論小學(xué)形體舞蹈課程的意義

廖苑君

摘要：形體舞蹈是多種藝術(shù)的結(jié)合體，是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、藝術(shù)涵養(yǎng)具有重要作用，還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。本文從小學(xué)形體舞蹈課程的必要性說起，分析小學(xué)形體舞蹈課程的意義，并從教學(xué)方法角度提出幾點教學(xué)改革意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)形體舞蹈 教學(xué)方法 必要性 興趣 音樂

加里寧曾說：“人只要學(xué)會了跳舞，連走路都能更加文雅和美觀?！倍璧傅闹薪槭侨梭w，沒有體態(tài)的自然美，舞蹈藝術(shù)也就失去了其最基本的意義，所以說，形體舞蹈課在小學(xué)生素質(zhì)教育中至關(guān)重要，它是在音樂伴奏下，將舞蹈訓(xùn)練變成改善人形體的重要途徑，在娛樂中促進人的健康成長，并通過優(yōu)美的舞蹈動作和語言培養(yǎng)人的審美觀、鑒賞力和藝術(shù)涵養(yǎng)。

一、小學(xué)形體舞蹈課程開展的必要性

小學(xué)形體舞蹈有助于培養(yǎng)學(xué)生的是非觀、善惡觀、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中，音樂和舞蹈動作多是從熱愛祖國、關(guān)愛父母、熱愛生活等角度出發(fā)的，長期下去就會產(chǎn)生潛移默化的影響，促使小學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的世界觀和人生觀。比如說：課堂上的音樂多是《我的好媽媽》、《勞動最光榮》、《小松樹》等耳熟能詳?shù)耐{，這樣能激起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在哼唱和舞蹈的過程中感受歌曲表達的深層情感。

小學(xué)形體舞蹈教學(xué)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平提高了，鍛煉身體的機會卻相對減少了。而形體舞蹈課程則是以促進學(xué)生形體健康成長為主旨，在舞蹈訓(xùn)練過程中實現(xiàn)身體素質(zhì)提高。通過教師的引導(dǎo)，小學(xué)生跟著教師的步伐進行一些舞蹈動作的訓(xùn)練，促進自身形體的健康成長。

舞蹈作為肢體藝術(shù)，用人體表現(xiàn)出各種優(yōu)美的姿態(tài)、體態(tài)、線條等，這樣就產(chǎn)生了形體舞蹈。目前小學(xué)的形體舞蹈課程主要有芭蕾基訓(xùn)、拉丁舞和民族舞，長期訓(xùn)練下去既有助于提高小學(xué)生身體的柔軟性和四肢的協(xié)調(diào)性，也有助于陶冶學(xué)生的情操，提升其藝術(shù)涵養(yǎng)。在教學(xué)活動中，學(xué)生通過肢體語言感受動作優(yōu)美的世界，并逐步在日常生活中規(guī)范自己的某些行為。例如，將男孩子培養(yǎng)成剛毅、頑強、沉著、豁達的人，將女孩子培養(yǎng)成優(yōu)雅、嫻靜、溫和、細膩的人。

二、小學(xué)形體舞蹈課程教學(xué)方法改革

（一）發(fā)現(xiàn)不足，追求完美

小學(xué)生在接觸形體舞蹈課程時往往對該課程了解不夠，許多男孩子認為舞蹈是女孩子學(xué)的，所以很難融入到教學(xué)活動中去，這樣就影響了教學(xué)效果。教師則要細心觀察，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生。采用最合適的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。比如說利用多媒體工具向?qū)W生展示優(yōu)美的形體照片或是視頻，如：走方陣的軍人、跳舞的女孩，并讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中尋找美，鼓勵每一個小學(xué)生做美的代言人，主動在日常生活中改正一些不良習(xí)慣，諸如上課趴在桌上、走路歪歪扭扭等，讓學(xué)生了解到形體舞蹈的重要作用，促進學(xué)生的健康成長。

（二）音樂感知，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)形體舞蹈課程上，為激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從學(xué)生的情感著手，利用音樂讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍。舞蹈是形體藝術(shù)，它離不開旋律強烈的音樂，將二者有機結(jié)合起來有助于學(xué)生更好理解肢體藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以一些小學(xué)生耳熟能詳?shù)耐{為音樂伴奏，學(xué)生在練習(xí)過程中，往往會不由自主地跟著哼唱起來，將自己想象成歌曲或是舞蹈中的一個角色，想象歌曲中有趣的情景。另外，小學(xué)生的理解能力較低，為促進學(xué)生更好理解，教師可以讓學(xué)生放松身心，靜心聆聽音樂，讓學(xué)生感受聽見的聲音和故事，加深學(xué)生的理解。然后再在舞蹈基礎(chǔ)上讓學(xué)生聆聽音樂，感知每一個細微的舞蹈動作傳遞的情感，并讓學(xué)生閉著眼睛去想象舞蹈動作。

（三）制定適合小學(xué)生形體舞蹈訓(xùn)練的方法

第一，情趣教學(xué)。在教學(xué)活動中，將舞蹈訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成游戲或是生活化的場景，將形體舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵、背景等實現(xiàn)生活情節(jié)轉(zhuǎn)化，使學(xué)生主動參與舞蹈訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。通過多媒體教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生聆聽來自大自然的各種聲音。通過視頻教學(xué)讓學(xué)生對形體舞蹈產(chǎn)生良好第一印象。將傳統(tǒng)刻板的課堂變得輕松、活潑，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中笑笑、跳跳，讓學(xué)生主動全身心投入到形體舞蹈教學(xué)中。

第二，角色扮演。學(xué)生對舞蹈背景有一定了解之后，其對舞蹈音樂也有一定的感知，為營造良好的課堂氛圍，教師可以通過角色扮演的方式使每個學(xué)生情緒高昂的投入到教學(xué)活動中來，發(fā)現(xiàn)哪些地方比較有趣，哪些動作更加優(yōu)美。游戲性的角色扮演能使學(xué)生真正愛上形體舞蹈、愛上音樂。

第三，教師和學(xué)生的示范。在芭蕾基訓(xùn)和拉丁舞教學(xué)中，有許多基本動作需要學(xué)生的長時間訓(xùn)練，同時也需要教師的示范和鼓勵。在上課前，教師向?qū)W生展示舞蹈，讓學(xué)生在劇烈的視覺沖擊下對舞蹈產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生情感共鳴和碰撞，激發(fā)學(xué)舞蹈的欲望。另外，在具體的動作教學(xué)上，教師還可以讓某些動作規(guī)范的學(xué)生示范，營造輕松活潑的教學(xué)氛圍。在日常教學(xué)活動中，多給學(xué)生播放舞蹈視頻，讓學(xué)生在欣賞和模仿中逐漸形成自己的觀念和見解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和鑒賞力。在具體的分步教學(xué)中，簡化舞蹈動作，讓學(xué)生循序漸進的掌握動作要領(lǐng)。

三、結(jié)語

總而言之，教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的進步，運用生動、富有童趣的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)舞蹈，調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)其學(xué)舞蹈的欲望。通過舞蹈教學(xué)，促進學(xué)生身心健康成長。

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