試論地震科普研究與科普產品創(chuàng)作

陜西省地震局 張芝霞 楊帆 羅彬 謝迪菲

試論地震科普研究與科普產品創(chuàng)作

On research of popular science and creation of earthquake disaster reduction products

陜西省地震局 張芝霞 楊帆 羅彬 謝迪菲

近年來，地震頻發(fā)、損失嚴重，多種震害現(xiàn)象及抗震經(jīng)驗不僅為破解地震科學難題提供了豐富的研究資料，也對地震科普研究和科普產品提出了新的需求。因此，通過總結震害經(jīng)驗、開展地震科普研究，破解地震災害防御、應急自救與互救等地震科普宣教產品中存在的疑難問題，在此基礎上創(chuàng)作出滿足群眾需求、適合新傳播媒介的科普宣教產品，再通過有效的科普宣傳，普及地震科學知識，是提升社會公眾防震減災意識與技能的重要途徑。

地震科普研究現(xiàn)狀及需求

地震科普研究人才匱乏，研究工作滯后。受地震科學的諸多問題仍處于探索階段及其學科研究領域特殊性的影響，地震科普研究活躍度與積極性嚴重不足，導致地震科普研究與地震監(jiān)測預報及地震科學技術研究相比相對滯后。另外，有人認為是在地震科研方面能力不足或者是缺乏從事地震監(jiān)測預報研究才華的人才去搞科普研究，在科研成果認定、職稱評審等管理政策導向上的偏頗，導致從事地震科普研究的人才匱乏。

地震科普研究因不入主流，缺乏經(jīng)費來源。地震災害是小概率事件，地震成因與機理研究進展緩慢，地震預報仍處于探索階段，亟須在地震監(jiān)測臺網(wǎng)、地震預警系統(tǒng)等領域有所突破……面對地震科學存在的諸多課題，地震科普研究顯得不入主流，也就自然而然地被邊緣化，地震科普研究課題立項難，缺乏研究經(jīng)費來源。

地震科普研究對象復雜。在這種情況下，想要用通俗而準確的科普語言表達地震科學所有內容和現(xiàn)狀確實有相當?shù)碾y度；其次是我國地域遼闊、地震地質構造復雜，建筑物類型也千差萬別，不同區(qū)域地震災害的差異性大、規(guī)律性不強，也增加了地震科普研究的難度；再就是地震災害突發(fā)性強、危害大、受影響人群范圍廣，人們往往有“談震色變”的恐震心理，地震災害發(fā)生后第一時間、第一要務是搶險救援、安置災民和恢復重建，對與地震科普研究至關重要的地震災害現(xiàn)象、應急自救與互救、避險與救援經(jīng)驗、房屋建筑抗震安全性能等的調查研究往往被忽視了，在地震災害區(qū)域、災難現(xiàn)場獲取第一手生動素材、開展科普研究的最好時機往往隨著時間的推移被遺忘、被擱淺了。比如，汶川地震后，由于發(fā)震斷裂特殊的破裂過程而引發(fā)的震中區(qū)周邊地區(qū)顯著差異性震害特征。比如，為什么唐山地震后被救出幸存者多癱瘓而汶川地震后被救出的幸存者多截肢？遠離震中數(shù)百千米的陜西，因震死亡的125人中就有48人因圍墻倒塌壓埋致死？為什么汶川地震時遠離震中區(qū)600

千米外的陜西多地圍墻會在地震中倒塌？是否單體建筑破壞嚴重？如何判定近震與遠震？高層建筑抗震性能到底怎樣？什么樣的地震應急避險方式最有效？如何發(fā)揮新型地震搶險救援裝備作用等等？這些都是亟待科普研究的內容。

科普研究與重大科學研究、工程項目成果脫節(jié)。近年來，地震系統(tǒng)實施完成了一大批科學研究、工程項目，有的科學研究和項目成果科技創(chuàng)新含量已達到世界領先水平，但這些成果目前還沒有通過地震科普研究轉化成科普資源，并創(chuàng)作為科普宣傳產品，導致當前的防震減災科普產品中缺乏科技成果中包涵的新理論、新思路、新技術、新方法，產品內容老化、傳播形式單一，遠遠不能滿足現(xiàn)代社會公眾對防震減災知識的需求。

地震科普作品現(xiàn)狀及需求

目前一些發(fā)達國家特別是日本、美國等視地震災害防御如國防，地震科普作品極其豐富，不僅有大量適合學生、家庭、企業(yè)、實驗室、博物館等針對性很強的科普書籍，還有互動式的地震體驗中心、車載地震體驗室、好萊塢影城中的震災模擬場、科技館、科普影視片（如“日本的沉沒”），形成了“全民教化，以體驗與互動的形式，形成了吸引社會公眾廣泛參與、提高防震意識”的格局。

科普產品不能滿足公眾不斷增長的閱讀與信息獲取方式變化的需求。我國地震科普作品歸結起來存在“幾多幾少”的問題：長篇的、平鋪直敘的、說教類多，內容雷同的小冊子多，系統(tǒng)的、系列的、圖文并茂的少，動漫的、形象生動有特色的少；展板圖片式靜態(tài)的多，視頻的、互動體驗的少；普適性的多，針對性的少。有人認為科普產品就是把地震科學的相關名詞“翻譯”成通俗的語言。盡管地震科研工作與地震科普創(chuàng)作有著密切的聯(lián)系，但方法與成果形式完全不同。實踐表明，開展扎實的科普研究工作，是創(chuàng)作地震科普精品的根本基礎所在，沒有科普研究成果的支撐，科普精品創(chuàng)作將無從談起。

另外不同的作品對同一地震學問題或者概念還存在不同的或者差異較大的論述與解釋，例如對于“淺源地震”震源深度，有的說是60千米，有的是70千米；對“震級增加一級，能量增加多少倍？”；“教室里安全還是樓道、樓梯上安全？”；“地震來臨時，到底應該是逃還是躲？”；“地震安全三角區(qū)究竟是哪些地方？”；“什么樣的房子最安全抗震？”；“如何選擇安全抗震房屋？”；“地震預報與地震預警的區(qū)別是什么？地震預警的減災效益如何評價？”；“地震發(fā)生時，是不是總是縱波（P波）先到，感覺上下振動，然后橫波（S波）到，感覺左右或前后水平方向振動？”等等，對這些問題的解答與描述往往是五花八門，有的甚至有誤導之嫌。

地震應急避險科普知識存在局限性。汶川8.0級特大地震后，以前特別是唐山大震中總結的“就地避震”原則受到質疑，因為在極震區(qū)，地震烈度遠遠超過了房屋的抗震設防烈度，房屋倒塌在所難免的情形之下，這一避震逃生經(jīng)驗已經(jīng)完全不適合了。有報道稱一名在三樓的女學生在清楚地判斷教室要向有水泥的操場一側倒塌后，果斷地向另一側松軟的農田跳下去，不僅自己安全脫險了，還救出了老師和幾位同學，顯然，在極震區(qū)、在房屋建筑還不能達到一定抗震安全性能的條件下，“就地避震”的原則就不那么有效了。所以總結不同震害經(jīng)驗，開展地震應急避險專題科普研究就顯得更加迫切。

隨著現(xiàn)代信息傳播媒介與方式的快速發(fā)展，既為運用視頻動畫方式展示并解釋地震科學現(xiàn)象提供了技術支撐條件，也對地震科普研究和科普作品創(chuàng)作提出了新課題，要求地震科普研究成果和科普產品既具有科學性、也要適應新傳播媒介的傳播特性。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，我國城鄉(xiāng)建筑物特征正在發(fā)生巨大變化，高層、多層、立體及建筑物密集化程度等特征正在形成，人們的生產生活方式也在發(fā)生著深刻變革，這也對地震科普研究、地震科普作品及地震科普宣傳活動形式產生了多層次、多元化、信息化、網(wǎng)絡化的需求。

為此，不僅亟須地震科普研究新成果來澄清科普傳統(tǒng)產品中存在的諸多問題與不足，同時也需要地震科普研究順應時代需求，開展多層面的地震科普研究工作，適應宣傳媒介的變化與傳播需求，為各類地震科普作品創(chuàng)作提供準確的、豐富的科普創(chuàng)作基礎與資源，所以，筆者認為開展地震科普研究已勢在必行。

開展科普研究是創(chuàng)作科普精品的根本

近年來我國地震活動進入新的活躍期，不同震級、不同地域、不同發(fā)震時間、不同民俗建筑等狀態(tài)下的地震災害特征；廣大震區(qū)民眾在地震中體驗、經(jīng)歷及其避震逃生經(jīng)驗等等，為開展地震科普研究提供了豐富的資源。

另外，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，公共安全問題日益受到世人關注，國家安全已涉及經(jīng)濟安全、科技安全、

信息安全、公共安全等方面。防震減災則是國家公共安全的重要內容，安全文化、預防文化已經(jīng)成為衡量政府效能和社會文明程度的重要標志。

日本的9.0級特大地震及其引發(fā)的海嘯與核事故災害，給日本造成了巨大的災難性后果，同時，我們看到了日本國民在重大災難面前始終保持著的高度冷靜與嚴格自律狀態(tài)，即使是在免費供應的超市，也不見驚恐、無序與貪婪，反而到處可見鎮(zhèn)定、有序與禮讓?？梢哉f這是日本多年來地震預防文化即地震科普宣傳潛移默化所產生的巨大影響，是社會性災害預防文化的表現(xiàn)。全社會對地震安全和防震減災問題高度關注，為維護公共安全和構建災害預防文化，總結震害經(jīng)驗、深入開展地震科普研究的時機已經(jīng)成熟，廣大地震科技工作者應順勢而為，廣泛開展地震科普研究與地震科普產品創(chuàng)作，為廣大社會公眾奉獻更多喜聞樂見、形式多樣、豐富多彩的科普宣傳產品。

開展重大科學研究、重大項目實施成果的科普研究

隨著一系列地震科學研究新成果的出現(xiàn)，一批國家級、省級地震相關重大項目的實施，以及新理論、新技術和新方法在地震監(jiān)測預報、抗震設防、應急救援中的應用，亟須通過地震科普研究將這些新的地震科學研究、項目實施成果及新理論、方法和技術轉化為科普教育資源，并在此基礎上進行科普產品的創(chuàng)作。比如，空間技術在地震科學研究中的應用、GPS技術在監(jiān)測預報中的價值、地震預警技術的研究與應用、活斷層研究成果的應用、減隔震技術的應用等等。通過地震科普研究將這些地震科學研究及重大項目成果等轉化為科普資源，可以成為創(chuàng)作地震科普宣教產品的素材，不斷豐富地震科普宣傳內容。

探討與建議

震害現(xiàn)象與抗震經(jīng)驗是地震科普研究的根本所在，地震科學研究與項目實施成果是地震科普研究的重要資源，開展地震科普研究是科普產品創(chuàng)作的基礎與源泉所在。因此，離開科普研究成果支撐的科普產品將是無源之水，地震科普研究對象既有地震科學本身發(fā)展與理論、新方法、新技術的應用，又有地震災害事件中的人及其相關事物的關聯(lián)反應等等。有針對地開展地震科普研究，才能夠將地震科學事件與地震災害現(xiàn)象、抗震避險經(jīng)驗等進行系統(tǒng)的研究分析，得出具有科學性、可操作性的地震科普研究成果，為地震科普產品創(chuàng)作提供豐富的素材。

首先，總結大震后不同地區(qū)的抗震避險經(jīng)驗。比如，經(jīng)歷了1556年陜西華縣8級特大地震的陜西籍進士秦可大，不僅對當時地震全過程進行了詳細記載，還總結了抗震避災的經(jīng)驗，秦可大在《地震記》中寫到“卒然聞變，不可疾出，伏而待定，縱有覆巢，可翼完卵。力不辦者，預擇空隙之處，審趨避可也”，這個方法很有效，在多次大地震中驗證此法是有效的避震逃生方法。另外他提出“因計居民之家，當勉置合廂樓板，內豎壯木、壯榻”，這也或許成為關中地區(qū)房屋設廂樓并豎粗大立柱的原因吧。因此，總結地震災害中豐富的抗震經(jīng)驗，是地震科普研究的重要選題。

其次，重視科普研究與重大科學研究與重大項目實施同步推進。建議在重大科學研究和大型科技工程項目中增設科普資源研究分項和科普貢獻率的考核指標，構建科技創(chuàng)新帶動科學普及、科學普及推動科學創(chuàng)新的項目管理機制，改變以往重視成果驗收、輕成果普及的現(xiàn)狀，使科研、項目成果直接服務于提升全民科學素養(yǎng)和全社會防震減災能力，通過科普宣傳教育為防震減災科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展提供動力。

第三，廣泛收集并研究震前、震中和震后不同區(qū)域人的感受、動植物變化及各類自然現(xiàn)象。例如關于大震前地光、地聲等的記錄，在聲像記錄設備不發(fā)達時期，例如唐山大地震時，不同的人描述的印象大相徑庭，隨著智能手機的發(fā)展，已經(jīng)可以為處于震區(qū)不同區(qū)域的人如實記錄自己所在位置地震發(fā)生時的真實情景提供了必需的硬件支持，不僅能為地震科學研究積累豐富的資料，也將為科普研究提供更加豐富的素材。所以，地震科普研究者應重視在地震發(fā)生后第一時間深入災區(qū)進行調查研究，收集來自災區(qū)不同區(qū)域的各類相關資料和素材。比如，震前水、動植物等宏觀異?，F(xiàn)象特征，地光、地聲的真實記錄等等，這是開展地震科普研究、創(chuàng)作地震科普產品的前提和基礎。

最后，加強地震科普拓展性研究，以適應新興傳播媒體發(fā)展需要。隨著新興傳播媒體技術的快速發(fā)展，要大力宣傳地震科普知識，地震科普宣傳產品必須不斷推陳出新，這就需要進一步深入開展地震科普拓展性研究工作，將如何運用現(xiàn)代聲、光、電技術準確反映地震災害現(xiàn)象與地震科普知識納入研究范疇，滿足廣大社會公眾日益增長的需求，以提升地震科普宣傳質量與效益。