高校深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室改革的對(duì)策研究

紀(jì) 梁，羅士平

（常州大學(xué)石油化工學(xué)院，江蘇 常州 213164）

高校深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室改革的對(duì)策研究

紀(jì) 梁，羅士平

（常州大學(xué)石油化工學(xué)院，江蘇 常州 213164）

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。要針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不充分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，經(jīng)費(fèi)投入不足等問題，重視和提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和認(rèn)識(shí)，注重和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系的建設(shè)，加強(qiáng)和提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍整體水平，合理整合資源，統(tǒng)籌科學(xué)規(guī)劃，推動(dòng)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)。

高等院校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室改革；完善對(duì)策

中國(guó)科學(xué)院院士馮端曾經(jīng)指出，“實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，是現(xiàn)代大學(xué)的心臟”。［1］高校要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力、觀察力和團(tuán)隊(duì)配合協(xié)調(diào)能力等，必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)方面更要注重人文化、個(gè)性化的設(shè)計(jì)，不斷探索適合人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的路徑。

一、高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不充分，學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等，［2］雖然各高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有所重視和改進(jìn)，但在轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的觀念上認(rèn)識(shí)不足，在轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)研究服務(wù)的觀念、思想和行動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。目前，傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)為主實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式還沒有改變，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有充分發(fā)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面要進(jìn)一步解放思想，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方法，因材施教、分類培養(yǎng)和個(gè)性指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力上下功夫，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在各種實(shí)驗(yàn)情況下敢動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手，掌握實(shí)踐知識(shí)要點(diǎn)和具有普適操作知識(shí)要點(diǎn)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備亟待更新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新的知識(shí)和新的技術(shù)進(jìn)入了高校的課堂，高校為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的力度。然而，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)比例較低，實(shí)踐動(dòng)手鍛煉較少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，驗(yàn)證性、綜合性、開發(fā)與創(chuàng)新性等各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目沒有很好地形成相互關(guān)聯(lián)的體系構(gòu)架，從而導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力和解決問題能力欠缺。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后于學(xué)校教育教學(xué)的改革，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱更新慢，不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容需要及時(shí)調(diào)整和更新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有待提高，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心任務(wù)。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足，硬件建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)有待提升隨著新技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的需要，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室布局結(jié)構(gòu)存在很多的問題，滿足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，需要亟待的整合和調(diào)整。由于學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生班級(jí)人數(shù)增加，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)加大，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)不能滿足現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，設(shè)備臺(tái)件數(shù)以及儀器設(shè)備更新率都達(dá)不到教育部規(guī)定的要求，嚴(yán)重制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，而且，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、設(shè)施未得到統(tǒng)籌安排和充分利用，造成現(xiàn)有設(shè)備投入和利用之間的不協(xié)調(diào)，實(shí)驗(yàn)室只能在維持現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)投入的情況下運(yùn)行。因此，高校實(shí)驗(yàn)室在信息化、數(shù)字化建設(shè)方面還有不完善的地方，在軟、硬件建設(shè)方面與現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的要求還有一定差距，只能維持日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作任務(wù)。

二、改進(jìn)和完善高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室改革的對(duì)策

（一）進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校理工科專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，是不可或缺的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出：“深化教學(xué)改革。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)基地等基本建設(shè)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力?！保?］高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面要進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，把以教師為主體的思想轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體上來，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人性化、個(gè)性化，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和分析解決問題能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是枯燥無味的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察現(xiàn)象，同時(shí)也把實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的平臺(tái)和場(chǎng)所。因此，高校要進(jìn)一步理順和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系真正擔(dān)負(fù)起提高教育質(zhì)量的重任，并作為提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)。［4］

（二）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系

高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系包括人才培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求、評(píng)估機(jī)制和制度、實(shí)驗(yàn)室的管理等方面的內(nèi)容。一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系建設(shè)既要重建設(shè)又要重運(yùn)行，在質(zhì)量保障體系建設(shè)的基礎(chǔ)上注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系的機(jī)制、制度建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)中更要注重軟件的開發(fā)投入和建設(shè)等，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高從機(jī)制、制度方面得到保障。［5］二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量由重監(jiān)督向監(jiān)督與激勵(lì)相結(jié)合的機(jī)制轉(zhuǎn)變，這種監(jiān)督作用主要在防止和減少實(shí)驗(yàn)教學(xué)事故，維護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。三是實(shí)驗(yàn)教學(xué)由日常監(jiān)控向常態(tài)化評(píng)估轉(zhuǎn)變，常態(tài)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估是針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果、實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理論聯(lián)系實(shí)際結(jié)合緊密程度等進(jìn)行較系統(tǒng)的評(píng)估，與相應(yīng)的指標(biāo)體系對(duì)照評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)中對(duì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的諸多因素考察、分析，并提出整改意見，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體提高。

（三）提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍整體水平

提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍整體水平和穩(wěn)定隊(duì)伍，是高校提高教育質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展的重要保障。［6］由于當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使知識(shí)、技術(shù)更新的周期加快，隨著成熟的新知識(shí)、新技術(shù)大量進(jìn)入高校課堂，要求高校實(shí)驗(yàn)教師跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，掌握相關(guān)專業(yè)的新技術(shù)發(fā)展的前沿，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位上，不斷地努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，充實(shí)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自身專業(yè)知識(shí)理論水平和掌握專業(yè)的新技術(shù)能力，以適應(yīng)高校提高教育質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的需要。［7］在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還要切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)務(wù)實(shí)、為人師表、規(guī)范操作、安全作業(yè)的精神。在教師不斷提高自身水平的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該切實(shí)提高教師待遇，努力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，加強(qiáng)教師尤其是青年教師的政治理論學(xué)習(xí)，提高他們的思想道德素質(zhì)。通過校企合作培養(yǎng)雙師型人才，舉辦各類培訓(xùn)班切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，為教師提供良好的教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)一支職責(zé)明確、結(jié)構(gòu)合理、責(zé)任心強(qiáng)、精力投入、勇于改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。

（四）統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室是為人才培養(yǎng)和教學(xué)、科研服務(wù)的，要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)同步以及與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)相一致，就必須從學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科現(xiàn)狀、發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置、科研方向等方面綜合考慮，做到需要和可能相結(jié)合、投入和效益相結(jié)合，突出重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)資源共享。［8］高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)校和學(xué)科發(fā)展的實(shí)際和特色，以低能耗，高效率為原則，合理整合現(xiàn)有的資源，統(tǒng)籌科學(xué)規(guī)劃，努力建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室要重使用，強(qiáng)化管理效益，建立一支適應(yīng)新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室發(fā)展需求的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室效益評(píng)估指標(biāo)體系，形成以實(shí)驗(yàn)室實(shí)際工作為基礎(chǔ)的切實(shí)可行的評(píng)估機(jī)制，提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)整體水平，積極促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研的發(fā)展，搭建良好的保障支撐平臺(tái)。高校實(shí)驗(yàn)室已由過去的從屬、教輔地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、科技發(fā)明的重要基地。在充分保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備和環(huán)境條件，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備和先進(jìn)的測(cè)試手段裝備實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)需求，這是全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的物質(zhì)基礎(chǔ)。［9］

（五）推動(dòng)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)是高校現(xiàn)代化建設(shè)的組成部分，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化建設(shè)的重要標(biāo)志，同時(shí)又是提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的客觀要求。高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)是由軟硬件兩個(gè)部分組成，硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入多，其中包括原有實(shí)驗(yàn)室的改造和新建實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安裝，還要根據(jù)和結(jié)合各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求不同進(jìn)行建設(shè)；而軟件建設(shè)工作量大，投入精力比較多，要開發(fā)各種適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要的軟件，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理等方面的要求。信息技術(shù)的應(yīng)用與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展和運(yùn)行是密不可分的，信息技術(shù)迅速的發(fā)展改變著人們的生產(chǎn)、生活方式的各個(gè)方面，并深刻影響和推動(dòng)著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)對(duì)高校提高教育質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化建設(shè)既是提高教育質(zhì)量的重要組成部分，又是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，更是突出辦學(xué)特色的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，遵循教育規(guī)律，至上而下的進(jìn)一步解放思想，改變傳統(tǒng)的教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，密切結(jié)合國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展綱要勇于創(chuàng)新。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)根據(jù)和結(jié)合本校的實(shí)際情況，把由從屬、教輔地位的實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力和科技發(fā)明的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的基礎(chǔ)上漸進(jìn)地開放實(shí)驗(yàn)室，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能，設(shè)計(jì)與操作能力的培養(yǎng)。一所現(xiàn)代化大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的任務(wù)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不可或缺的平臺(tái)和知識(shí)創(chuàng)新重要的陣地，這是高校人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新兩大功能的具體體現(xiàn)。時(shí)代已賦予了今天的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新的內(nèi)涵，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和建設(shè)已成為校本研究的重要內(nèi)容和課題立項(xiàng)。

［1］馮瑞.實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃——從卡文迪什實(shí)驗(yàn)室看實(shí)驗(yàn)室的作用［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（10）：1—3.

［2］張志丹，田芳謠.淺談改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法促進(jìn)高校人才培養(yǎng)［J］.教育教學(xué)論壇，2014（9）：217.

［3］國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）［DB／OL］.（2010－03－01）［2014－01－25］.http：／／www.china.com.cn／policy／txt／2010－03／01／content＿19492625＿3. htm.

［4］安寅，孟祥貴，王偉.高校實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制分析［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（11）：222—224.

［5］陳平，嚴(yán)燕.論文化育人視野中的通識(shí)教育與高素質(zhì)人才培養(yǎng)［J］.常州大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（1）：81—84.

［6］張彩紅，許宏山，虞春生，等.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下的高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展路徑［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（7）：188—192.

［7］趙海闊，權(quán)紅梅，楊斌.強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）：68—69.

［8］劉德國(guó)，王立志，阮文舉，等.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的路徑依賴研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，（11）：206—209.

［9］葉菊風(fēng).關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議［J］.醫(yī)療信息，2010（3）：612—613.

On the Countereasures of Deepening Experimental Teaching and Laboratory Innovation in Colleges

JI Liang，LUO Shi－ping
（School of Petrochemical Engineering，Changzhou University，Changzhou 213164，China）

Laboratories in colleges are the cradle of cultivating innovative talents.There are some problems in college experimental teaching at present，such as insufficient awareness of teaching，outdated teaching contents and shortage of funding，etc.College should emphasize the innovation of experimental teaching and raise awareness of it，pay attention to perfecting the construction of teaching security system，enhance the quality of experimental teachers，integrate the resources rationally and make overall scientific plan，to promote laboratory informational construction.

colleges and universities；experimental teaching；laboratory innovation；improve measure

G424.31

A

2095—042X（2014）04－0114－03

10.3969／j.issn.2095—042X.2014.04.026

（責(zé)任編輯：朱世龍，沈秀）

2014－04－26

紀(jì) 梁（1977—），男，江蘇南通人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

羅士平（1964—），男，江蘇淮安人，博士，副教授，主要從事精細(xì)化學(xué)品合成與催化研究。

常州大學(xué)教育研究課題（GJY13020039）。