗壽先生將研究成果評獎的弊端歸結為九點：一是申報材料中有浮夸不實的內容，因不公開，難以核實；二是缺乏實踐經(jīng)驗，有的尚不完善，甚至有理論錯誤；三是一些僅是一般工作的總結，也作為科研成果獲獎，特別是在軟科學方面更為嚴重；四是獲獎與否和領導是否掛名和參與有關；五是評獎存在名額限制，不公平競爭常見，行政手段也常成為評獎的籌碼；六是花錢評獎，助長了社會不良風氣；七是人們將許多精力花在“獲獎”上，而不是專研科學創(chuàng)新，造成本末倒置的局面；八是反復申報，一項成果反復被拿來申報科研獎勵，形成一定的學術壟斷現(xiàn)象；九是“獲獎”和社會應用與社會評價嚴重脫節(jié).很多獎項沒有任何實際意義和價值.上述談到的很有“文人相輕”與學術的不公平現(xiàn)象.無論哪種學術中的不正當行為都不是孤立存在的，其形成和存在受多方因素影響和制約.

3 學術不端的原因

學術界的這種不正當之風的產(chǎn)生和蔓延，既是社會不良風氣影響的結果，是社會腐敗現(xiàn)象和世風日下在學術界的一種現(xiàn)實寫照，更是學術體制弊端和學術自律能力下降的直接反應.其原因主要包括以下幾個方面：

（1）社會的大環(huán)境.任何一種生命或現(xiàn)象的產(chǎn)生源于適宜的環(huán)境，我們現(xiàn)在生活的世界快速發(fā)展，社會節(jié)奏越來越快，而人們的思想浮躁，加上受到各種利益的誘惑，很少有人能潛心做研究.另外，學術不是隱私是面向大眾的，是公開的，它可以存在可以泛濫，也說明學術界承認它，接受它.這也進一步助長了不正之風.

（2）學術體制的弊端.學術界不良風氣產(chǎn)生的直接原因就是學術管理制度的不完善和學術界實用主義心態(tài)過分膨脹.業(yè)績的考核、職稱的評定等關系切身利益的東西，都以量為標準而忽略了對質的要求，追求短期效應.這些都加劇了學術腐敗等學術界的不正當行為.

（3）研究者的急功近利.任何一項重大科學的發(fā)現(xiàn)不僅要經(jīng)過長期的積累論證、還要經(jīng)過實踐的考驗，而現(xiàn)在這個社會似乎更加注重短期效應，就像當權者想要的是在位期間的功績，而不是造福后世一樣.這也充分說明一些學術研究者缺乏良好的職業(yè)心理素質和道德品質，更多的是膚淺、浮躁和功利性，也從側面說明有些所謂的研究者的學術水平、研究能力確實一般.

（4）學術界缺乏健康的學風.雖然學術不端和學術腐敗行為受到越來越多人的關注，但是并沒有遏制這種風氣和不良行為的形成和蔓延.這種不良的風氣也可以說存在已久，甚至可以說根深蒂固.不僅是學生的思想中有這種認知，就是一些真正搞學術的人，也會有如此的認知.

（5）學術出版活動的無序和編輯自律的懈怠.這一原因和高校的政策有關，比如高校要求研究生必須公開發(fā)表論文才能畢業(yè).在這樣的硬性規(guī)定下，為了能夠順利畢業(yè)大批學生紛紛花錢發(fā)表論文.有些期刊編輯本身不具備專業(yè)素養(yǎng)，到處征文拉活，以收取版面費盈利為目的.現(xiàn)今的局面就是版面費居高不下，成為了出版商巨額利潤的來源.竟然能夠達到貌似“雙贏”的局面，大家各取所需，怎么可能不產(chǎn)生越來越多的學術垃圾.

學術界這種學術不端和學術腐敗行為的危害是顯而易見的，被視為象牙塔的地方充斥著這種現(xiàn)象，從中走出的祖國未來的當家人和支柱在以后的社會大環(huán)境中，又會如何呢，這種無形的東西可能會像蛀蟲一樣，慢慢吞噬人的思想和靈魂.雖然它不像泡沫經(jīng)濟一樣能夠引發(fā)嚴重的金融危機，不像劣質商品一樣危害人的身體，但誰能漠視對精神和靈魂的侵蝕，誰能忽視內心對道德的景仰.皮之不存，毛將焉附？在這樣的環(huán)境中，想重視，但有無奈.似乎不用多方奔走，大力呼吁，有一種可怕的“默契”大家心知肚明.

4 對策建議

針對學術不端和學術腐敗現(xiàn)象的普遍泛濫，本文從以下幾個方面給出建議：

（1）政府要采取治理學術不端的措施.就像打假，懲治貪官污吏，只有政府重視了給出相關的法律條文，才能引起人們的注意，才能有正確的導向作用，這是非常關鍵的.另外，政府在科研項目的申請和設立上，應該通過更加嚴格更加公開化的方法.盡可能的杜絕金錢交易、走后門托關系的現(xiàn)象.對嚴重的行為和個人進行嚴懲，對做出學術貢獻的單位，尤其是有突出表現(xiàn)的個人給予更多的獎勵.學術不端早已不是學術界本身的問題，已演變成為社會問題.政府角色的介入要保證公開透明和公信力，不能成為行政干涉或者行政管理，防止走入“學術權力化、行政化”道路.

（2）要盡早注重學術的規(guī)范教育.學術界的絕大多人都是從高校走出的，所以學術的規(guī)范教育要早，要完善，就像引導我們在樹立人生價值觀的過程一樣，要循序漸進.積極引導，適度發(fā)揮社會輿論聲音.學者的高貴與內涵在于擺脫外界的虛名浮利的誘惑，樹立良好的形象和人格尊嚴，修身正己，嚴守學術誠信，甘于寂寞、潛心科研，提升自己的學術涵養(yǎng).這樣的學者才是受人尊敬的，可以樹立一些典型楷模，加大宣傳力度，引導廣大的科研工作者在名利面前，保持理性的態(tài)度，認真做好學問，自覺抵制各類不良學術風氣的侵蝕.

（3）學術界要加強學術道德建設.中國傳統(tǒng)文化強調立德、立功、立言.“立德”位于前列.道德建設是根本，良好的學術空氣依賴良好的學術品格的養(yǎng)成和學術道德的堅守.只有學術不端和學術腐敗現(xiàn)象沒有滋生的空間，它才會慢慢減少.學術界要建立更加現(xiàn)實可行的行為規(guī)范和準則，以規(guī)范研究者和學者的行為.當然，道德不可能解決所有問題，其建設也非一日之功.與之匹配的是建立對應的懲戒措施，加大違規(guī)成本.大力倡導學術監(jiān)督、積極開展不同學術觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍.“一篇論文的所有作者不但有榮譽的分享，有責任也要承擔”.針對學術不端行為，應當逐步完善科研誠信相關法律制度，有專家認為要出臺適用全社會、權威性的《學術規(guī)范》，對于引用、發(fā)表、出版、評審和責任等各個方面做出具體的規(guī)定.如果出現(xiàn)認定的違規(guī)行為，對于主要負責人，一定要從嚴處置，凈化學術環(huán)境.

（4）要共同建立更加公平，公正的學術氛圍，不要讓學術過分的功利化、商業(yè)化.在有效的學術監(jiān)督背景下積極開展不同學術觀點間的自由討論，讓思想在激烈碰撞中升華，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍.當然，這需要逐步改善教育體制、規(guī)范出版行為等形成合力.在良好的學術氛圍下，也要保有充分的學術批評空間.學術批評是學術領域中用來開展學術商榷、學術指謬、學術反思和思想批判的一種促進學術繁榮發(fā)展的學術活動形式.學者之間擯棄其他因素，以堅持科學精神為基礎，用平等真誠的態(tài)度，客觀、全面與準確地評議和批判他人的學術觀點、思想.還大學一片純凈，少些功利色彩，才真正是綿延長久的受益.

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那你就引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來.”會計學專業(yè)作為符合經(jīng)濟發(fā)展、充滿生命力的長青專業(yè)更應該重視科研，高校培養(yǎng)的會計人才應有創(chuàng)新意識，而對于科研能力的培養(yǎng)，無論是對于老師還是學生，只有真正解決學術不端問題才能還科研一個純凈的氛圍.只有坐的了冷板凳，真正靜下心來做調研做分析，緊密結合社會需求才是科研的唯一途徑.

〔1〕蔣寅.治理學術腐敗和學術不端行為的思路與對策[J].社會科學論壇，2009（9）.

〔2〕劉軼博，張磊，雷二慶.學術不端行為研究[J].廣東省科學社會主義學院學報，2007（2）.

〔3〕郭建宏.試析我國學術不端行為的特點及治理[J].社會科學管理與評論，2010（1）.

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